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1、北師大版數(shù)學森林旅游教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學森林旅游教學設計文章內容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學森林旅游教學設計教學目標1. 借助森林旅游的購物情境，進一步讓學生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數(shù)學的應用價值。2. 通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質疑、善于評價、友好合作，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。教材分析本節(jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎上進行教學的，本節(jié)課的學習為學生提供了綜合應用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能
2、力，體會數(shù)學的應用價值。學校及學生狀況分析我校地處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學生扮演顧客和售貨員的購物游戲活動。教學設計（一）導入師：同學們喜歡旅游嗎？你去過哪里？（輕松自然的談話活第 1頁躍課堂氣氛，調動學生的積極性。）（二）新課1. 創(chuàng)設情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道他們去哪里旅游了嗎？我們一起去看看吧。 （出示主題情境圖）2. 學生觀察情境圖，開展數(shù)學游戲。您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學森林旅游教學設計文章內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 北師大版數(shù)學
3、森林旅游教學設計師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？（讓學生仔細觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應的價格，并說說笑笑、機靈狗想買什么。 ）師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學自愿來當這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢？請另一個同學來扮演顧客，買東西。（請兩個同學上臺表演。 ）師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌兩個人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務員。聽清游戲規(guī)則：每人都有 5 分的基礎分；服務員每解決一個問題并且令顧客滿意，可加 1 分；顧客能發(fā)現(xiàn)并指出服務員的一個失誤，并被對方認可， 可加 1 分；服務員每失誤一次扣一分；第 2頁如
4、果服務員能發(fā)現(xiàn)并指出顧客對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么服務員加1 分，顧客扣1 分；在事先規(guī)定到第一家商店森林食品店購物10 分的時間內，積分達到10分以上者，可榮獲優(yōu)秀服務員或精明顧客的榮譽稱號；在第二家商店紀念品商店里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。( 課堂總結，評選優(yōu)秀服務員或精明顧客，并讓獲獎的學生談談自己的感受。)教學反思本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設計成學生之間互動的數(shù)學游戲，把課堂變成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。案例點評教師能根據(jù)教材的內容重新組織數(shù)學活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學活動，在熟悉的購物活動中復習小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達到了知識領域的教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學活動，略顯單調和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。第 3頁
北師大版數(shù)學《森林旅游》教學設計
