北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《森林旅游》教案

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1、【導(dǎo)語(yǔ)】本課的教學(xué)目標(biāo)是借助 森林旅游 的購(gòu)物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一教學(xué)目標(biāo)：1綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。3培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。二、玩中學(xué)。1 森林食品店。（ 1 ）同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服務(wù)員

2、，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。（ 2 ）明確游戲規(guī)則。（ 3 ）根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開(kāi)始游戲。學(xué)生可以先解決 我要買(mǎi)松果和蘑菇， 需要多少元？ 和 30 元能買(mǎi)哪些商品？ 這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。2紀(jì)念品商店。同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。三、學(xué)中做。1 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。2 學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)， 可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對(duì) 生活中的小數(shù) 的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。四、做中得。1 調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。2 記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析， 把自己的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)， 可以用數(shù)學(xué)日記記下自己的感

3、 受及節(jié)省開(kāi)支的建議。3 數(shù)學(xué)活動(dòng)，從5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民幣里拿出7.6 元，有幾種拿法？五、總結(jié)。篇二活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。教具準(zhǔn)備掛圖、計(jì)分表等?；顒?dòng)建議一、宣布活動(dòng)內(nèi)容1、課題 森里旅游 。2、出示掛圖（課本插圖） 。說(shuō)明 森林旅游 的購(gòu)物情境，營(yíng)造氛圍。二、活動(dòng)形式把森林旅游 的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。這

4、里有兩幅 （二種情境） ， 當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店， 兩人也隨著對(duì)換角 色。三、活動(dòng)要求1 、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。2 、 服務(wù)員 、 顧客 都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語(yǔ)文明。3、教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。四、活動(dòng)過(guò)程1、出示兩張情境掛圖。由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。2、宣布活動(dòng)規(guī)則。（ 1 ）每人有 5 分的基礎(chǔ)分。（ 2 ） 服務(wù)員 每解決一個(gè)問(wèn)題并且令 顧客 滿意， 可加 1 分。 這里的滿意包含禮貌用語(yǔ)。（3） 顧客 能發(fā)現(xiàn)并指出

5、服務(wù)員 的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1 分； 服務(wù)員 每失誤一次扣 1 分。（ 4）如果 服務(wù)員 能發(fā)現(xiàn)并指出 顧客 對(duì)失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么 服務(wù)員 額外加 1 分，同樣， 顧客 應(yīng)該扣 1 分。（5）在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上者，可獲 優(yōu)秀服務(wù)員 或誠(chéng)信顧客 榮譽(yù)稱號(hào)。3、發(fā)放記分表。4、活動(dòng)開(kāi)始。同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行， 提高準(zhǔn)確性， 可引導(dǎo) （或準(zhǔn)許） 學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?，要求?duì)方解決。這樣也便

6、于檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評(píng)分。5、活動(dòng)小結(jié)。（ 1 ）各小組匯報(bào)最后得分情況。（ 2）評(píng)出 優(yōu)秀服務(wù)員 和誠(chéng)信顧客 。（ 3 ） 小組提供富有新穎的問(wèn)題， 讓大家共同分享， 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有 創(chuàng)意的問(wèn)題。（ 4 ）分析?？偨Y(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應(yīng)該用筆算解決。五、實(shí)踐活動(dòng)課本第 15 頁(yè)的 實(shí)踐活動(dòng) 。這里的第 1 題， 第 2 題是通過(guò) 找一找生活中的小數(shù) 與 調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、 電費(fèi)開(kāi)支情況 的實(shí)踐活動(dòng)。要求：（ 、按課本要求記錄 生活中的小數(shù) 。2 、 與同伴交流， 進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系， 獲得

7、并分享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與 良好的情感體驗(yàn)。3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì) 生活中的小數(shù) 獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開(kāi)支建議。篇三教學(xué)目標(biāo)1 .借助 森林旅游 的購(gòu)物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2 . 通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)

8、數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的 購(gòu)物 游戲活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪里？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ）（二）新課1 .創(chuàng)設(shè)情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?？我們一起去看看吧?（出示主題情境圖）2 . 學(xué)生觀察情境圖，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買(mǎi)

9、什么。 ）師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢？請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買(mǎi)東西。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。 ）師： 下面， 我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。 同桌兩個(gè)人， 一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽(tīng)清游戲規(guī)則：每人都有5 分的基礎(chǔ)分； 服務(wù)員 每解決一個(gè)問(wèn)題并且令 顧客 滿意，可加1 分； 顧客 能發(fā)現(xiàn)并指出 服務(wù)員 的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分； 服務(wù)員 每失誤一次扣一分；如果服務(wù)員 能發(fā)現(xiàn)并指出 顧客 對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么 服務(wù)員 加 1 分， 顧客 扣 1 分；在事先規(guī)定

10、到第一家商店森林食品店 購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)， 積分達(dá)到 10 分以上者， 可榮獲 優(yōu)秀服務(wù)員 或 精明顧客 的榮譽(yù)稱號(hào)； 在第二家商店 紀(jì)念品商店里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。（ 課堂總結(jié)，評(píng)選 優(yōu)秀服務(wù)員 或 精明顧客 ，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?）教學(xué)反思本節(jié)課我把較為生硬的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。案例點(diǎn)評(píng)教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在 熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)， 而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 略顯單調(diào)和乏味，另外，活動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣。