人教版部編版三年級上冊習作：我來編童話

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1、 -可編輯修改- 習作《我來編童話》 【教學要求】 1 .激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅 學會寫作，更陶冶情操。 2 .要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具 體地記敘想象內(nèi)容。 3 .培養(yǎng)學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。 【教學重點】 創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。 教教學難點】 通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，走進童話。 【設計意圖：談話的 形式引入課題，出示 圖片，直觀形象，使 學生興趣盎然地進入 教學情景。】 1

2、.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話， 愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。 2 .憶說故事，領悟?qū)懽魇址ā? (1)首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童 話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？ (課件出示2) 童話圖片，學生交流。 (2)你還讀過哪些童話？(學生自由發(fā)言) (3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？ 簡單的說說理由。 (4)教師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想， 難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童 話故事為什么會這么吸引人嗎？(學生交流，代表發(fā)言。) (5)師生總結。(課件出示3) |大膽的想像，恰可 的擬人、夸張，給人啟迪。

3、 (6)總結過渡：同學們，你們真了不起，連童話創(chuàng) 作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采 用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給 人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話， 風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太 吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事， 那該多好?。⊥瑢W們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓 我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。 2 .提供寫作對象，啟發(fā)學生思維。 (1)(課件出示4)我來編童話 國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫 魄花星期天小河邊 (2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么 樣的畫面？你想到了什

4、么樣的故事？展開你們想象的翅 膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。 【設計意圖：根據(jù)例 詞，想象畫面，創(chuàng)編 故事，交流中碰觸創(chuàng) 新的火花。一步一步， 層層推進，讓抽象的 創(chuàng)造不再那么深奧?！? 1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來 幫助同學們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事 的神奇。 二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。 (板書：時間地點角色) 3 .引導學生四人小組內(nèi)討論、交流。 4 .引導學生充分想象，自己擬定童話故事的題目, 指名交流。 三、由導到放，鼓勵創(chuàng)編。 1 .獨立構思。 (1)同學們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中 的重要“人物”后，就可以大膽描述和構想。根據(jù)自己

5、 的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會 發(fā)生些什么事？并認真構思故事的起因、經(jīng)過、結果。 在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故 事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽) (板書：起因經(jīng)過結果) (2)大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交 流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式 匯報。 2 .加強語言訓練，提高表達能力。 (1)學生在小組中自由交流。 (2)指名匯報，全班交流，師生評價。 3 .創(chuàng)設情境，角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表 演，其他學生認真觀察。 4 .教師小結： 每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精 彩。在這里

6、老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象 的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓 更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！ 先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的 錦囊呢，誰來給大家讀一讀？ (課件出示6) (1)忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人 物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆 成文。 1(2)動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己 的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。 1(3)大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能 生動，形象盡可能豐滿。 (板書：忘我動情大膽) 四、交流評議，動筆寫作 1.談話過渡：有了這個錦

7、囊，相信你的創(chuàng)作一定會 取得更大的成功！ 2 .四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一 說，組內(nèi)同學都助補充修改。（師下小組巡視和參與） 3 .各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。 （對 于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學作示范；對于中等及較差 的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他 們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完 善故事。） 4 .學生動筆將自己所說的童話故事寫卜來。 五、個性創(chuàng)作，成果展示。 1 .自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導，幫助有困 難的學生） 2 .匯報展示。其他同學可以做記錄，tb你覺得精 彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建

8、議。 3 .學生自己修改習作；小組交流:互評互改，師巡視 指導。 六、引導激勵，課外延伸 1 .今天這節(jié)課，老師看到了同學們智慧的火花，想 得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有 什么話要說？ 2 .（課件出示7、8）卡通人物安徒生：木到同學們 【設計意圖：讀寫結 合，傳授方法，層層 推進，水到渠成。既 鍛煉學生寫作能力， 又訓練了學生合作和 探究的能力?！? 這T課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童 活大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同 小們能做到。 （1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能 小怎樣的情況發(fā)生呢？ （2）編一編：

9、課后同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤? 中的事物（風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲）， 隹在一起編一編童話故事。 3.吐露心聲、情感共鳴 同學們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童 話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就 愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多『聽，多 看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)， 讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。 【板書設計】 習作：我來編童話 時間地點角色 起因經(jīng)過結果 忘我動情大膽 【課后反思】 成功之處： 一、選擇材料 要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。 還要非常了解這些動物的特點和生 活習性。

10、比如啄木鳥篤篤叫，吃蟲子；小鴨嗅嗅叫，喜歡捉魚；小兔跑得快，愛 吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端等。 二、把“物”人格化 在我們的筆下。要把這些動物當著人來寫，會做事，會學習，會生活，會思 考，會說話……例如：如果寫啄木鳥，既要寫啄木鳥給樹木捉蟲子的習性，又要 讓啄木鳥有人的語言、想法、感情等等。 三、想象是關鍵 想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構，環(huán)境可以假設， 情節(jié)可以離奇。可以沖破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把 動物看成像人那樣生活思維。 四、主題要鮮明 每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚他什么， 批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎， 。 文明有禮……還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理??… 一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。 不足之處： 今后的課堂教學中， 還要注意教師的語言要簡潔明了， 要善于發(fā) 現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上作文課。 -可編輯修改 -