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1、物理八年級上冊測量小燈泡的電阻的教學設計一、 課題：測量小燈泡的電阻二、 設計思想：在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學設計體現了如下理念：理念一：注重科學探究，提倡學習方式多樣化。物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發(fā)現。探究式學習方法能保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發(fā)現物理現象背后意義的關鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學習方法，讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產
2、生濃厚的學習興趣，而且還能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。理念二：構建新的評價體系。與新課程改革理念相適應的評價體系在評價內容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；有關評價指標要重視個體之間的差異性；評價主體上要重視學生參與評價；評價除重視終結性評價外，還要重視各個時期個體的進步，起到促進發(fā)展的作用；評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質性”評價；評價手段要體現最新評價思想；評價實施過程應具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結果的單一評價體系，
3、在探究過程當中不斷鼓勵學生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現學生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結束后，培養(yǎng)學生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現和改正自己的不足，這些都是在以前的教學中所忽略的問題。三、教學目標1知識與技能：1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。2）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。2過程與方法：1） 有在觀察物理現象或物理學習過程中發(fā)現問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。2） 通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習擬訂簡單的科
4、學探究計劃和實驗方案，領會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。3情感態(tài)度與價值觀：1） 激發(fā)對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。2） 培育實事求是的科學態(tài)度。3） 初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 四、教學過程（一） 提出問題在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？板書課題：測量小燈泡的電阻今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據測量數據提出新的問題，加以討論。
5、（二） 制定計劃與設計實驗1 請同學們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。板書：一、用給定電路圖測量2 板畫電路圖，邊畫邊問，學生齊答。板書：實驗原理：歐姆定律3 提問：根據已給的電路圖，怎樣測電阻呢？4 引導大家考慮如何選擇電表的量程？5 我們做實驗還應有實驗步驟，記錄表格以及結論。板書：量程選擇：？實驗步驟：？記錄表格：？結論：？這幾個問題都要同學們通過實驗來解決，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？（三） 學生進行實驗和收集數據 教師巡視，指導。（四） 分析和論證1請幾組同學到講臺上來和大家交流他
6、們的實驗過程。2鼓勵學生今后進行這樣大膽的嘗試。3對實驗過程進行反思，主要反思這幾個問號。板書：二、反思實驗過程1量程選擇：電流表：00.6A 電壓表：03V 嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人能通過觀察和實驗收集數據，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數據，認識進行實驗與收集數據對科學探究的重要性能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數據或有關信息，能對收集的信息進行簡單的比較2實驗步驟：1）斷開開關，連接電路2）接入電路的R調到最大3）閉合開關，調節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數據（UU額）4）計算小燈泡阻值3記錄表格：
7、用實物投影打出學生的一組較標準的 （五）評估1請同學們觀察其中的一組數據，結合你自己測量的數據有沒有發(fā)現什么新的問題？同學回答：數據有較大的差異。2鼓勵學生并引導學生分析產生的原因：同學們以認真的態(tài)度完成實驗，對于各組實驗數據差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應該具有的科學態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學對數據差別較大有些疑惑，請大家聯系實驗所得數據和實驗觀察到的現象來討論產生這種現象的原因是什么呢？由學生討論得出結論。板書：4結論現象：電阻隨電壓升高而增大原因：溫度升高，電阻增大怎樣得結論：1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥2）在額定電壓下取幾組數據求平均值，測小燈泡正常工作
8、時電阻（六）布置作業(yè)1要求學生寫出簡單的探究報告，其內容應該包括探究的問題、探究的過程和探究的結論，并與其他組同學進行交流。2利用課外自助實驗時間探究電流表內接結果會有什么不同？（七）小結這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了通過對實驗過程的反思來獲取更多的知識，學會了通過對結論的討論，發(fā)現新的問題。希望今后同學們能夠繼續(xù)這樣探討下去。五、板書設計測量小燈泡的電阻一、用給定電路圖測量實驗原理：歐姆定律量程選擇：？實驗步驟：？記錄表格：？結 論：？二、反思實驗過程1量程選擇：電流表：00.6A 電壓表：03V 2實驗步驟：1）斷開開關，連接電路2）接入電路的R調到最大3）閉合開關，調節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數據（UU額）4）計算小燈泡阻值3記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的 4結論：現象：電阻隨電壓升高而增大原因：溫度升高，電阻增大怎樣得結論：1） 用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥2）在額定電壓下取幾組數據求平均值，測小燈泡正常工作時電阻六、教學結構圖第 8 頁 共 8 頁
物理八年級上冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計
