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1、人教版一年級上冊數(shù)學《8和9的認識》教案
第六課時：8和9的認識
【教學內容】：一年級上冊教材第53——54頁
【教學目標】：
1、讓學生在實際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義,并會正確讀寫。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。
4、初步向學生滲透統(tǒng)計的有關知識。
5、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教學難點】：8和9的序數(shù)含義
【教具準備】：海綿制作的數(shù)字0、6
一、創(chuàng)設情境，引出
2、問題
教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數(shù)學王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)
【設計意圖：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發(fā)了學生的
3、學習興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學生的觀察，思考能力】
二、探索交流，解決問題
教學8和9的基數(shù)含義
1、到生活中尋找8和9。
師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學們正在做什么呢?
從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。
師：出示教材第53頁“熱愛自然保護環(huán)境”掛圖學生同桌互相說，再匯報、交流。
生1：花壇的兩邊有8棵松樹。
生2：花壇里有8朵美麗的花。
生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。
生5：黑板的前面擺
4、放著9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。
生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。
教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?
(學生回答后，教師總結方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。)
師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?
在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?
【設計意圖：經(jīng)歷8到9的過程，初步感知8和9的大小關系】
2、教學8和9的順序。
a、教師在計數(shù)器上撥珠：先撥
5、7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過珠子就是9顆珠子。
b、出示尺圖，引導學生在直尺上認識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)
(設計意圖：學生在具體實物上直觀感知數(shù)字8、9)
C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。
【設計意圖：讓學生在游戲中進一步認識8、9的大小關系】
3、教學比較7、8、9的大小。
請
6、學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
4、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。
讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
【設計意圖：在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的思維空間?！?
5、教學8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
6、教學
7、8、9的書寫
(1)指導8的書寫
首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，
就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱
8、角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
【設計意圖：讓學生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習慣】
三、鞏固應用，內化提高
1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 3
(設計意圖：鞏固8、9的順序)
3、完成課本59頁的第1、2題。
四、回顧整理，反思提升
師：今天這節(jié)課你學會了什么?你還有疑問嗎?
【設計意圖：回顧整堂課的知識內容】
布置作業(yè)： 出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。 讓學生收集一些生活中有關8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學習數(shù)學的興趣和積極性。
【板書設計】 8和9的認識
7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8
人教版一年級上冊數(shù)學
