新版運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量匯編

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1、新版運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量匯編 摘要:在武警初級(jí)指揮院校電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程,并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞:電子技術(shù);網(wǎng)絡(luò)課程;武警院校 中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 03-0117-01 Improvement“Electronic Technology”Teaching Quality Via Online Course LI Qing Abstract:The online course, which has been brought into the teaching of “Electron

2、ic Technology”in primary commanding college of Chinese Armed Police Force, is to improve teaching quality via its resources and technical advantages. Keywords:Electronics technology;Online course;College of Chinese Armed Police Force 電子技術(shù)基礎(chǔ)是武警初級(jí)指揮院校武警指揮本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主

3、要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用,具有對(duì)一般電路進(jìn)行分析和應(yīng)用的能力,具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式和分析方法,為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護(hù)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于202x年在本科學(xué)員隊(duì)首次開(kāi)設(shè)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程,并于202x年完成了電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實(shí)驗(yàn)、在線測(cè)驗(yàn)三部分組成。通過(guò)近年來(lái)在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們總結(jié)出一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的做法。 一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)相關(guān)課程知識(shí)前后連接 電子技術(shù)基礎(chǔ)在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門(mén)孤立的課程,它需要高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識(shí),并為軍事高科技

4、和武警基層常用技術(shù)裝備器材等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高電子技術(shù)基礎(chǔ)及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量,可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)前后相關(guān)課程的知識(shí)連接。 二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣 武警指揮專業(yè)開(kāi)設(shè)電子技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程,要求學(xué)員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡(jiǎn)單的定量分析外,還應(yīng)具有將理論知識(shí)與部隊(duì)裝備中典型電路相結(jié)合的能力,這與地方工科院校開(kāi)設(shè)該課程主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和定量計(jì)算有一定差別。學(xué)員在學(xué)習(xí)中也普遍表現(xiàn)出對(duì)電路實(shí)際應(yīng)用更感興趣的現(xiàn)象。為了使學(xué)員學(xué)有所用,教員平時(shí)可以注意收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的部隊(duì)裝備的相關(guān)案例,然后將它們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)課

5、程中,增強(qiáng)課堂講授與部隊(duì)實(shí)際的聯(lián)系。電子技術(shù)在部隊(duì)的應(yīng)用日益廣泛,教員應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪修補(bǔ),吐故納新。 三、運(yùn)用多媒體制作軟件將抽象的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的具體現(xiàn)象 網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他教學(xué)方式的最大特點(diǎn)是可以將教學(xué)信息通過(guò)多種媒體進(jìn)行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà))。相對(duì)于傳統(tǒng)教材的文字與靜止圖像,網(wǎng)絡(luò)課程拓寬了教師對(duì)教學(xué)素材的選擇,能有效加大教學(xué)過(guò)程中的信息量。特別是針對(duì)一些比較抽象的授課內(nèi)容,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如第5章半導(dǎo)體器件中的二極管及三極管工作原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)員若只通過(guò)書(shū)本上的文字和幾幅簡(jiǎn)單的原理圖進(jìn)行學(xué)習(xí),要深刻理解和掌握其

6、原理就顯得比較困難。而網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容如果只做書(shū)本的翻版,這也將喪失網(wǎng)絡(luò)課程在技術(shù)上的先天優(yōu)勢(shì)。因此在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)中,我們利用動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash制作了相關(guān)演示動(dòng)畫(huà),詳細(xì)地描繪出電子器件內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示,學(xué)員普遍反映比書(shū)本教材理解更為直觀形象。 四、使用電路仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示 實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程,可以使學(xué)員加深對(duì)課堂理論講授的印象,提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)時(shí)限制,我們只選取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:常用電子儀器的使用、動(dòng)態(tài)電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、組合邏輯電路的測(cè)試與設(shè)計(jì)、集成觸發(fā)器邏輯功能測(cè)試。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所需器材的價(jià)格較為昂貴,并且部分實(shí)

7、驗(yàn)效果也不直觀明顯。基于這兩個(gè)缺點(diǎn),我們改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式,通過(guò)利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件Electronics Workbench在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)替代了傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運(yùn)用圖形界面可以很方便創(chuàng)建電路,并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進(jìn)行電路仿真,既解決了購(gòu)置高檔儀器以及大量元器件之難,又避免了儀器被損壞等不利因數(shù),還使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果形象直觀,學(xué)員易于接受。 五、運(yùn)用在線測(cè)驗(yàn)適時(shí)反饋教學(xué)效果 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師一般采用課堂提問(wèn)以及課后作業(yè)的方式反饋教學(xué)效果,但課堂提問(wèn)信息收集面偏窄,課堂測(cè)驗(yàn)以及課后作業(yè)又需要批改使得時(shí)效性大大降低。因此網(wǎng)絡(luò)課程中的在線測(cè)驗(yàn)系

8、統(tǒng)是教師快速收集學(xué)員學(xué)習(xí)效果的有效渠道,同時(shí)也是學(xué)員了解自身學(xué)習(xí)狀況的有力工具。學(xué)員在測(cè)驗(yàn)完畢后可以通過(guò)離線留言系統(tǒng)與教師進(jìn)行溝通,交流有關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題,使教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課后。 相對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué),網(wǎng)絡(luò)課程能創(chuàng)造一個(gè)多渠道、立體的學(xué)習(xí)環(huán)境,具有資源和技術(shù)的雙重優(yōu)勢(shì)。將其引入武警初級(jí)指揮院校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中能有效提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn): 1楊鴻波,高晶敏.電工電子網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)交互性的分析與探索J.中國(guó)電力教育,202x,8 2鄭全新.電工與電子技術(shù)課程教學(xué)中引入仿真系統(tǒng)J.沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),202x,8 作者簡(jiǎn)介 李慶,男,四川成都人,武警成都指揮學(xué)院講師,碩士,主要研究方向:嵌入式系統(tǒng)。