《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)概念 (1)知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋?zhuān)? (2)初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2、過(guò)程與方法 (1)能積極提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說(shuō)，并且進(jìn)行驗(yàn)證； (2)做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)； (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)認(rèn)識(shí)到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。 (2)認(rèn)識(shí)到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋?zhuān)枰酶嗟淖C據(jù)加以解釋。 (3)培養(yǎng)主動(dòng)探究、敢于質(zhì)疑、積極合作的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，提出晝夜交替現(xiàn)象的多種假說(shuō)；通過(guò)

2、模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)并嘗試解釋。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生正確操作模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象修正自己的假設(shè)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教師準(zhǔn)備：課件、地球儀、手電筒 2、學(xué)生準(zhǔn)備：小地球儀、手電筒、實(shí)驗(yàn)記錄單 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 課前活動(dòng)： 教師談話(huà)：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有一顆美麗的藍(lán)色星球——地球！它用神奇的力量為我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造出美輪美奐的自然景物與豐富多彩的自然現(xiàn)象。喜歡它嗎？這節(jié)課我們就一起進(jìn)入地球運(yùn)動(dòng)單元，盡情探索地球奧秘吧！ 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1、欣賞視頻，激趣生疑。 師：請(qǐng)欣賞一段視頻。（課件播放同一地點(diǎn)白天、夜晚交替出現(xiàn)的一段視頻。） 2、初

3、知“晝夜交替”，揭示課題。 師：從這段視頻中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段視頻拍的是白天和夜晚的景物。） 師：白天可稱(chēng)之為“晝”，夜晚稱(chēng)之為“夜”（板書(shū)：晝夜）還有補(bǔ)充嗎？（生：白天和夜晚是交替出現(xiàn)的。） 師：你的觀察力真敏銳！是的，太陽(yáng)東升，白天來(lái)到;太陽(yáng)西落，夜幕降臨，第二天太陽(yáng)又從東方升起，白晝又來(lái)臨了┉┉晝和夜就這樣不停息地交替出現(xiàn)，我們稱(chēng)之為“晝夜交替現(xiàn)象”。 （板書(shū)：交替現(xiàn)象） 師：想知道晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究它。 2、 思維碰撞，提出多種假說(shuō) 1、引導(dǎo)思考，明確晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生與太陽(yáng)和地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 （1）師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生與

4、什么有關(guān)？（太陽(yáng)）假如只有太陽(yáng)，沒(méi)有地球能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？（不能。）所以呢？（晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生與地球、太陽(yáng)都有關(guān)。） （2）師：誒，我有個(gè)疑問(wèn)？（出示兩個(gè)拳頭）假如這是太陽(yáng)，這是地球，它倆都靜止不動(dòng)，能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？（不能）看來(lái)，它們只有運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。 2、鼓勵(lì)猜測(cè)，明確提出假說(shuō)要求。 （1）師：那地球與太陽(yáng)怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？老師想請(qǐng)同學(xué)們做名小科學(xué)家，大膽猜測(cè)，提出假說(shuō)，有信心嗎？ （2） 請(qǐng)同學(xué)們先個(gè)人猜測(cè)，可以用拳頭來(lái)演示一下太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式，把假說(shuō)在科學(xué)記錄本上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，然后小組討論，并快速做好記錄。 （3） PPT演示如何畫(huà)示意

5、圖 3.學(xué)生思考、演示，組內(nèi)討論、記錄，教師巡視指導(dǎo)。 4.小組匯報(bào)交流，教師用示意圖歸納整理。（教師板書(shū)：假說(shuō)示意圖) （1）師：哪組愿意先來(lái)分享你們小組的討論結(jié)果。 （2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師黑板上畫(huà)出示意圖，歸納整理學(xué)生提出的假說(shuō)： （教師板書(shū)假說(shuō)示意圖） ①地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。 ②太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)。 ③地球不動(dòng)，太陽(yáng)自轉(zhuǎn)并圍著地球轉(zhuǎn)。 ④太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)并圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 ⑤地球、太陽(yáng)都在自傳。 ⑥太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 ⑦地球、太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，地球同時(shí)圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。 （3）哇，你們真厲害！提出了7 種假說(shuō)。 三、模擬實(shí)驗(yàn) 1.確定實(shí)驗(yàn)材料，使學(xué)生明白

6、尋找具有相似特征的材料來(lái)代替地球和太陽(yáng)，才能保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。 （1）師：猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。下一步做什么?(做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)。) 可太陽(yáng)太大，離我們太遙遠(yuǎn)，地球也太大，搬不動(dòng)，怎么辦呢？ 隨便找材料代替嗎？（用具有相似特征的材料來(lái)代替地球和太陽(yáng)，才能保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。） （2） 師：那么可以用什么代替太陽(yáng)呢？（手電筒、蠟燭、燈） 用什么代替地球呢？（地球儀、乒乓球、籃球） 剛才你們提到的材料都可以做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。但是蠟燭的光比較微弱，不利于我們觀察現(xiàn)象。所以今天老師為你們準(zhǔn)備了手電筒來(lái)代替太陽(yáng)。用地球儀來(lái)代替地球

7、。可是手電筒代替太陽(yáng)也有一個(gè)缺點(diǎn)。 同學(xué)們思考比較一下真正的太陽(yáng)雨手電筒的法官有什么不一樣嗎？（太陽(yáng)四面發(fā)光，手電筒只有一面發(fā)光）所以這是我們今天模擬實(shí)驗(yàn)的需要克服的一大難題。 2、 演示如何進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。 （1）演示太陽(yáng)自轉(zhuǎn) 用手電筒模擬太陽(yáng)自轉(zhuǎn)時(shí)，手電筒轉(zhuǎn)過(guò)去了，它的光就照不到地球儀了，這不符合實(shí)際，所以我們可以這樣子在表示太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，使它的光始終可以照到地球上。（一邊說(shuō)一邊演示） （2）演示地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的光也應(yīng)該始終可以照亮地球的一面 （3）在這個(gè)地球儀上，貼著一個(gè)五角星，我們以五角星所在位置為觀察點(diǎn)，如果五角星被手電筒的光照到即為晝，如果照不到即為夜

8、。 3、 （課件出示：溫馨提示）為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，有幾點(diǎn)溫馨提示送給你們，請(qǐng)認(rèn)真看一看。 （1）實(shí)驗(yàn)中要讓“陽(yáng)光” 一直照在“地球”上。 （2）當(dāng)“太陽(yáng)”照到觀察點(diǎn)時(shí)說(shuō)晝，當(dāng)“太陽(yáng)”完全找不到觀察點(diǎn)時(shí)說(shuō)夜 （3）有晝夜交替現(xiàn)象打√。無(wú)晝夜交替現(xiàn)象打 （4）組內(nèi)互換角色，輪流操作，及時(shí)記錄。 有疑問(wèn)嗎？ 心動(dòng)不如行動(dòng)，材料員領(lǐng)取材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。 4．小組合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。 四、互動(dòng)交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果 1、模擬實(shí)驗(yàn)完成了，哪組來(lái)匯報(bào)一下自己小組提出的假說(shuō)是否能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？ 2、我們先聽(tīng)一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)，如果其他小組都

9、沒(méi)有疑問(wèn)的則不再演示，如果有小組有不同意見(jiàn)的，我們做個(gè)記號(hào)等下一起來(lái)演示看看。 3、學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)在黑板相應(yīng)的晝夜交替現(xiàn)象示意圖旁做標(biāo)記（√）或（）。 4、有疑問(wèn)的讓學(xué)生上臺(tái)演示。 5、評(píng)價(jià)小結(jié) （1）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)這幾種假說(shuō)都成立。這說(shuō)明晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生有多種可能。 （2）我們?cè)倏纯词疽鈭D，地球、太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)呀？（地球和太陽(yáng)做相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)。） 師：（課件出示：晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋?zhuān)粫円菇惶娆F(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。）剛才你們像小科學(xué)家一樣成功地完成模擬實(shí)驗(yàn)，不但驗(yàn)證了自己的假說(shuō)，還有了重大的發(fā)現(xiàn)！真棒！ 五、總結(jié)收獲，激發(fā)探索興趣 1、激活思維 對(duì)于“為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替”這種自然現(xiàn)象，雖然有多種可能的解釋?zhuān)茖W(xué)合理的只有一種，要找到符合真實(shí)情況的解釋?zhuān)枰嗟男畔⒑妥C據(jù)。之后的學(xué)習(xí)，我們將繼續(xù)深入研究。