《人教版部編版三年級上冊習(xí)作:我來編童話》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版部編版三年級上冊習(xí)作:我來編童話(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、-可編輯修改-習(xí)作我來編童話【教學(xué)要求】1 .激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,充分調(diào)動學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,使學(xué)生不僅 學(xué)會寫作,更陶冶情操。2 .要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具 體地記敘想象內(nèi)容。3 .培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點】創(chuàng)編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教教學(xué)難點】通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪 【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,走進童話。【設(shè)計意圖:談話的 形式引入課題,出示 圖片,直觀形象,使 學(xué)生興趣盎然地進入 教學(xué)情景。】1 .談話導(dǎo)入:同學(xué)們,老師知道你們都愛聽童話, 愛看童話,這節(jié)課老師就
2、和大家一起走進童話的世界。2 .憶說故事,領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?1)首先讓我們走進童話屋,看看里面住著那些童 話故事?你能很快叫出它們的名字嗎? (課件出示2) 童話圖片,學(xué)生交流。(2)你還讀過哪些童話?(學(xué)生自由發(fā)言)(3)誰想和大家交流一下,你最喜歡哪一篇童話? 簡單的說說理由。(4)教師小結(jié):是啊,童話中充滿了奇妙的幻想, 難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們研究過童 話故事為什么會這么吸引人嗎?(學(xué)生交流,代表發(fā)言。)(5)師生總結(jié)。(課件出示3) |大膽的想像,恰可 的擬人、夸張,給人啟迪。(6)總結(jié)過渡:同學(xué)們,你們真了不起,連童話創(chuàng) 作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽地幻想,
3、采 用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里,云兒能說話, 風(fēng)兒會唱歌,花兒中會走出一位漂亮的小姑娘真是太 吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事, 那該多好??!同學(xué)們,你們想成為中國的安徒生嗎?讓 我們張開想象的翅膀,開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。2 .提供寫作對象,啟發(fā)學(xué)生思維。(1)(課件出示4)我來編童話國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫 魄花星期天小河邊(2)看到上面這些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么 樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅 膀,大膽想象有可能發(fā)生的事。【設(shè)計意圖:根據(jù)例 詞,想象畫面,創(chuàng)編 故事,交流中碰觸創(chuàng) 新的
4、火花。一步一步, 層層推進,讓抽象的 創(chuàng)造不再那么深奧?!?.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求:通過編童話故事來 幫助同學(xué)們認識了解編童話故事的好處,了解童話故事 的神奇。二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。(板書:時間地點角色)3 .引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。4 .引導(dǎo)學(xué)生充分想象,自己擬定童話故事的題目, 指名交流。三、由導(dǎo)到放,鼓勵創(chuàng)編。1 .獨立構(gòu)思。(1)同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中 的重要“人物”后,就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好,選定好內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容擬好題目,思考可能會 發(fā)生些什么事?并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象,要盡可能地使故 事過程具體
5、些。(在自己獨立思考后,說給同座位聽)(板書:起因經(jīng)過結(jié)果)(2)大家認真的思考,想好了和小組的同學(xué)互相交 流,選出最佳的故事,可以通過演、講、畫等各種形式 匯報。2 .加強語言訓(xùn)練,提高表達能力。(1)學(xué)生在小組中自由交流。(2)指名匯報,全班交流,師生評價。3 .創(chuàng)設(shè)情境,角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺表 演,其他學(xué)生認真觀察。4 .教師小結(jié):每個小組的思路都很清晰,內(nèi)容各異,表演也很精 彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點,你們都能展開想象 的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓 更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧! 先別忙著動筆,童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的 錦囊
6、呢,誰來給大家讀一讀?(課件出示6)(1)忘我地寫:此時,你就是你自己筆下的童話人 物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆 成文。1(2)動情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己 的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。 1(3)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節(jié)盡可能 生動,形象盡可能豐滿。(板書:忘我動情大膽)四、交流評議,動筆寫作1.談話過渡:有了這個錦囊,相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功!2 .四人小組交流:把自己編好的故事在小組里說一 說,組內(nèi)同學(xué)都助補充修改。(師下小組巡視和參與)3 .各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點,給同學(xué)作示范;對于中
7、等及較差 的要多鼓勵,少挑毛病,充分尊重他們的勞動,保護他 們編寫童話故事的積極性,并組織同學(xué)們討論,幫助完 善故事。)4 .學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫卜來。五、個性創(chuàng)作,成果展示。1 .自主創(chuàng)作,創(chuàng)編童話。(教師巡視指導(dǎo),幫助有困 難的學(xué)生)2 .匯報展示。其他同學(xué)可以做記錄,tb你覺得精 彩的地方,也可以找出他的不足之處,提些建議。3 .學(xué)生自己修改習(xí)作;小組交流:互評互改,師巡視 指導(dǎo)。六、引導(dǎo)激勵,課外延伸1 .今天這節(jié)課,老師看到了同學(xué)們智慧的火花,想 得新、說得好、寫得也棒。最后,看看安徒生爺爺還有 什么話要說?2 .(課件出示7、8)卡通人物安徒生:木到同學(xué)們【設(shè)計意圖:讀寫
8、結(jié) 合,傳授方法,層層 推進,水到渠成。既 鍛煉學(xué)生寫作能力, 又訓(xùn)練了學(xué)生合作和 探究的能力?!窟@T課的表現(xiàn),我真為你們感到高興,看來我這位“童活大師”該好好歇歇了,不過我還有兩個小任務(wù)希望同小們能做到。(1)想一想:除了可能發(fā)生上面的故事外,也可能小怎樣的情況發(fā)生呢?(2)編一編:課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰,花木草石、鳥獸魚蟲),隹在一起編一編童話故事。3.吐露心聲、情感共鳴同學(xué)們,這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢,美好的童話,它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省,讓人一看就 愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界,多聽,多 看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡
9、情展現(xiàn), 讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛?!景鍟O(shè)計】習(xí)作:我來編童話時間地點角色起因經(jīng)過結(jié)果忘我動情大膽【課后反思】成功之處:一、選擇材料要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。 還要非常了解這些動物的特點和生 活習(xí)性。比如啄木鳥篤篤叫,吃蟲子;小鴨嗅嗅叫,喜歡捉魚;小兔跑得快,愛 吃蘿卜青菜;小馬能干,能吃苦耐勞,任勞任怨;狐貍狡猾,詭計多端等。二、把“物”人格化在我們的筆下。要把這些動物當(dāng)著人來寫,會做事,會學(xué)習(xí),會生活,會思 考,會說話例如:如果寫啄木鳥,既要寫啄木鳥給樹木捉蟲子的習(xí)性,又要 讓啄木鳥有人的語言、想法、感情等等。三、想象是關(guān)鍵想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu),環(huán)境可以假設(shè), 情節(jié)可以離奇??梢詻_破時間、空間的限制,深入到人所不能達到的領(lǐng)域去。把 動物看成像人那樣生活思維。四、主題要鮮明每篇童話都要告訴別人,你想歌頌他什么,鞭撻他什么;你想表揚他什么, 批評他什么。你想寫他誠實善良,助人為樂,寬容大度,勤勞勇敢,謙虛謹慎,。文明有禮還是寫他詭計多端,驕傲自大,自私小氣,懶惰貪玩,蠻橫無理 一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。不足之處: 今后的課堂教學(xué)中, 還要注意教師的語言要簡潔明了, 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,善于表揚鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上作文課。-可編輯修改-