《-《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《-《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。（二）過(guò)程與方法知道鐘面上刻度的含義，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。二、目標(biāo)解析本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。首先通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的關(guān)系，知道“1時(shí)=60分”。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地?cái)?shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)
2、幾分。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，鐘面五、教學(xué)過(guò)程（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課1游戲引入，感知關(guān)系（1）“報(bào)數(shù)”游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。（2）全班同學(xué)分組參與游戲。（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。（2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。（3）導(dǎo)入新課，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“報(bào)數(shù)”這個(gè)學(xué)生感
3、興趣的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀察例1主題圖時(shí)，既回顧了已有的知識(shí)，又激發(fā)探究新知的興趣。（二）觀察體驗(yàn)，活動(dòng)探究1認(rèn)識(shí)1分、幾分（1）認(rèn)識(shí)鐘面。仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。（2）認(rèn)識(shí)1分。鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。（3）認(rèn)識(shí)幾分。分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘
4、面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。記憶游戲：同桌兩人一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。2認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。（2）學(xué)生從12時(shí)開(kāi)始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針?lè)较蜻厯苓呑x，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。學(xué)生撥到12時(shí)30分，教師講解30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置，說(shuō)一
5、說(shuō)與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書：1時(shí)=60分?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用鐘面學(xué)具撥一撥，力求使每個(gè)學(xué)生都能清楚分針?biāo)硎镜囊饬x，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。3讀寫時(shí)間（1）課件出示例2的三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來(lái)。（2）教師具體指導(dǎo)三種代表性時(shí)間：第一幅圖強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的讀寫法；第二幅圖強(qiáng)調(diào)半時(shí)的兩種讀法；第三幅圖強(qiáng)調(diào)每當(dāng)分針走過(guò)半時(shí)，時(shí)針會(huì)靠近下一個(gè)刻度，要認(rèn)真加以區(qū)分。（3）師生小結(jié)方法：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從1
6、2起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。（4）試讀時(shí)間。再次回顧例1主題圖，嘗試讀出圖中上課時(shí)間。指名學(xué)生介紹自己的讀寫方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1看鐘面認(rèn)時(shí)間學(xué)生獨(dú)立完成教材第91頁(yè)的“做一做”后，在全班交流認(rèn)讀的方法。2表示作息時(shí)間完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十三第1題。3連一連完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十三第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)的設(shè)計(jì)上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、貼近生活實(shí)際的素材，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）2對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
-《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
