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新版有備無患匯編
高中思想政治新課標(biāo)強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性見解，承認(rèn)學(xué)生的個性發(fā)展，要求學(xué)生通過互助學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自我發(fā)展和共同進(jìn)步的需要，指導(dǎo)學(xué)生在固有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出其探究欲望和創(chuàng)新精神。因此，筆者特意聯(lián)系新課改理念并結(jié)合多年的切身教學(xué)經(jīng)驗對高中思想政治備課進(jìn)行如下討論和探索。
一、備教材
教材是知識的載體，是學(xué)生和教師共同完成教學(xué)活動的重要媒介。備教材課前要根據(jù)教學(xué)要求認(rèn)真研究和充分開發(fā)教材，從人文性和知識性等多角度來挖掘教材潛在的知識和教育價值，立足培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和知識技能，抓主線，統(tǒng)全局，從整體上把握新教材的知識
2、構(gòu)建特點和知識表現(xiàn)特征，指導(dǎo)學(xué)生掌握好教材每章知識點所蘊含的觀點內(nèi)涵和知識原理，甚至與之相聯(lián)系的課外知識。
譬如，教學(xué)《經(jīng)濟生活》時，筆者在備課時就根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律詳細(xì)地對教材中所涉及的基本概念以及商品價值量的計算等做了符合實際學(xué)情的簡約化教學(xué)設(shè)計，對于抽象難解部分，筆者聯(lián)系生活實際，給大家通過實例演示，這樣才能保障在課堂教學(xué)中理論知識和能力延伸的共同提高；對于諸如“中國入世”等比較開放的話題，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時通過自主探究和討論交流等形式來拓展知識、加深印象。
二、備學(xué)生
新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)實踐中我們要注意積極培養(yǎng)興趣和調(diào)動
3、學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生真正地動起來，讓學(xué)生最終變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動的主角。高中生年輕氣盛，有很強的成功欲望和自我意識，也有著很強的表現(xiàn)欲和好奇心。然而，學(xué)生又因為以前成長和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，表現(xiàn)為情感傾向、認(rèn)知規(guī)律和個性氣質(zhì)各有不同，這從客觀上要求我們要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個性差異，要具體問題具體分析，分別從不同方面來滿足不同認(rèn)知層次的學(xué)生的知識需要和心理期望。
比如，我們在教學(xué)“經(jīng)濟生活”中關(guān)于收入分配的內(nèi)容時，在備課時就應(yīng)該考慮到城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對分配制度的感情立場差異，引導(dǎo)大家達(dá)成：堅持按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的相對分配方式的共識。筆者備課時認(rèn)真分析了每
4、位學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思辨能力、表達(dá)能力等因素，設(shè)計并合理組建了學(xué)習(xí)合作小組，組內(nèi)學(xué)生配給采取優(yōu)勢互補原則。如此設(shè)計，從客觀上肯定了學(xué)生的個性差異，同時又讓他們在合作學(xué)習(xí)中取長補短，共同進(jìn)步，不失為一個成功的案例，值得借鑒。
三、備教法
俗話說：劈柴不照紋累死劈柴人。教學(xué)活動也是一樣，如果不遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，那盲目的教學(xué)活動只
能是緣木求魚。我們只有參照教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中始終保持亢奮狀態(tài)，才能保證思想政治課堂活躍高效。這就是說，新課改要求我們課前必須備好教學(xué)教法。廣義的教學(xué)方法不但包括教
5、師教的方法，還覆蓋學(xué)生學(xué)的方法。
譬如，我們在備課《文化生活文化多樣性和文化傳播》內(nèi)容時，就需要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的特點，找到知識性和學(xué)生興趣性的結(jié)合點，設(shè)計好如何向?qū)W生呈現(xiàn)文化多樣性，通過何種方式讓學(xué)生認(rèn)知各地區(qū)和各民族之間豐富多彩的文化差異等等，筆者建議可以借用多媒體集圖片、影像、文字于一體的優(yōu)勢，來播放搜集到的經(jīng)典民族文化特征，讓學(xué)生觀賞、對比、評價，這樣設(shè)計教學(xué)才能讓學(xué)生更全面、更直觀、更形象地認(rèn)識文化的多樣性。比如，可以讓學(xué)生通過北京奧運視頻和倫敦奧運視頻來比較中國文化和英國文化的異同，讓學(xué)生在形象直觀的視頻中感受文化的差異與互通。
四、備評價
課程
6、評價是教學(xué)活動的有機組成部分，積極的評價可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到調(diào)節(jié)和激勵作用，因此，課前備課，建立健全的課堂評價機制是提高課堂效率的必經(jīng)之路。構(gòu)建合理科學(xué)的教學(xué)評價體系，力爭教學(xué)的評價內(nèi)容、學(xué)生主體和教學(xué)方法多元化。筆者認(rèn)為，積極的教學(xué)評價應(yīng)本著讓學(xué)生全面發(fā)展的目的，在體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的同時推動教師完善和發(fā)展教學(xué)技術(shù)，最終達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)目的。高中思想政治備課時，我們要注意將教學(xué)過程和教學(xué)評價有機統(tǒng)一起來，注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)情感和互動狀態(tài)，強調(diào)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)他們了解教與學(xué)的雙向信息，讓他們的綜合能力得到全面發(fā)展。
譬如，我們在備課《文化創(chuàng)新的途徑》內(nèi)容
7、時，最好設(shè)計一個檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測試。當(dāng)然，我們可以通過設(shè)計比較開放的研究課題來引導(dǎo)學(xué)生討論、參與，相互批評，共同提高，也可以通過傳統(tǒng)的知識點提問，進(jìn)行知識檢測和矯正?？傊?，我們的評價設(shè)計不但要考慮將基礎(chǔ)知識和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)結(jié)合起來，而且要把知識和學(xué)生的自身發(fā)展結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)文化發(fā)
展觀。
以上是筆者在教學(xué)實踐中對高中思想政治備課的幾點心得體會。概而述之，在新課改精神感召下，高中思想政治備課必須堅持立足教材，更新理念，根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)過程，最終提高學(xué)生的整體成績和綜合素養(yǎng)，完成教學(xué)任務(wù)。
（作者單位 陜西省定邊縣第四中學(xué)）
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