《新版有備無患匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版有備無患匯編（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新版有備無患匯編
高中思想政治新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性見解，承認(rèn)學(xué)生的個性發(fā)展，要求學(xué)生通過互助學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和共同進(jìn)步的需要，指導(dǎo)學(xué)生在固有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出其探究欲望和創(chuàng)新精神。因此，筆者特意聯(lián)系新課改理念并結(jié)合多年的切身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對高中思想政治備課進(jìn)行如下討論和探索。
一、備教材
教材是知識的載體，是學(xué)生和教師共同完成教學(xué)活動的重要媒介。備教材課前要根據(jù)教學(xué)要求認(rèn)真研究和充分開發(fā)教材，從人文性和知識性等多角度來挖掘教材潛在的知識和教育價值，立足培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和知識技能，抓主線，統(tǒng)全局，從整體上把握新教材的知識
2、構(gòu)建特點(diǎn)和知識表現(xiàn)特征，指導(dǎo)學(xué)生掌握好教材每章知識點(diǎn)所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)內(nèi)涵和知識原理，甚至與之相聯(lián)系的課外知識。
譬如，教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》時，筆者在備課時就根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律詳細(xì)地對教材中所涉及的基本概念以及商品價值量的計算等做了符合實(shí)際學(xué)情的簡約化教學(xué)設(shè)計，對于抽象難解部分，筆者聯(lián)系生活實(shí)際，給大家通過實(shí)例演示，這樣才能保障在課堂教學(xué)中理論知識和能力延伸的共同提高；對于諸如“中國入世”等比較開放的話題，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時通過自主探究和討論交流等形式來拓展知識、加深印象。
二、備學(xué)生
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)實(shí)踐中我們要注意積極培養(yǎng)興趣和調(diào)動
3、學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生真正地動起來，讓學(xué)生最終變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動的主角。高中生年輕氣盛，有很強(qiáng)的成功欲望和自我意識，也有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心。然而，學(xué)生又因?yàn)橐郧俺砷L和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，表現(xiàn)為情感傾向、認(rèn)知規(guī)律和個性氣質(zhì)各有不同，這從客觀上要求我們要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個性差異，要具體問題具體分析，分別從不同方面來滿足不同認(rèn)知層次的學(xué)生的知識需要和心理期望。
比如，我們在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”中關(guān)于收入分配的內(nèi)容時，在備課時就應(yīng)該考慮到城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對分配制度的感情立場差異，引導(dǎo)大家達(dá)成：堅持按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的相對分配方式的共識。筆者備課時認(rèn)真分析了每
4、位學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思辨能力、表達(dá)能力等因素，設(shè)計并合理組建了學(xué)習(xí)合作小組，組內(nèi)學(xué)生配給采取優(yōu)勢互補(bǔ)原則。如此設(shè)計，從客觀上肯定了學(xué)生的個性差異，同時又讓他們在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不失為一個成功的案例，值得借鑒。
三、備教法
俗話說：劈柴不照紋累死劈柴人。教學(xué)活動也是一樣，如果不遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，那盲目的教學(xué)活動只
能是緣木求魚。我們只有參照教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中始終保持亢奮狀態(tài)，才能保證思想政治課堂活躍高效。這就是說，新課改要求我們課前必須備好教學(xué)教法。廣義的教學(xué)方法不但包括教
5、師教的方法，還覆蓋學(xué)生學(xué)的方法。
譬如，我們在備課《文化生活文化多樣性和文化傳播》內(nèi)容時，就需要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，找到知識性和學(xué)生興趣性的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計好如何向?qū)W生呈現(xiàn)文化多樣性，通過何種方式讓學(xué)生認(rèn)知各地區(qū)和各民族之間豐富多彩的文化差異等等，筆者建議可以借用多媒體集圖片、影像、文字于一體的優(yōu)勢，來播放搜集到的經(jīng)典民族文化特征，讓學(xué)生觀賞、對比、評價，這樣設(shè)計教學(xué)才能讓學(xué)生更全面、更直觀、更形象地認(rèn)識文化的多樣性。比如，可以讓學(xué)生通過北京奧運(yùn)視頻和倫敦奧運(yùn)視頻來比較中國文化和英國文化的異同，讓學(xué)生在形象直觀的視頻中感受文化的差異與互通。
四、備評價
課程
6、評價是教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，積極的評價可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到調(diào)節(jié)和激勵作用，因此，課前備課，建立健全的課堂評價機(jī)制是提高課堂效率的必經(jīng)之路。構(gòu)建合理科學(xué)的教學(xué)評價體系，力爭教學(xué)的評價內(nèi)容、學(xué)生主體和教學(xué)方法多元化。筆者認(rèn)為，積極的教學(xué)評價應(yīng)本著讓學(xué)生全面發(fā)展的目的，在體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的同時推動教師完善和發(fā)展教學(xué)技術(shù)，最終達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)目的。高中思想政治備課時，我們要注意將教學(xué)過程和教學(xué)評價有機(jī)統(tǒng)一起來，注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)情感和互動狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)他們了解教與學(xué)的雙向信息，讓他們的綜合能力得到全面發(fā)展。
譬如，我們在備課《文化創(chuàng)新的途徑》內(nèi)容
7、時，最好設(shè)計一個檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測試。當(dāng)然，我們可以通過設(shè)計比較開放的研究課題來引導(dǎo)學(xué)生討論、參與，相互批評，共同提高，也可以通過傳統(tǒng)的知識點(diǎn)提問，進(jìn)行知識檢測和矯正?？傊覀兊脑u價設(shè)計不但要考慮將基礎(chǔ)知識和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)結(jié)合起來，而且要把知識和學(xué)生的自身發(fā)展結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)文化發(fā)
展觀。
以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對高中思想政治備課的幾點(diǎn)心得體會。概而述之，在新課改精神感召下，高中思想政治備課必須堅持立足教材，更新理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)過程，最終提高學(xué)生的整體成績和綜合素養(yǎng)，完成教學(xué)任務(wù)。
（作者單位 陜西省定邊縣第四中學(xué)）
新版有備無患匯編
