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1、高一經(jīng)濟(jì)生活教案第七課第一框題按勞分配為主體 多種分配方式并存一、教育教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：闡釋我國實行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度教育教學(xué)目標(biāo)要點知識目標(biāo)了解我國分配制度的內(nèi)容理解我國分配制度的所有制基礎(chǔ)懂得按勞分配的基本內(nèi)容和要求了解我國按勞分配的意義和作用了解按生產(chǎn)要素參與分配的制度能力目標(biāo)能準(zhǔn)確把握我國實行按勞分配制度的內(nèi)涵、必然性及地位的理解能力結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)，分析實行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)堅定社會主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強(qiáng)擁護(hù)黨的方針的自覺性教學(xué)重、難點1、重點：我國分配制度及其必然性；按勞分配的含義、必然性、
2、意義2、難點：其他分配方式的形式；實行按生產(chǎn)要素分配的必然性自主探究(學(xué)生課前完成部分，課前教師檢查、課堂中釋疑解惑)合作探究（課堂中生生合作、師生合作）動態(tài)修改按勞分配為主體1、按勞分配的含義、基本內(nèi)容？2、實行按勞分配的原因？3、實行按勞分配的意義？4、按勞分配所處的地位：按勞分配在我國所有分配方式中占 地位。多種分配方式并存1、 我國現(xiàn)階段，除了按勞分配以外，還存在哪些分配方式？2、 我國有哪些主要的生產(chǎn)要素?3、 健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度的意義？（三）我國實行按勞分配為主體，多種方式并存的分配制度的客觀必然性？我的疑惑？（請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與
3、老師、同學(xué)探究解決。）【探究1】閱讀教材59頁，（該實行哪種分配方式）說出你的答案，并陳述理由。【探究2】小吳的爸爸是一家國有企業(yè)的工程師，月月有工資，年終有獎金，算下來每年有6萬；媽媽在一家私營企業(yè)做財務(wù)工作，月收入3千；姑姑是農(nóng)民，每年承包集體土地種植蔬菜賺2萬，還將家中房屋出租給休閑的城里人，收入也有3千；二叔開了一家個體雜貨店，雖然忙些累些，可一個月也能收入兩三千；三叔與他人合辦了一家服裝廠，自己直接經(jīng)營，去年的稅后收入比小吳的爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。小吳家人的收入各屬于哪種分配方式？你如何區(qū)分各種分配方式？【探究3】胡錦濤在十七大報告中談到分配制度改革時指出，要創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入。群眾財產(chǎn)性收入是指房屋租金、存款利息、債券收益、股票收益、基金收益等。（1）請說明擴(kuò)大群眾擁有的財產(chǎn)性收入屬于何種分配方式？（2）為什么我國允許這種分配方式的存在？
《按勞分配為主體多種分配方式并存》教案
