長城和運河三步導學案

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1、附城小學三年級語文教學設計 課 題 長城和運河 主備人 張三莉 輔備人 張澤芳 課 型 新授課 課時 一 時間 執(zhí)教人 學教目標 知識與 能力 抄寫文中兩個比喻句，并加以理解。 過程與 方法 引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人問 奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。 情感態(tài) 度價值 觀 激發(fā)民族自豪感 重難點 重點 對兩個比喻句加以理解 難點 結合課外收集資料，理解“不朽的詩篇”和“動人的詩篇” 三步導學 學教流程 集體備課 二次備課 激 情 導 課 這是我們居住的國土， 960萬平方公里的土 地。在這片

2、土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的 中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？ 為什么說它們是“人間奇跡”呢，想知道 嗎？ 一、 出示任務一 1、 將詩中的比喻句寫出來，再把你的理解 寫卜來。 （1） 我的理解 民 主 導 學 （2） 我的理解 二、自己獨立思考，在小組內交流 二、全班展小 隨機出示長城和運河圖片，加深理解。 用手在長城圖上走一走理解連綿起伏和曲 折蜿蜒 有感情誦讀 示、出示任務二 書上說長城和運河是人間奇跡，你是怎樣 理解呢？ 五、展示資料 六、讀資料后，小組內討論 七、全班展示，激發(fā)民族自豪感。 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？你想對他們說什 么？ 檢 測 導 結 觀察課文中萬里長城或京杭大運河的圖 片，寫一段話 板書設計 個性展示 萬里長城和運河 是人間奇跡是中華民族的魂（不屈/、撓）