《新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、河源市東湖實驗學(xué)校 北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)誰的紅果多執(zhí)教者:邱競俏教學(xué)內(nèi)容:2829的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感。3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點:掌握比較數(shù)的大小方法。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:一、 情境引入(看一看)師:同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題??催@幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示主題圖)生:小熊有多少個
2、紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?師:怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?請同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、 探究新知:1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說一說)3、 可能會有的方法a:往下數(shù)數(shù)比較:用數(shù)的順序比較。(根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序,從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個數(shù)是21,所以21比18大,2118)b:實物模型比較:用方塊代替紅果擺一擺,比一比,發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個,所以2118。c:借助中間數(shù)比較:(21比20大,18還不到20,所以21比18大,即2118)d:借助計數(shù)器比較:(先把21和18 這兩個數(shù)在計數(shù)器上
3、撥出來,再在計數(shù)器上比較:21的十位上有兩個珠子,表示2個十,18的十位上有一個珠子,表示1個十,2個十比1個十大,所以21比18大,即2118)e:用數(shù)的組成比較:21的十位上是2,表示2個十,18的十位上是1,表示1個十,2個十比1個十大,所以21比18大,即2118)4、師:同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?5、師生共同總結(jié):根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較。三、鞏固練習(xí):。1、教材p29練一練第1題要求讓學(xué)生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù),然后再比一比。2、第2題答案不是唯一,先讓學(xué)生獨立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進行思考。3、第3題可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說一說是怎么想的?。三、 課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,按數(shù)的順序比較 大小。你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?五、板書設(shè)計誰的紅果多 2118