5、《方寸之間》教案及教學(xué)反思

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1、初中美術(shù)備課表 八年級下冊 備課人 ：趙成偉 備課時(shí)間2014 年3月7日 課 題 第5課《方寸之間》 授課時(shí)間 4月21日～5月2日 課 型 造型表現(xiàn) 課 時(shí) 共2課時(shí) 授課班級 初二1～8班 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 能力目標(biāo) 掌握簡單的篆刻知識；能夠初步掌握篆刻的方法技巧。 方 法 與 過程目標(biāo) 示范講解，動手實(shí)踐。能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印

2、稿。 情 感 與 態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生能夠從篆刻得學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性，喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。 本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 教學(xué)重點(diǎn)：掌握篆刻的基本方法和技能。 教學(xué)難點(diǎn)：不同章法的虛實(shí)疏密對比所產(chǎn)生的不同效果。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、展示設(shè)計(jì)。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、記號筆。 課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 一、營造氛圍，引入課題： 二、自主學(xué)習(xí)： 教 學(xué) 過 程 1、展示北京奧運(yùn)會會徽的宣傳片。 2、展示北京奧運(yùn)會會徽，學(xué)生觀察并回答

3、：這圖形以什么形式為主？教師引導(dǎo)：為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)那？我們現(xiàn)在作以了解。進(jìn)入本課------方寸之間。 學(xué)生欣賞討論： 1、中國文字的發(fā)展歷史。 2、漢字的演變。 學(xué)生分組總結(jié)： 教師總結(jié)：篆刻是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美，形式鮮明，線條有其獨(dú)特的魅力，自古以來就是文人墨客的最愛之一。刻刀剛健挺勁，或柔美婉轉(zhuǎn)，繁簡疏密，變化萬千，進(jìn)行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成我們民族特有的藝術(shù)形式。 媒 體 運(yùn) 用 視頻短片 媒體課件 第19 頁 課 堂 教 學(xué) 活 動

4、 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 活 動 設(shè) 置 媒 體 運(yùn) 用 三、合作探究， 展示交流： 四、鞏固提高： 五、印稿展示： 畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。 1、教師提問題：①看完北京奧運(yùn)會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。) ②印章的特點(diǎn)？學(xué)生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨(dú)有民族風(fēng)格。) 教師講述：印章在書畫作品當(dāng)中是否隨意蓋的那？（學(xué)生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就

5、是所謂的章法。我們來學(xué)習(xí)印章的分類。 2、課件展示：欣賞部分印章 ①內(nèi)容：名章，閑章，肖形印 活動一：學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。 ②格式：朱文（陽文）（解釋什么是朱文） 例：出示小草：工整細(xì)致的線條，給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺 白文（陰文）（解釋什么是白文） 例：蘭而生芳：刀法挺進(jìn)，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。 活動二：學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。 注意：印章中邊款的特點(diǎn)和作用。 制印步驟： ①打磨石料和刻刀（注意打磨方法） ②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等） ③印稿上石。 ④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運(yùn)刀方向一起一伏

6、地切去，這樣運(yùn)刀十分穩(wěn)健準(zhǔn)確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢將刀推進(jìn)，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結(jié)：切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。 ⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。） 鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸?，印蓋紙面力度均勻、平著提起） 媒體課件 篆書、隸書、與相應(yīng)字體的篆刻作品 名章、閑章、肖形印舉例 媒體課件展示 切刀、沖刀方法的圖示，鈐印方法的圖示 投影儀展示 第 20 頁 作 業(yè)

7、與 課 堂 評 價(jià) 我們學(xué)習(xí)了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請同學(xué)們實(shí)踐一下。 1、制作印稿 2、印稿上石 評價(jià)采用自評和小組互評的方法。 板 書 設(shè) 計(jì) 五、方寸之間 1、篆刻的概念和特點(diǎn) 2、篆刻的分類 3、材料準(zhǔn)備 4、制印步驟 5、鈐印 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 欣賞評述 綜合探索 教 學(xué) 回

8、 顧 與 反 思 本課教學(xué)的對象是八年級學(xué)生，對中國的傳統(tǒng)文化——篆刻了解甚少，所以關(guān)于篆刻的材料和章法必須講解和示范。在學(xué)習(xí)篆刻的過程中學(xué)生對其制作過程產(chǎn)生濃厚的興趣，對知識的渴求很高。課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。通過大量書法，繪畫作品的欣賞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，欣賞有關(guān)大師的篆刻作品，可以培養(yǎng)學(xué)生審美觀，對中國傳統(tǒng)文化的向往的情感，通過學(xué)習(xí)制印的過程，讓他們參加到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，在活動中找到制稿，制印的方法，要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等。遺憾的是如果時(shí)間和條件允許還可以通過小組合作與討論，比較等方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力，合作式學(xué)習(xí)的能力?？傊?，這節(jié)課的效果還是很不錯的。只有走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能使我們美術(shù)教師自己得到成長。 第 21 頁