5、《方寸之間》教案及教學(xué)反思

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1、初中美術(shù)備課表 八年級(jí)下冊(cè) 備課人 ：趙成偉 備課時(shí)間2014 年3月7日 課 題 第5課《方寸之間》 授課時(shí)間 4月21日～5月2日 課 型 造型表現(xiàn) 課 時(shí) 共2課時(shí) 授課班級(jí) 初二1～8班 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 能力目標(biāo) 掌握簡(jiǎn)單的篆刻知識(shí)；能夠初步掌握篆刻的方法技巧。 方 法 與 過(guò)程目標(biāo) 示范講解，動(dòng)手實(shí)踐。能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印

2、稿。 情 感 與 態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生能夠從篆刻得學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性，喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。 本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 教學(xué)重點(diǎn)：掌握篆刻的基本方法和技能。 教學(xué)難點(diǎn)：不同章法的虛實(shí)疏密對(duì)比所產(chǎn)生的不同效果。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、展示設(shè)計(jì)。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、記號(hào)筆。 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 一、營(yíng)造氛圍，引入課題： 二、自主學(xué)習(xí)： 教 學(xué) 過(guò) 程 1、展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的宣傳片。 2、展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，學(xué)生觀察并回答

3、：這圖形以什么形式為主？教師引導(dǎo)：為什么要以篆刻的形式來(lái)表現(xiàn)那？我們現(xiàn)在作以了解。進(jìn)入本課------方寸之間。 學(xué)生欣賞討論： 1、中國(guó)文字的發(fā)展歷史。 2、漢字的演變。 學(xué)生分組總結(jié)： 教師總結(jié)：篆刻是中國(guó)漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美，形式鮮明，線條有其獨(dú)特的魅力，自古以來(lái)就是文人墨客的最愛(ài)之一?？痰秳偨⊥牛蛉崦劳褶D(zhuǎn)，繁簡(jiǎn)疏密，變化萬(wàn)千，進(jìn)行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成我們民族特有的藝術(shù)形式。 媒 體 運(yùn) 用 視頻短片 媒體課件 第19 頁(yè) 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng)

4、 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 置 媒 體 運(yùn) 用 三、合作探究， 展示交流： 四、鞏固提高： 五、印稿展示： 畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。 1、教師提問(wèn)題：①看完北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。) ②印章的特點(diǎn)？學(xué)生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨(dú)有民族風(fēng)格。) 教師講述：印章在書畫作品當(dāng)中是否隨意蓋的那？（學(xué)生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就

5、是所謂的章法。我們來(lái)學(xué)習(xí)印章的分類。 2、課件展示：欣賞部分印章 ①內(nèi)容：名章，閑章，肖形印 活動(dòng)一：學(xué)生對(duì)出示的圖片分組討論分類。 ②格式：朱文（陽(yáng)文）（解釋什么是朱文） 例：出示小草：工整細(xì)致的線條，給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺(jué) 白文（陰文）（解釋什么是白文） 例：蘭而生芳：刀法挺進(jìn)，勢(shì)如破竹，有意無(wú)意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。 活動(dòng)二：學(xué)生對(duì)出示的圖片分組討論分類。 注意：印章中邊款的特點(diǎn)和作用。 制印步驟： ①打磨石料和刻刀（注意打磨方法） ②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等） ③印稿上石。 ④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運(yùn)刀方向一起一伏

6、地切去，這樣運(yùn)刀十分穩(wěn)健準(zhǔn)確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢(shì)將刀推進(jìn)，指腕齊力，注意氣勢(shì)，收放自如。）小結(jié)：切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。 ⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無(wú)意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。） 鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸?，印蓋紙面力度均勻、平著提起） 媒體課件 篆書、隸書、與相應(yīng)字體的篆刻作品 名章、閑章、肖形印舉例 媒體課件展示 切刀、沖刀方法的圖示，鈐印方法的圖示 投影儀展示 第 20 頁(yè) 作 業(yè)

7、與 課 堂 評(píng) 價(jià) 我們學(xué)習(xí)了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐一下。 1、制作印稿 2、印稿上石 評(píng)價(jià)采用自評(píng)和小組互評(píng)的方法。 板 書 設(shè) 計(jì) 五、方寸之間 1、篆刻的概念和特點(diǎn) 2、篆刻的分類 3、材料準(zhǔn)備 4、制印步驟 5、鈐印 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 欣賞評(píng)述 綜合探索 教 學(xué) 回

8、 顧 與 反 思 本課教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化——篆刻了解甚少，所以關(guān)于篆刻的材料和章法必須講解和示范。在學(xué)習(xí)篆刻的過(guò)程中學(xué)生對(duì)其制作過(guò)程產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的渴求很高。課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。通過(guò)大量書法，繪畫作品的欣賞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，欣賞有關(guān)大師的篆刻作品，可以培養(yǎng)學(xué)生審美觀，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的向往的情感，通過(guò)學(xué)習(xí)制印的過(guò)程，讓他們參加到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，在活動(dòng)中找到制稿，制印的方法，要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等。遺憾的是如果時(shí)間和條件允許還可以通過(guò)小組合作與討論，比較等方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，合作式學(xué)習(xí)的能力。總之，這節(jié)課的效果還是很不錯(cuò)的。只有走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能使我們美術(shù)教師自己得到成長(zhǎng)。 第 21 頁(yè)