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1、第 二 框 師 生 交 往 項(xiàng)目一教學(xué)相長(zhǎng)1 .怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?(1 )教與學(xué)是師生相互陪伴、_、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的_和_;我們與老師交流互動(dòng),也可以_老師更好地“教”。相互促進(jìn)引領(lǐng)指導(dǎo)促進(jìn) (2 )面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),_、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的_,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、_,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。主動(dòng)參與觀點(diǎn)和見(jiàn)解學(xué)習(xí)成果 2 .怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(1 )老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、_和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和
2、發(fā)展。(2 )老師的批評(píng)意味著關(guān)心、_和勸誡,可以幫助我們_自己,改進(jìn)不足。鼓勵(lì)提醒 反省 (3 )對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的_和_上,理解老師的良苦用心。內(nèi)容用意 項(xiàng)目二亦師亦友3 .師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?(1 )學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè)。(2 )師生_、相互關(guān)心、_。彼此尊重?cái)y手共進(jìn) 4 .在師生交往中,怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?(1 )_,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重,意味著尊重對(duì)方的_、個(gè)性差異和_。尊重老師,是中華民族的_,是我們作為“晚輩”的_,它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的_,而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的_中。彼此尊重人格尊嚴(yán)勞動(dòng)成果優(yōu)良傳統(tǒng)基
3、本道德修養(yǎng)情感和 態(tài)度言談舉止 (2 )在_、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的_,也是我們精神成長(zhǎng)的_。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動(dòng)_老師、_老師。平等相待指導(dǎo)者引路人關(guān)心理解 微拓展向老師提意見(jiàn)的技巧有哪些?提 示 :(1)把 握 時(shí) 機(jī) 。(2)語(yǔ) 氣 平 和 。(3)坦 誠(chéng) 相 待 。(4)方 式 恰 當(dāng) 。 微國(guó)學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)也。禮記學(xué)記本 意 :教 導(dǎo) 和 學(xué) 習(xí) 是 相 互 促 進(jìn) 的 。引 申 :我 們 的 學(xué) 習(xí) 離 不 開(kāi) 老 師 的 引 領(lǐng) 和 指 導(dǎo) ,啟 示 我 們 應(yīng) 勤 學(xué) 好 問(wèn) ,主 動(dòng) 與 老 師 相 互
4、 交 流 。 考點(diǎn)一:教學(xué)相長(zhǎng)調(diào)查顯示,師生關(guān)系每提高1 0個(gè)百分點(diǎn),學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)將提升2 .4 %,學(xué)生的生活滿意度將提升2 .6 %,公正感將提升3 .0 %,學(xué)習(xí)積極性提升2 .4 %,與此同時(shí),學(xué)生的孤獨(dú)感會(huì)降低2 .6 %,焦慮感會(huì)降低2 .7 %。 問(wèn)題探究:1 .材料說(shuō)明了什么?2 .當(dāng)師生關(guān)系出現(xiàn)誤解、矛盾時(shí),你會(huì)怎么做? 思路導(dǎo)引:1 .問(wèn)題轉(zhuǎn)換:我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流?2 .答出如何建立和諧的師生關(guān)系即可。 自 主 解 答 :1.說(shuō) 明 良 好 的 師 生 關(guān) 系 對(duì) 我 們 的 成 長(zhǎng) 意 義 重 大 ,我 們 要 積 極 建 立 良 好 和 諧 的 師 生 關(guān) 系
5、 。 2. 化 解 師 生 矛 盾 ,要 靠 理 解 和 溝 通 ,從 自 己 做 起 ; 尊 重 和 信 任 老 師 ， 當(dāng) 老 師 的 某 些 要求 與 自 己 的 想 法 不 一 致 時(shí) ,先 檢 查 自 己 是 否 錯(cuò) 了 ,受 到 批 評(píng) 時(shí) 保 持 冷 靜 ; 理 解 和 體 諒 老師 ,經(jīng) 常 和 老 師 交 流 ,應(yīng) 該 設(shè) 身 處 地 理 解 老 師 ,善 意 地 指 出 老 師 的 錯(cuò) 誤 ; 關(guān) 心 和 幫 助 老 師 ,和 老 師 做 朋 友 ,找 機(jī) 會(huì) 和 老 師 談 心 ,欣 賞 老 師 的 優(yōu) 點(diǎn) ,當(dāng) 老 師 有 困 難 的 時(shí) 候 ,真 誠(chéng) 地 關(guān) 心 ,給
6、 予 力 所 能 及 的 幫 助 。 考點(diǎn)二:亦師亦友我們見(jiàn)證了很多“最美”,而每一位愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師都是“最美”的。教師節(jié)來(lái)臨之際,有什么心里話要對(duì)他們說(shuō)嗎?老師們的話有時(shí)候總是驚人的一致!哪句讓你印象最深?來(lái),曬一曬老師們最雷人、最勵(lì)志、最感動(dòng)的語(yǔ)錄吧!“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答,沒(méi)人舉手嗎?沒(méi)人舉手我叫學(xué)號(hào)了啊！”“叫到名字的同學(xué)留 下來(lái),其余同學(xué)可以下課了!”這些話語(yǔ),飽含了師生間的情誼。 問(wèn)題探究:1 .在你的任課老師中,肯定有幽默或者是激勵(lì)你上進(jìn)的經(jīng)典語(yǔ)錄。請(qǐng)寫出來(lái)。2 .語(yǔ)錄傳遞的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教導(dǎo),對(duì)此我們唯有以愛(ài)和尊重回報(bào)老師。你對(duì)尊重老師是怎樣認(rèn)識(shí)的? 思路導(dǎo)引:1 .
7、符合限定條件“幽默”“激勵(lì)上進(jìn)”的語(yǔ)錄均可。2 .從尊重老師的原因、做法等角度作答。 自 主 解 答 :1.示 例 :等 你 上 了 大 學(xué) ,你 就 會(huì) 感 謝 我 了 ;大 家 暑 假 要 是 無(wú) 聊 了 ,就 做 幾 張 試 卷 換 換 心 情 ;為 什 么 遲 到 ?我 不 想 聽(tīng) 任 何 理 由 等 。 2.尊 重 老 師 ,是 中 華 民 族 的 優(yōu) 良 傳 統(tǒng) ,是 我 們 作 為 “ 晚 輩 ” 的 基 本 道 德 修 養(yǎng) 。 它 不 僅 體 現(xiàn)了 我 們 內(nèi) 心 的 情 感 和 態(tài) 度 ,而 且 表 現(xiàn) 在 我 們 與 老 師 日 常 交 往 的 言 談 舉 止 中 。我 們 要 尊 重 老 師 的 人 格 尊 嚴(yán) 、 個(gè) 性 差 異 和 勞 動(dòng) 成 果 等 。 【素養(yǎng)養(yǎng)成】 點(diǎn) 撥 :漫 畫 提 出 了 如 何 看 待 老 師 批 評(píng) 的 疑 惑 。 學(xué) 會(huì) 正 確 對(duì) 待 老 師 的 表 揚(yáng) 和 批 評(píng) ,是 我 們 成長(zhǎng) 的 重 要 內(nèi) 容 ;我 們 要 把 注 意 力 放 在 老 師 批 評(píng) 的 內(nèi) 容 和 用 意 上 ,理 解 老 師 的 良 苦 用 心 。 【知識(shí)歸納】
人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 6.2 師生交往 課件(共24張PPT)
