[精編]賓語(yǔ)前置句式 文言文特殊句式之賓語(yǔ)前置句

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1、 賓語(yǔ)前置句式 文言文特殊句式之賓語(yǔ)前置句 文言文特殊句式之賓語(yǔ)前置句 【學(xué)情分析】 高三（3）班共有學(xué)生44人，其中男生18人，女生26人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課聽講專心，作業(yè)質(zhì)量可以，整體水平統(tǒng)一。但對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，普遍掌握的不夠扎實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)積極性，分析能力卻欠缺。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 理解和掌握賓語(yǔ)前置句句式及其用法，歸納規(guī)律。 2. 通過(guò)相關(guān)練習(xí)加以鞏固和提高，延及高考。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解掌握賓語(yǔ)前置句 【教學(xué)方法】 講練結(jié)合、歸納積累。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、考點(diǎn)解讀 考綱內(nèi)容考綱闡釋考查形式 (3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句

2、式和用法。(理解 B)“不同的句式”主要有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略等。高考對(duì)文言句式的考查，主要放在翻譯題中進(jìn)行。文言句式往往隱含在翻譯題中作為“采分點(diǎn)”，通過(guò)翻譯和斷句的命題方式進(jìn)行考查。 考綱內(nèi)容 考綱闡釋 考查形式 (3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。 (理解 B) “不同的句式”主要有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略等。 高考對(duì)文言句式的考查，主要放在翻譯題中進(jìn)行。文言句式往往隱含在翻譯題中作為“采分點(diǎn)”，通過(guò)翻譯和斷句的命題方式進(jìn)行考查。 二、高考真題 （2021年高考新課標(biāo)I） 越五日，無(wú)肯承其事者，傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之

3、俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍Γ揲T下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定。 （節(jié)選自《宋史孫傅傳》） 問(wèn)題：把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ※ 金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)。 【解析】翻譯文言句子的方法：要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，要重點(diǎn)理解文中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和特殊句式。 翻譯時(shí)需要注意句子的關(guān)鍵點(diǎn)：這個(gè)句子中有一個(gè)賓語(yǔ)前置句“不吾索”，這是一個(gè)否定句，代詞“吾”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，要翻譯成“

4、不索吾”；還有“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語(yǔ)，當(dāng)面；“庶或”，或者；“濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。 【答案】金人即使不索求我（這個(gè)人），我也應(yīng)當(dāng)與太子一起前往（同行），請(qǐng)求拜見兩位敵軍將領(lǐng)酋長(zhǎng)并當(dāng)面斥責(zé)，也許萬(wàn)一可以成功。 三、合作交流 1、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序： （定語(yǔ)）主語(yǔ) +〔狀語(yǔ)〕謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉+（定語(yǔ)）賓語(yǔ) 示例：﹙高中﹚學(xué)生〔應(yīng)努力〕學(xué)〈好〉﹙語(yǔ)法﹚知識(shí)。 可以說(shuō)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，主謂賓，是主干，而在文言文中，賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)前面，就屬于賓語(yǔ)前置句。從語(yǔ)法功能上講，前置的倒裝句主要起強(qiáng)調(diào)的作用，翻譯這類句子，就要理順表達(dá)順序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范。 2、賓語(yǔ)前置句 （1

5、） 如：“大王來(lái)何操？”（《鴻門宴》） 譯文：大王來(lái)時(shí)帶了些什么禮物？ 如：沛公安在？ （《鴻門宴》） 譯文：沛公在哪里？ 如：籍何以至此？”（《鴻門宴》） 譯文：我（項(xiàng)羽）憑什么到這個(gè)地步呢？ 規(guī)律一： 疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。 格式：A. 主十賓【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十動(dòng) B. 主十賓【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十介十動(dòng) （2） 如：秦人不暇自哀（《阿房宮賦》） 譯文：秦王朝的統(tǒng)治者來(lái)不及哀嘆自己。 如：然而不王者，未之有也（《寡人之于國(guó)也》） 譯文：這樣還不能使天下歸服的，是從來(lái)不曾有過(guò)的事。 規(guī)律二： 否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置 格式：主十否

6、定詞【不、未、無(wú)、莫、毋、弗】十賓【余、吾、爾、自、之、是】十動(dòng) （3） 如：句讀之不知，惑之不解。（《師說(shuō)》） 譯文：不了解句讀，不能解決疑難問(wèn)題。 如：無(wú)乃爾是過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》） 翻譯：恐怕要責(zé)備你吧？ 規(guī)律三：“之”或“是”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置 格式：主十賓十之（是）十動(dòng) 3、練習(xí) 1）、找出下列句子中的賓語(yǔ)前置句。 A、何以伐為？ B、具告以事。 C、游于赤壁之下。 D、唯兄嫂是依。 E、恐年歲之不吾與。 F、師不必賢于弟子。 G、君患何焉？ 答案：A 、D、E、G 2）、選出下列各組中不是賓語(yǔ)前置的句子 ( ) A 何以知之？ B 未之有也。 C

7、安得廣廈千萬(wàn)間……？ D 弗之怠。 答案：C 3）、選出下列各組中不是賓語(yǔ)前置的句子 ( ) A 其間旦暮聞何物？ B 君何以知燕王？ C 莫之或止。 D 未之多見也 答案：A 4）、選出下列各組中不是賓語(yǔ)前置的句子 ( ) A 沛公安在？ B 雖我之死，有子存焉。 C 唯才是舉。 D 爾何知？ 答案： B 5）、選出不是賓語(yǔ)前置的句子( ) A君安與項(xiàng)伯有故? B唯余馬首是瞻 C君何以知燕王？ D寂寥而莫我知也 答案：A 四、作業(yè)布置 1、下列句子中，與其他句式不同的一項(xiàng)：（ ） A、臣實(shí)不才，又敢誰(shuí)怨？ B、豫州今欲何至？ C、奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。 D、而今安在哉？

8、 答案：C 2、下列句子與其他三項(xiàng)不同的是：（ ） A、居則曰：“不吾知也?！?B、受制于人。 C、三歲貫汝，莫我肯顧。 D、城中皆不之覺(jué) 答案：B 3、下列句式不相同的一項(xiàng)是 （ ） A、唯才是舉 B、夫晉，何厭之有？ C、唯余馬首是瞻。 D、甚矣，汝之不惠！ 答案：D 4、與例句句式不同的一項(xiàng)是( ) 例：句讀之不知，惑之不解 A. 何為其然也？ B.吾嘗見笑于大方之家 C. 何以伐為？ D.沛公安在？ 答案：B 例：賓語(yǔ)前置句 A C D賓語(yǔ)前置句 B.被動(dòng)句 5、翻譯下列句子 1）、孔子云：“何陋之有？” 2）、譬若以肉投餒虎，何功之有哉！ 答案： 1）、孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)

9、陋的？” 2）、好像把肉投給饑餓的老虎，有什么功勞！ 五、板書設(shè)計(jì) 賓語(yǔ)前置 （定語(yǔ)）主語(yǔ) +〔狀語(yǔ)〕謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉+（定語(yǔ)）賓語(yǔ) 規(guī)律一： A. 主十賓【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十動(dòng) B. 主十賓【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十介十動(dòng) 規(guī)律二： 主十否定詞【不、未、無(wú)、莫、毋、弗】十賓【余、吾、爾、自、之、是】十動(dòng) 規(guī)律三： 主十賓十之（是）十動(dòng) 六、教學(xué)反思 “興趣是最好的老師?！辈捎脤W(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。在講解文言文時(shí)，我會(huì)引用古人的一些趣事，化“壓力”為“魅力”。其次，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。比如每節(jié)課在課堂上，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。因此，面對(duì)這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，循序漸進(jìn)，在階段學(xué)習(xí)中讓其有收獲感、成就感，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口。 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。