高校音樂學(xué)《鋼琴基礎(chǔ)》核心課程建設(shè)實(shí)踐與研究

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1、高校音樂學(xué)?鋼琴根底?核心課程建設(shè)實(shí)踐與研究 高校音樂學(xué)?鋼琴根底?核心課程建設(shè)實(shí)踐與研究 【內(nèi)容摘要】鋼琴根底課程是高校音樂學(xué)專業(yè)的一門重要必修課，學(xué)生對鋼琴演奏掌握程度，主要源于該課程的教學(xué)效果，文章從現(xiàn)有課程設(shè)置情況、生源質(zhì)量、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐與理論結(jié)合等方面，對鋼琴根底核心課程建設(shè)進(jìn)行探討和研究，以期對教學(xué)有益。 【關(guān)鍵詞】鋼琴 鋼琴根底 核心課程 鋼琴是高校音樂學(xué)專業(yè)器樂教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)樂器，在我國高校現(xiàn)有音樂專業(yè)課程設(shè)置中，?鋼琴根底?為前兩學(xué)期的必修課，是?鋼琴?和?即興伴奏?等課的根底，其重要性不言而喻。近

2、年來，隨著高校不斷擴(kuò)招，以及教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，在教學(xué)過程中，各種現(xiàn)象和問題被逐步發(fā)現(xiàn)，因此，對?鋼琴根底?課程的教學(xué)改革勢在必行，把其作為核心課程來建設(shè)，對?鋼琴根底?課程教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量、改良教學(xué)方法和理念具有重大意義。 一、現(xiàn)有課程設(shè)置根本情況 當(dāng)前，鋼琴根底課程的教學(xué)形式一般分為兩種：一對多的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)課和數(shù)碼鋼琴教學(xué)課。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)課大多一節(jié)課一對四，按照45分鐘一節(jié)，每個(gè)學(xué)生實(shí)際實(shí)踐操作指導(dǎo)只有11分鐘，學(xué)生要將之前布置的作業(yè)提前完成，課上才能直接進(jìn)入技術(shù)指點(diǎn)環(huán)節(jié)，否那么課上練習(xí)毫無效果。因此，時(shí)間短、學(xué)生課上單獨(dú)與教師交流時(shí)機(jī)少、學(xué)習(xí)量不夠，是傳統(tǒng)鋼琴

3、教學(xué)課的缺乏之處。而優(yōu)點(diǎn)是：針對性強(qiáng)，直接針對每個(gè)學(xué)生的各自特點(diǎn)和實(shí)際情況解決問題，可以做到因材施教、因地制宜。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)正好與之相反，每個(gè)學(xué)生都能保證有45分鐘的實(shí)踐觸琴時(shí)間，但一個(gè)老師同時(shí)面對十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，只能統(tǒng)一示范、面上指導(dǎo)，點(diǎn)對點(diǎn)的、有針對性的教學(xué)還不夠，不能顧及每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際問題，這也是當(dāng)前鋼琴根底課程設(shè)置中存在的主要矛盾。 二、生源質(zhì)量現(xiàn)狀與矛盾 近年來，高等教育不斷趨向群眾化開展，同時(shí)隨著各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)明顯增加，這使得各高校教學(xué)面臨極大挑戰(zhàn)，尤其對彈奏技能要求較高的鋼琴教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)重。藝術(shù)類學(xué)生的選才也不同于

4、以往的“高〞“精〞“尖〞，因?yàn)檎猩藬?shù)的增多，使得一些專業(yè)能力一般，或只在藝考前通過惡補(bǔ)，就迅速“轉(zhuǎn)身〞成為藝術(shù)生的普通考生都有了學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的時(shí)機(jī)，他們與傳統(tǒng)的“童子功〞型學(xué)生相比在教學(xué)難度上要大，需要更多的教學(xué)實(shí)踐去練根本功，這也是當(dāng)前音樂專業(yè)學(xué)生水平參差不齊、教學(xué)難度不斷加大、教學(xué)效果不佳的直接原因之一。 三、實(shí)踐研究與解決措施 教學(xué)形式多樣化 基于生源層次不一、鋼琴演奏技能的程度差異較大的實(shí)際情況，一味地用一刀切的教學(xué)形式，難免造成局部根底技能差的學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度，而演奏技能本來就較好的學(xué)生，也達(dá)不到提高的效果，所以，采用多樣化的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)鋼琴課與數(shù)碼

5、鋼琴課有機(jī)結(jié)合，首先經(jīng)過入學(xué)觀摩，確定每個(gè)學(xué)生的技能根底，然后按照實(shí)際技能水平上下分成兩組：傳統(tǒng)鋼琴課組和數(shù)碼鋼琴組，通過多樣化的教學(xué)方式滿足學(xué)生的整體與個(gè)別要求。 1.傳統(tǒng)鋼琴教學(xué) 通常，每4個(gè)學(xué)生一課時(shí)，點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)，主要針對根本功和演奏技能較好的學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)在糾正彈奏方法，豐富其演奏技巧，積累演奏經(jīng)驗(yàn)，提高整體演奏技術(shù)水平。按以往11分鐘時(shí)間，教學(xué)時(shí)間比擬緊張，造成老師只能挑重點(diǎn)講，不能面面俱到，而在師資力量條件允許的范圍內(nèi)，通過教學(xué)方案時(shí)間適當(dāng)延長，可有效緩解這一矛盾。另外，可以采用每節(jié)課3—4個(gè)人同時(shí)在教學(xué)琴房中，對一個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，其他學(xué)生在旁邊觀摩，

6、這樣一來，單個(gè)學(xué)生的聽講時(shí)間是原來的三四倍，同時(shí)，在觀摩過程中，也能看到其他人存在的優(yōu)缺點(diǎn)，比照自己的缺乏，實(shí)現(xiàn)演奏經(jīng)驗(yàn)的交流，從而到達(dá)更理想的教學(xué)效果。 2.數(shù)碼鋼琴教學(xué) 主要針對鋼琴演奏技能根本功較弱，或接觸鋼琴時(shí)間不久的程度較低的學(xué)生，而這一局部缺省也占了全體學(xué)生的較大比例，通過數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)形式，可以十幾人甚至幾十人同時(shí)在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，不僅增加了上課人數(shù)，也同時(shí)增加了學(xué)生單節(jié)課中實(shí)踐操作時(shí)間，能迅速有效地提高他們掌握鍵盤的能力。 教學(xué)內(nèi)容豐富化 鋼琴根底課教學(xué)過程中，可以采取變換多種豐富的曲式風(fēng)格來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少其厭煩心理。除規(guī)定曲目內(nèi)

7、容，如，哈農(nóng)手指練習(xí)、拜厄、車爾尼599、車爾尼849、鋼琴根底教程、巴赫小步舞曲、小奏鳴曲集等之外，適當(dāng)增加一些不同風(fēng)格的曲式作品，如，簡單通俗鋼琴曲、流行鋼琴曲、爵士鋼琴曲等，如此，不但讓學(xué)生開闊了眼界，認(rèn)識了更多曲目和類型的鋼琴作品，同時(shí)也熟悉了不同風(fēng)格作品的演奏特點(diǎn)。 實(shí)踐作業(yè)質(zhì)量化 由于課上教學(xué)時(shí)間有限，課后的實(shí)踐練習(xí)決定了能不能真正演奏出流暢曲目的堅(jiān)實(shí)根底，所以，我們在平時(shí)教學(xué)過程中，要重視實(shí)踐作業(yè)的布置情況和回課質(zhì)量，要求學(xué)生每周至少保證有5個(gè)小時(shí)以上的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間，在量上有個(gè)強(qiáng)化要求，回課時(shí)嚴(yán)格把握實(shí)踐作業(yè)的完成情況，在質(zhì)上要有精益求精的追求，從質(zhì)和量上促使學(xué)生

8、的鋼琴演奏技術(shù)強(qiáng)化提高。 理論知識系統(tǒng)化 在重視技術(shù)技巧教學(xué)的同時(shí)，往往容易對鋼琴理論知識產(chǎn)生無視，這也造成了學(xué)生理論知識與實(shí)踐技能開展不平衡，不能夠真正地融合運(yùn)用，對于音樂學(xué)專業(yè)尤其是師范類學(xué)生，掌握必要的音樂理論知識，包括對所演奏和所教授作品產(chǎn)生的時(shí)期、作者背景、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)風(fēng)格，甚至對曲式和聲的分析等是最根本的教學(xué)要求。因此，教師在指導(dǎo)曲目前，對作品的綜合理論知識教學(xué)也同樣要系統(tǒng)化。 結(jié)語 高校音樂專業(yè)鋼琴根底課的教學(xué)理念更要適應(yīng)時(shí)代的開展和要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量體裁衣、因材施教，作為精品課程之前的根底，鋼琴根底課的核心課程建設(shè)要從教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多方面深入改革，力求多樣化、豐富化、質(zhì)量化、系統(tǒng)化，最終實(shí)現(xiàn)課程體系的科學(xué)開展。 參考文獻(xiàn)： 【1】張巖.談高師鋼琴根底課教學(xué)及評價(jià)的科學(xué)化模式[J].中國成人教育，2021. 【2】陳豪妮.高師鋼琴根底課教學(xué)探究[J].當(dāng)代教育論壇，2021. 【3】朱佳.高校新型鋼琴教學(xué)模式的研究——我校數(shù)碼鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2021. 作者單位：瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院