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1、創(chuàng)新教學(xué)思路提高整體素質(zhì)為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)思路。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，興趣是最好的老師，學(xué)生對某學(xué)科濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。怎樣才能形成穩(wěn)定的興趣哪？對學(xué)生來說，他們的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。在課堂上要樹立41的思想，40代表學(xué)生，1代表教師，要堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，力求做到教法的靈活多樣，充滿吸引力。例如，在學(xué)習(xí)世界氣候這節(jié)課時，為了使學(xué)生靈活掌握知識，我說：“今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヂ糜?，旅游線
2、路是：從印度尼西亞出發(fā)，途經(jīng)新加坡，馬來西亞等東南亞國家，再到中國廣州，武漢，北京，烏魯木齊，中亞，最后到西歐，下面同學(xué)們用幾分鐘的時間準(zhǔn)備一下，你應(yīng)帶什么衣服和物品，還要說明理由”。我話音剛落，教室里沸騰起來，有的在翻課本，有的爭得面紅耳赤.一堂課下來了，同學(xué)們通過積極參與，既掌握了各種氣候特征又掌握了各種氣候的分布。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要求教師在課堂上充滿激情，用自己的情緒，來帶動和影響學(xué)生的情緒。二、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地理地圖的基本知識，以及世界地理，中國地理的基礎(chǔ)知識，怎樣使學(xué)生準(zhǔn)確扎實的掌握所學(xué)知識，還應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地理教學(xué)
3、離不開地圖，地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。因為地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行歸納綜合，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。因此，學(xué)生對地圖掌握的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讀圖能力強的學(xué)生對知識掌握得準(zhǔn)確、扎實、永久。如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢?在幾年的地理教學(xué)中，我初步總結(jié)了一套不成熟的經(jīng)驗，并實施于教學(xué)中，收到了很好的效果。讀圖訓(xùn)練大體可分為三步進行。第一、展圖。在教學(xué)過程中，將地圖展示在學(xué)生面前讓學(xué)生自己在地圖上指出所學(xué)的地理事物，并用線畫出來。例如在教學(xué)“我國山脈分布”這項內(nèi)容時，讓學(xué)生根據(jù)山脈的走向，在圖上劃出我國的主要
4、山脈。并由此總結(jié)，我國的山脈大致有五種走向：即東西走向,東北西南走向,西北東南走向和一列弧形山脈。然后再把近似東西走向和南北走向的山脈連接起來.例如先將天山,陰山和燕山連成一線,將昆侖山秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山和南嶺連成一線,將大興安嶺太行山巫山和雪峰山連接起來,將賀蘭山和橫斷山連接起來,可以看到這些山脈將大陸隔離成許多網(wǎng)絡(luò),高原,盆地和平原就分布在這些網(wǎng)絡(luò)中,使學(xué)生形象準(zhǔn)確的體會到山脈的分布構(gòu)成了我國地形的骨架。第二、構(gòu)圖。在展圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把在地圖用線劃出的內(nèi)容,制作成簡圖,例如：用線代表山脈,制成一幅我國山脈分布簡圖在勾畫見圖的過程中,讓學(xué)生直觀形象地掌握我國的主要山脈.第
5、三、填圖。在構(gòu)圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把地理事物的名稱,填注在自己勾畫的簡圖上,學(xué)生在填注過程中及牢固的掌握知識,又掌握了知識時間的內(nèi)在聯(lián)系.總之,在得力教學(xué)中,加強讀圖訓(xùn)練,會收到事半功倍的效果。三、教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。在學(xué)習(xí)“中國行政區(qū)劃”這一節(jié)，我設(shè)計按方位來記憶34個省級行政單位的具體位置和名稱，這時坐在最后一排的劉超站起來說：“我不用這種方法記的更快?！蔽乙豢春苡幸环N初生牛犢不怕虎的氣勢，就說：“好，我佩服你很有個性，并提倡同學(xué)們用多種方法學(xué)習(xí)?！本瓦@樣我和同學(xué)們一起按方位來記而他低著頭自己記。到了下一節(jié)課，上課鈴聲剛落我就走進課堂，先讓一位同學(xué)按我設(shè)計的方法敘述34個省區(qū)的位置，這位同學(xué)回答的很流利，再讓劉超按他的方法回答，而他丟三落四說的不全。同學(xué)們偷著樂，我讓他坐下繼續(xù)上課。下課后我把他叫出來對他說：“說說你的方法?！彼拖铝祟^，我說：“一個男孩子不要輕易的低下頭，抬起頭按我說的方法記，看看怎樣?！苯Y(jié)果他很快就記住了。這時我發(fā)現(xiàn)他不光有個性而且還很聰明，就說：“我很欣賞你膽子大、有個性，你要充分發(fā)揮你的這些優(yōu)點，將來一定能成為很優(yōu)秀的學(xué)生。”結(jié)果，他上課的態(tài)度變了，聽課認真了，經(jīng)常提一些疑難問題，學(xué)習(xí)不斷進步。在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
創(chuàng)新教學(xué)思路提高整體素質(zhì)
