新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)的紅果多》教案
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新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)的紅果多》教案
河源市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)誰(shuí)的紅果多執(zhí)教者:邱競(jìng)俏教學(xué)內(nèi)容:2829的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,以及100以?xún)?nèi)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感。3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):掌握比較數(shù)的大小方法。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程:一、 情境引入(看一看)師:同學(xué)們,小熊和小猴覺(jué)得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題??催@幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(課件出示主題圖)生:小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰(shuí)的多?師:怎樣來(lái)比較誰(shuí)的紅果多?你有什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、 探究新知:1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說(shuō)一說(shuō))3、 可能會(huì)有的方法a:往下數(shù)數(shù)比較:用數(shù)的順序比較。(根據(jù)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21,所以21比18大,2118)b:實(shí)物模型比較:用方塊代替紅果擺一擺,比一比,發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè),所以2118。c:借助中間數(shù)比較:(21比20大,18還不到20,所以21比18大,即2118)d:借助計(jì)數(shù)器比較:(先把21和18 這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),再在計(jì)數(shù)器上比較:21的十位上有兩個(gè)珠子,表示2個(gè)十,18的十位上有一個(gè)珠子,表示1個(gè)十,2個(gè)十比1個(gè)十大,所以21比18大,即2118)e:用數(shù)的組成比較:21的十位上是2,表示2個(gè)十,18的十位上是1,表示1個(gè)十,2個(gè)十比1個(gè)十大,所以21比18大,即2118)4、師:同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰(shuí)能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?5、師生共同總結(jié):根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計(jì)數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較。三、鞏固練習(xí):。1、教材p29練一練第1題要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出要比較的兩個(gè)數(shù),然后再比一比。2、第2題答案不是唯一,先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考。3、第3題可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?。三、 課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,按數(shù)的順序比較 大小。你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?五、板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)的紅果多 2118