運(yùn)用語言策略 優(yōu)化課堂教學(xué)

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1、運(yùn)用語言策略 優(yōu)化課堂教學(xué) 運(yùn)用語言策略 優(yōu)化課堂教學(xué) 摘 要:本文通過對(duì)課堂教學(xué)語言的反思,闡述了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)語言的一般特色及構(gòu)建策略。 關(guān)鍵詞:課堂語言;語言策略 美國當(dāng)代課程理論家休伯納認(rèn)為,課程領(lǐng)域的問題就是語言的問題,課程語言不僅承載著課程思想,同時(shí)也在構(gòu)建著課程思想。思政課無論采用什么教學(xué)模式和教學(xué)方法,它都需要借助語言的力量,通過教師恰當(dāng)?shù)?、入情入理的課堂教學(xué)語言將思想的、智慧的力量表達(dá)出來。由此,筆者認(rèn)為,悉心運(yùn)用語言策略,優(yōu)化課堂教學(xué)語言是使思政課成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程的突破口之一。 一、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)語言的特色 課堂教學(xué)語言是構(gòu)成師生教學(xué)活動(dòng)的重要因素。思政課教師

2、要努力形成有獨(dú)特風(fēng)格與魅力的課堂語言,打造平等、自由、開放的課堂氣氛,凸顯思政課所具有的親和力、吸引力、感染力。優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)語言一般有以下的特色: 1.具有時(shí)代性 思政課教材語言過于文件化、抽象化,易拉開師生之間的距離,所以要賦予思政課以鮮活的生命力,就必須將書面語言轉(zhuǎn)化為通俗易懂、幽默幽默、能表達(dá)時(shí)代特色的課堂教學(xué)語言。思政課課堂語言應(yīng)像一座橋梁,讓教師的教學(xué)語言與大學(xué)生語言對(duì)接、吻合。例如,網(wǎng)絡(luò)生活已成為當(dāng)代大學(xué)生的一種重要生活方式。網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)尚、新穎、幽默、多姿多彩??梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)“流行詞匯梳理出來,讓學(xué)生討論,教師在其中適當(dāng)運(yùn)用“正向流行詞匯進(jìn)行引導(dǎo)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺引起他們的學(xué)習(xí)興

3、趣,才會(huì)覺得思政課離現(xiàn)實(shí)近,離自己近,學(xué)了有用,學(xué)了管用。 2.具有情感性 蘇霍姆林斯基說:“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。如果教師是偏重于以行政命令的口氣、居高臨下地對(duì)受教育者予以訓(xùn)導(dǎo)、解說的話,很難達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng),更難形成情感上的共鳴。思政課教師在教學(xué)過程中的語言要具有豐富的情感性,充滿人文的關(guān)心、人情的溫暖,給學(xué)生以親切感。有了感情的躍動(dòng),語言文字也就活了起來,成為一種“會(huì)說話的生命力量,自然感染到學(xué)生。 3.具有啟發(fā)性 教學(xué)語言的啟發(fā)性,就是在教學(xué)中“用語言把學(xué)生的心靈點(diǎn)亮。思政課教學(xué)中有許多疑點(diǎn)、熱點(diǎn)等問題需要通過教師的語言來引發(fā)學(xué)生的思考,到達(dá)明白是非、消除

4、疑惑的目的。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的啟發(fā)語言要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行充分的課前設(shè)計(jì),要注重適時(shí)設(shè)問,隨機(jī)應(yīng)變,力求創(chuàng)造不同的語言境界:聲情并茂的、娓娓道來的、激情洋溢的、含蓄幽默的。在這種不斷變化的語言情感的啟發(fā)下,學(xué)生的思維興奮點(diǎn)就會(huì)被激活,思維活動(dòng)進(jìn)入佳境,對(duì)思考的問題形成理性認(rèn)識(shí)。 4.要富有文采 孔子云:“言之無文,行而不遠(yuǎn)。思政課教師的語言尤其需要文采,可以借助詩詞為語言增添色彩。比方,講文化時(shí),引入印度古詩“黃昏的樹影拖得再長,也離不開樹的根切入主題,更能引發(fā)學(xué)生思考。也可以把的語言風(fēng)格嫁接到思政課堂中,善用比喻,用“益智補(bǔ)腦來比喻學(xué)習(xí);用“缺鈣“軟骨病來比喻理想信念的缺失;用“鞋子合

5、不適宜,自己穿了才知道來比喻國家開展道路的選擇。形象生動(dòng),印象深刻。 5.要有激情性 中國青年政治學(xué)院的萬資姿老師曾言:“思政課本身很枯燥,讓人昏昏欲睡,如果老師再不激情澎湃,如何讓學(xué)生融入其中呢?秉持想感染學(xué)生,必先感染自己的理念,在教學(xué)活動(dòng)中,激情總能點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火,綻放思政課的真理之光。切忌語言的蒼白無力、平鋪直敘和口語重復(fù),這不利于學(xué)生認(rèn)同教師所講授的內(nèi)容,學(xué)生的馬克思主義理論信仰和社會(huì)主義信念也難以建立。 6.要注重肢體語言 人的體態(tài)是人類的無聲語言,負(fù)載著大量的信息,是人們書面語言和口頭語言的重要補(bǔ)充。出于教學(xué)的需要,教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮身體的相關(guān)器官的作用,通過適度的動(dòng)作、

6、姿勢(shì)、體態(tài)、造型等,配合自己的有聲語言,到達(dá)一種更加完美的境界。在思政課中運(yùn)用肢體語言,有助于思政理論的形象化、具體化,有助于提高學(xué)生注意力,增加學(xué)生的認(rèn)同感。 二、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)語言的構(gòu)建策略 弗洛伊德曾說:“言辭具有不可思議的力量。教師語言藝術(shù)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生開展的作用重大,不容無視。而教師的語言能力不是天生的,需要教師不斷努力。 1.善于學(xué)習(xí) 一是向書本學(xué)習(xí)。多閱讀,多積累,教師的文化素養(yǎng)是形成教學(xué)語言風(fēng)格的知識(shí)根底。二是向生活學(xué)習(xí)。教師平時(shí)應(yīng)有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),注意吸收一些有生活氣息、時(shí)代特點(diǎn)和幽默情趣的語言。一些健康的流行語、流行歌詞、廣告語、好的新聞標(biāo)題等都可以為課堂教學(xué)效勞。三

7、是向?qū)W生學(xué)習(xí)。掌握學(xué)生的語言風(fēng)格是走向?qū)W生、走進(jìn)學(xué)生心里的有效方法。 2.完善人格 提高語言藝術(shù),不只是磨嘴皮,更要磨礪思想。思政教師要從根本上提高教學(xué)語言的藝術(shù)水平,必須切實(shí)加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)、道德人格等方面的修養(yǎng)。 3.掌握語言轉(zhuǎn)換技巧 高職思政課教師在語言方面要做到:一方面,充分消化和吸收教材語言中的核心要素;另一方面,將吸收的內(nèi)容通過多樣合理的方式轉(zhuǎn)化為大學(xué)生樂于接受的課堂語言和教學(xué)內(nèi)容。 孔子云:“工欲善其事,必先利其器。教師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言是與學(xué)生產(chǎn)生交流共鳴的載體。作為教師,理應(yīng)樹立一種信念:用一生的時(shí)間去打造、錘煉教育教學(xué)語言,優(yōu)化課堂教學(xué)。 參考文獻(xiàn): 【1】郭啟明,趙林森.教學(xué)語言藝術(shù)M.北京:語文出版社,2021. 【2】朱瀟.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政課教學(xué)的語言藝術(shù)研究J.現(xiàn)大教育,2021.

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