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1、 1、我是誰 的教學(xué)設(shè)計(jì)姓名程紹彥學(xué)科品德與社會(huì)版本人教 版年級(jí)三年教學(xué)內(nèi)容我是誰 教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。教學(xué)過程信息技術(shù)應(yīng)用第一課時(shí)（一） 識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。
2、2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說說“我是誰？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場(chǎng)里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。3、身邊的人是誰？學(xué)生小組討論，然后班上交流。（二） 認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？3、小組表演在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。表演場(chǎng)景：（1）秋游動(dòng)物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)圖片
3、：教師自己在不同場(chǎng)合的照片在各種地點(diǎn)的圖片聲音：背景音樂文本：各種場(chǎng)景各種地點(diǎn)的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？第二課時(shí)4、師生合演表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。5、角色互換（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？（三）小結(jié)師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書：在汽車上 乘客我是誰 在商店 顧客在學(xué)校 學(xué)生多媒體出示多媒體出示教學(xué)效果檢測(cè)題1、 在生活中你遇到哪些人為我們服務(wù)？他（她）給我們生活帶來了什么？2、 假如沒有各行各業(yè)的服務(wù)者為我們服務(wù)，我們的生活會(huì)怎樣呢？
我是誰教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
