小學(xué)六年級(jí)下pep8全冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)

《小學(xué)六年級(jí)下pep8全冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)下pep8全冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)（114頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《Unit 1 A Let’s learn》（開(kāi)發(fā)型） 教 師 周呀盈 學(xué) 科 英語(yǔ) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí)（1、2、3） 教學(xué)時(shí)間 2011年2 月 26 日（第 1 周星期 五 ） 教學(xué)地點(diǎn) 教室 教學(xué)內(nèi)容 Part A Let ’ s learn / Let ’ s play 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否 教材 分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)

2、表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Lets do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 教學(xué) 目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)比較級(jí)的單詞older、younger 、shorter、taller 、stronger。 2、知道than是比較的意思，than前面要用形容詞比較級(jí)。 3、了解cm、kg分別表示長(zhǎng)度和重量單位，并知道它們的讀音，會(huì)回答句型：How tall are you? How heavy are you? （二）

3、能力目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步掌握比較級(jí)的用法及句型。 2、使學(xué)生知道形容詞比較級(jí)變化的一般規(guī)律。 3、使學(xué)生能在一定的情境中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)。 （三）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛(ài)身邊的人，愛(ài)父母要從生活中的小事做起。 教學(xué) 重點(diǎn) 1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。 教學(xué) 難點(diǎn) 1．正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)談?wù)撟约汉退说木唧w情況。 2．能結(jié)合實(shí)際，用英文的長(zhǎng)度和重量單位進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、圖片 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1.Warm-up ( revision ) ( 1 ) Si

4、ng a song. What’s your favourite season? ( 2 ) Free talk. a. What’s your favourite season? Which season is it now? What’s the weather like in winter? Which season is always hot and sunny ? / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy? b. Which season can we make a snowman , winter or f

5、all? Which season can we go swimming in a river, winter or summer? Which season can we fly kites, winter or spring? Which season is colder，summer or winter? Which is colder , water or ice-cream? c. I can say , cold --colder Can you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter, old --

6、-older. Step2. Presentation ( practice ) older/ younger的教學(xué) 1. How old is the woman ? She is 35. 2. How old is the girl ? She is 12. 3. Who’s older, the woman or the girl ? 4. 35>12, so we can say the woman is older than the girl.（出示圖片） 12＜35. We can say the girl is younger than the

7、 woman. 5. Now let’s play a game . Guess：How old am I ? If your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly. 6. How old am I? Guess, guess , guess. 7. It’s my turn now. You should ask me and say

8、older or younger to help me. （出示圖片） shorter/ taller的教學(xué) 1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let

9、you see it can be shorter and shorter. （出示釣魚(yú)桿） 2. Which are shorter, the shorts or the pants?（出示圖片） Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?（出示圖片） How tall is Zhang Yining？She’s 168cm . How tall is Yao Ming？He’s 226cm . 教學(xué)長(zhǎng)度單位cm=centimeter 3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming?? Which an

10、imal is taller, the giraffe or the deer? 4.Who’s taller than you? 5. How tall is it ?（出示圖片170cm,160cm,180cm,150cm） 6.How tall are you? Come here. Line up from shorter to taller. Line up from taller to shorter. Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter. Taller, taller, taller, m

11、ake myself taller. stronger的教學(xué) 1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? （老師拉著拉力器說(shuō)） 2. Yes, I can .（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別做） 3. You look as strong as me. But who is stronger, you or I ? Now, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is strong

12、er than me, please go there. Everybody should say stronger , stronger . Ready, go. 4. Who’s stronger, she or I ? 5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? （出示圖片） Is a cat stronger than a mouse? I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me? 6. Which animal i

13、s stronger, the cock or the ant? How heavy is the cock? It’s about 3kg. 教學(xué)重量單位的讀音. Step3. Task time ( consolidation ) 1. The new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last year. Look , 出示表格： Name Age Height Weight I

14、27 161cm 54kg My friend 25 158cm 52kg 2. From the form above , can you say something about my friend and me? is old than , is younger than is taller than , is shorter than is stronger than 3. Can you say s

15、omething about you and your best friend? 1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents. Name Age Height Weight Father cm kg Mother cm kg is older than is taller than is strong

16、er than 2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行比較， 讓學(xué)生明確目標(biāo) ，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)taller 和than的用法 。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. Ask your parents and finish the form. Then sa

17、y something about your parents. Name Age Height Weight Father cm kg Mother cm kg is older than is taller than is stronger than 2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise

18、on their birthdays. 教學(xué)反思 PEP8第一單元“Amy’s taller than Lingling.”介紹了Mrs Smart’s class.通過(guò)比較Amy, Lingling, Daming, Sam的高矮、年齡、強(qiáng)壯與否學(xué)習(xí)新任務(wù)：（1）新單詞than, old, young, strong.復(fù)習(xí)舊單詞tall, short。（2）引出并學(xué)會(huì)使用形容詞的比較級(jí)。如older, younger, stronger, taller,shorter.(3) 學(xué)會(huì)運(yùn)用“sb. is +adj.er than sb.”句型。 我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，借用了學(xué)生熟悉的喜歡的明星

19、（姚明、潘長(zhǎng)江、奧呢爾、鞏漢林、成龍、釋小龍）的圖片，學(xué)生一看就非常感興趣。利用他們明顯相對(duì)的特征教學(xué)形容詞及比較級(jí)，如：“Yao Ming is tall.”“Pan Changjiang is short.”“Yao Ming is taller than Pan Changjiang.”“Pan Changjiang is shorter than Yao Ming.”學(xué)生很容易很輕松就懂得了tall －short ； taller－ shorter ；tall －taller； short －shorter 及than的用法及其關(guān)系。然后再安排“Group Work”、“Pair W

20、ork”等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用這些知識(shí)。 雖然這節(jié)課的新內(nèi)容較多，但通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用，靈活的組織課堂，投其所好的選擇學(xué)生喜歡的材料組織課的內(nèi)容，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。由此，讓我想到自己平常和一些同行同仁常感嘆：“現(xiàn)在教材難教，現(xiàn)在學(xué)生難教，……！”其實(shí)是因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)心的專研教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、材料與學(xué)生喜好之間的關(guān)系。只要我們“投其所好”的選材、精心組織課堂結(jié)構(gòu)，就能激活課堂、激活學(xué)生思維，、從而取得良好的教育教學(xué)效果。 《Unit 1 A Let’s talk》（開(kāi)發(fā)型） 教 師 周呀盈 學(xué)

21、 科 英語(yǔ) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí)（1、2、3） 教學(xué)時(shí)間 2011年3 月 1 日（第 2周星期一 ） 教學(xué)地點(diǎn) 教室 教學(xué)內(nèi)容 Part A Let ’ s talk / Let ’ s practice 教學(xué)課時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否 教材 分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，融入到新句型當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比

22、較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 教學(xué) 目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：How tall are you ? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中運(yùn)用。 2.能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握句型How tall are you ? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中運(yùn)用。 教學(xué) 難點(diǎn) 能描述

23、自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step1.Warm-up 1．Let’s sing:《My Pets》 2．Let’s chant. Step2.presentation and practice 1． 新年新氣象。 T: Hello. Boys and girls .I’m happy to see you again. By the way, how old are you now? T: Yes .We are one year older than before. How old are you? S

24、1: I’m 12 years old. T: What about you ? S2: I’m 12, too. T: Oh, I’m 22. I’m ten years older than you. 學(xué)生學(xué)說(shuō)。 2． 采訪明星 多媒體出現(xiàn)劉翔、潘長(zhǎng)江、劉歡、蔡依林等明星及他們的明星檔案，教師請(qǐng)幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。 交際句型： Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you ? How heavy are you ? What’s your hobby? 3. 調(diào)查身邊同學(xué)，完成Gro

25、up work. 4. 比高矮 （1）課件出示潘長(zhǎng)江和劉翔的畫(huà)面，問(wèn):Who is taller? 再點(diǎn)一下鼠標(biāo)邊說(shuō)邊出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教師示范說(shuō)。 （2）學(xué)生練說(shuō)。課件出現(xiàn)幾對(duì)學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰(shuí)比誰(shuí)高多少厘米，對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)高多少厘米的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)，用聲音進(jìn)行提示，猜對(duì)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。 5．比胖瘦 (1)課件出現(xiàn)劉歡和鞏漢林兩個(gè)人物，老師問(wèn)：Who is stronger?點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：Liu Huan is bigger and stronger than Gong Ha

26、nlin. (2)出現(xiàn)幾對(duì)有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)胖和強(qiáng)壯的句型得到操練。 6．招聘小演員 班級(jí)要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員： 裁判 elephant (stronger ) 兔子rabbit (thinner) 烏龜 turtle (shorter) 群眾演員 monkey bear bird panda giraffe 交際句型：I’m stronger and bigger than you . I’m shorter than you, etc 7.課件出示John 和Wu 二人，呈現(xiàn)課文對(duì)話。 John: How tal

27、l are you? Wu: I’m 164 cm tall. You are shorter than me. John: Yes. I’m 160 cm. You’re 4 cm taller than me. Step3 Task time 1．同桌詢問(wèn)，完成表格。 Name Age Weight 2． 根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.Listen to the tape and repeat. 2.完成 Let’s try部分練習(xí)。. 3.

28、Finish the activity book. 4.調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。 教學(xué)反思 PEP8第一單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。通過(guò)比較人物的高矮、年齡、強(qiáng)壯與否學(xué)習(xí)新任務(wù)，引出并學(xué)會(huì)使用形容詞的比較級(jí)。如older, younger, stronger, taller,shorter， 學(xué)會(huì)運(yùn)用“sb. is +adj.er than sb.”句型。 我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，借用了學(xué)生熟悉的喜歡的明星（姚明、潘長(zhǎng)江、奧呢爾、鞏漢林、成龍、釋小龍）的圖片，學(xué)生一看就非常感興趣。利用他們明顯相對(duì)的特征教學(xué)形容詞及比較級(jí)，如：“Yao Ming is tall.”“Pan Ch

29、angjiang is short.”“Yao Ming is taller than Pan Changjiang.”“Pan Changjiang is shorter than Yao Ming.”學(xué)生很容易很輕松就懂得了tall －short ； taller－ shorter ；tall －taller； short －shorter 及than的用法及其關(guān)系。然后再安排“Group Work”、“Pair Work”等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用這些知識(shí)。 雖然這節(jié)課的新內(nèi)容較多，但通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用，靈活的組織課堂，投其所好的選擇學(xué)生喜歡的材料組織課的內(nèi)容，很輕松的完成

30、了教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。由此，讓我想到自己平時(shí)常嘆：“現(xiàn)在教材難教，現(xiàn)在學(xué)生難教，……！”其實(shí)是因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)心的專研教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、材料與學(xué)生喜好之間的關(guān)系。只要我們“投其所好”的選材、精心組織課堂結(jié)構(gòu)，就能激活課堂、激活學(xué)生思維，從而取得良好的教育教學(xué)效果。 《Unit 1 A Let’s read》（開(kāi)發(fā)型） 教 師 周呀盈 學(xué) 科 英語(yǔ) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí)（1、2、3、） 教學(xué)時(shí)間 2011年3 月 2 日（第 2周星期二 ） 教學(xué)地點(diǎn) 教室 教學(xué)內(nèi)容 Part A Let ’ s read 教學(xué)

31、課時(shí) 第 3 課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否 教材 分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，融入到新句型當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 教學(xué) 目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)懂對(duì)話，進(jìn)一步掌握用英語(yǔ)表達(dá)高度、長(zhǎng)度的方式以及形容詞比較級(jí)句型的用法。 2.能夠理解對(duì)話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。 3.復(fù)習(xí)輔音/p/; /b/; /

32、t/; /d/， 學(xué)習(xí)雙元音／ei/; /ai/; /Ri/,學(xué)會(huì)拼讀由以上音素組成的音節(jié)。 4.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解對(duì)話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長(zhǎng)度的表達(dá)方式以及形容詞比較級(jí)句型的用法。 雙元音的教學(xué)以及由這些音素組成的音節(jié)。 教學(xué) 難點(diǎn) 形容詞funny比較級(jí)的構(gòu)成. 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1. Warm-up 1. 組織背誦英語(yǔ)歌謠：Mike is taller than Lee.( P. 2) 2. 唱一首英語(yǔ)歌曲: 《My pets》( P. 12) 3. Listen and do: Touc

33、h your head/…/tail Step 2. Presentation 1. 呈現(xiàn)閱讀材料內(nèi)容： 在聽(tīng)聽(tīng)做做游戲最后，插入：　Touch your tail. T: We have no tails. But I have a pet. It’s a monkey. 多媒體呈現(xiàn)一只猴子:Look, it has a long tail. How long is its tail? Its tail is 38cm long. 　 What colour is this monkey? Ss: It’s brown. 多媒體呈現(xiàn)另一只猴子 T: What about

34、 this one? Ss: It’s yellow. T: Which monkey do you like? Ss: I like ．．．．（the yellow one. It’s lovely. ） Explain: one 代詞 討論： T: Can you guess: How tall is it? Ss: It’s about 30cm tall. 多媒體呈現(xiàn): It’s 40 cm tall. It’s so short. It’s a little monkey. T: What about that one? 多媒體呈現(xiàn)：It’s 150 cm t

35、all. 多媒體呈現(xiàn)兩只猴子的對(duì)比圖，提問(wèn)： T: Which monkey is taller? Ss: The yellow one is taller than the brown one. Write on Bb: It is taller than the brown one. It is shorter than the yellow one. T：Which monkey is stronger? Ss: The brown monkey is stronger than the yellow one. Write on Bb: The

36、brown monkey is stronger. T: Which monkey is younger? Ss: The little monkey is younger. 課件再次出示那只小猴子： T:　Look, the little monkey is shorter ,stronger and younger than the yellow one. The yellow one is taller. But look at this boy. His name is Ben. 課件出示一個(gè)男孩：（158cm, making faces） T: Can you guess

37、: How tall is the boy? Ss: It’s about…. 出示：158cm The boy is taller. The monkey is shorter. The monkeys are funny. Look at the boy. He is making faces. So the boy is funnier. Write on Bb: The boy is funnier. 讓學(xué)生鞏固：happy, heavy等。 2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題,讀一遍這六個(gè)判斷題，邊聽(tīng)邊思考，然后討論回答： ( ) 1.Ben

38、likes the yellow monkey. ( )2. The brown monkey is taller than the yellow one. ( ) 3. The little monkey is the brown one. ( ) 4. The brown monkey is younger and shorter than the yellow one. ( ) 5. The yellow monkey is stronger than the brown one. ( ) 6. The monkeys are funnier th

39、an Ben. 3.再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓同學(xué)們獨(dú)立完成，然后校對(duì)答案。 Step 3 Pronunciation 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音標(biāo)： 活動(dòng)：快樂(lè)對(duì)對(duì)碰（飛升的氣球可以由上個(gè)環(huán)節(jié)的表?yè)P(yáng)引出） 課件呈現(xiàn)飛升的氣球，將輔音固定在課件中，元音寫(xiě)在氣球上飄升上去，飄到兩輔音中間時(shí)讓學(xué)生快速拼讀出來(lái)。／i:/; /u:/等。 2．新授三個(gè)雙元音：／ei/; /ai/; /Ri/ 上個(gè)游戲環(huán)節(jié)，最后兩個(gè)設(shè)計(jì)為／e/和/i/,讀完/e/將氣球飄至一邊，等／i/的音節(jié)讀完，引導(dǎo)同學(xué)們將／e／和/i/連起來(lái)讀讀看，引出 ／ei/的教學(xué)。然后讓同學(xué)們將含有／ei/ 音節(jié)的例詞說(shuō)出來(lái)，

40、用同樣的方法學(xué)習(xí)／Ri/;/ai/. ／p/ /m/ /b/ /k/ /t/ /g/ /e/ /i/ /d/ /n/ /h/

41、 /t/ 2. 鞏固新學(xué)音標(biāo)： 活動(dòng)1摘蘋(píng)果 課件呈現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，下面是三個(gè)籮筐/ei /, / ai /, /Ri/,　上面掛滿紅蘋(píng)果，蘋(píng)果上有單詞：pain, baby, tail, day, pine, bike, type, dive, point, boy, toy, doyen, cake, buy, soil, etc.讓學(xué)生按每個(gè)單詞所含雙元音分類。 活動(dòng)2拼讀競(jìng)賽 （1）出示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓男女生競(jìng)賽，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過(guò)的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰(shuí)讀得最快最正確． Station, soy, enjoy,

42、appointment, retire, pilot, X-ray, describe, label, license, mistake, advice, coin, recognize, stale. 　(2)出示一些句子，看誰(shuí)快速流利地讀出： He can type, he can dive, he can ride a bike, Kite, kite, high in the sky, make the guy want to fly. He likes playing ,playing the game, he likes baking the cake. Boy, boy

43、, point to the toy, make the noise, have no choice. Step4. Consolidation Activity book. 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) Read the passage. 教學(xué)反思 《Unit 1 A Part B Let’s learn》（開(kāi)發(fā)型） 教 師 周呀盈 學(xué) 科 英語(yǔ) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí)（1、2、3） 教學(xué)時(shí)間 2011年3 月 4 日（第 2周星期四 ） 教學(xué)地點(diǎn) 教室 教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s lea

44、rn / Let’s play 教學(xué)課時(shí) 第 4 課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否 教材 分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，融入到新句型當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 教學(xué) 目標(biāo) 1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)單詞：heavier thinner longer bigger smaller 2、 能聽(tīng)說(shuō)讀

45、認(rèn)句子： His tail is longer.His head is smaller. 3、 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用四會(huì)單詞和句子。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、形容詞比較級(jí)的不規(guī)則變化。如：big雙寫(xiě)g加er ，heavy則把y改i加er。 2、能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用形容詞比較級(jí)。如：My arms are longer than yours. 教學(xué) 難點(diǎn) 1、名詞性物主代詞yours的用法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 單詞卡片、動(dòng)物頭飾、課件、錄音機(jī)、磁帶等 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1. Warm-up 1． Let’s do ( Book2 P61 ，復(fù)習(xí)形容詞原

46、級(jí) ) 2． English song 《My Pets》 Step 2. Presentation 1、課件出現(xiàn)Jeff哥哥給同學(xué)們猜謎的片段，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。 謎面：This animal is very big , It has two big ears , two small eyes and four big legs . It has a very long nose , but his tail is very short , guess, what is it ? 2、猜出是elephant 后，課件出現(xiàn)一頭大象，老師請(qǐng)學(xué)生描述大象的體貌特征，如：

47、His nose is very long . 以此來(lái)復(fù)習(xí)形容詞原級(jí)。 3、課件出現(xiàn)老鼠。 T：Boys and girls, what’s this? Ss：It’s a mouse. T：Is the mouse very big? Ss：No, It’s small. T：Yes, the mouse is small, it is smaller than the elephant. 4、 課件出現(xiàn)大象和老鼠的對(duì)比圖片，顯示單詞 smaller （er 用不同顏色表示），然后出現(xiàn)單詞 bigger (ger 用不同顏色表示) T：The m

48、ouse is smaller, the elephant is bigger . Please pay attention to double “g”. 5、 教師教單詞 smaller 和 bigger ,并提示“g”雙寫(xiě)。 B：1、課件出現(xiàn)大象圖片，教師引出stronger 單詞。 T：Look, the elephant is bigger and stronger, his nose is longer, too. 2、引出longer 單詞并和stronger 作比較，以便學(xué)生掌握正確的發(fā)音。 4、 課件出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾巴，教學(xué)單詞longer。 C：1、課件出zo

49、om和zip 的畫(huà)面，并配上錄音。 Zoom：Hi, boy’s and girls, I’m your friend zoom, I’m 40kg, I’m strong. Zip：Hi, I’m zip, I’m thin, I’m 10kg. 2、教師提出3個(gè)問(wèn)題。 ①、How heavy is Zoom? ②、How heavy is Zip? ③、Who is thinner and who is heavier? 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Zoo is heavier and Zip is thinner. 5、 教學(xué)單詞 thinner heavier

50、D：教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5個(gè)單詞，學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音跟讀。 Step 3 practice a、 任務(wù)前教學(xué) 自編Let’s chant, 配上節(jié)奏，來(lái)復(fù)習(xí)5個(gè)形容詞的比較級(jí)。（見(jiàn)課件） b、 任務(wù)中教學(xué) 1、“森林大聚會(huì)”活動(dòng)：教師戴上熊的頭飾，Hello, I’m a bear, I’m heavier than the mouse, ha, ha! 然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動(dòng)物比一比。 2、Let’s play, 由小動(dòng)物比賽轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生間的相互比賽，如：My arms are longer than yours. 教師出示板書(shū)，告訴學(xué)生 yours 等于your 加上一個(gè)

51、前面出現(xiàn)過(guò)的名詞。 3、活動(dòng)：動(dòng)物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動(dòng)物園場(chǎng)景，聘請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小講解員，如：The elephant is strong, his nose is longer. 以此達(dá)到操練句型、運(yùn)用句型的目的。 Step 4 Homework Task time –Measure the room, the bed and the table at home, present measurements next class. 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) Task time –Measure the room, the bed and the table at home,

52、present measurements next class. 教學(xué)反思 《Unit 1 B Let’s talk》（開(kāi)發(fā)型） 教 師 周呀盈 學(xué) 科 英語(yǔ) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí)（1、2、3） 教學(xué)時(shí)間 2011年3 月 5 日（第 2周星期五 ） 教學(xué)地點(diǎn) 教室 教學(xué)內(nèi)容 Part B Let ’ s talk / Let ’ s practice 教學(xué)課時(shí) 第 5 課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否 教材 分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人

53、或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，融入到新句型當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 教學(xué) 目標(biāo) 1、四會(huì)掌握主要句型：How heavy are you? I′ m  48 kg. I′ m thinner than you， and shorter. 2、能聽(tīng)懂并完成Let′ s try部分的練習(xí). 3、初步了解重量、長(zhǎng)度單位的英語(yǔ)表達(dá)形式并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。 4、

54、學(xué)中用，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確詢問(wèn)體重并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型是： How heavy are you ? I′ m _____ kg. I′ m thinner than you ，and shorter. 教學(xué) 難點(diǎn) 根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用How tall/long/heavy… are you ？能正確運(yùn)用長(zhǎng)度和重量單位。 教學(xué) 準(zhǔn)備 1、 課前準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶。 2、 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的表格。 3、 自制多媒體課件。 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step1. Warm up 1、Free tal

55、k : Hi, How are you ? How old are you ? How long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于復(fù)習(xí)句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm tall. 同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中及時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論:He is taller than her.) 2、游戲：藝海拾貝 通過(guò)多媒體課件操作，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞比較級(jí)及其原形。 Step2. Preview Let′ s try .（學(xué)生完成聽(tīng)錄音選擇練習(xí)） Step2. Presentation. 1、

56、 教師運(yùn)用課件的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢?huà)人物：猴王和八戒 T：Class，today we have two new friends，Monkey King and Ba Jie，Listen，What are they talking？ （多媒體演示以下對(duì)話:） M：Nice to meet you again , Ba Jie .But I think ,You are heavier than before. B：No, I′ m not heavier. I′ m stronger. I′ m stronger than you. So I′ m cooler than you

57、. (課件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型: I ′m stronger. I′ m stronger than you.) 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Which one is cooler? Why ? 通過(guò)討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型： Monkey King is cooler. He is taller than Ba Jie. 3、 繼續(xù)通過(guò)課件演示： M：Ha ha, I′ m cooler than you. How heavy are you? B：I′ m 100 kg. How heavy are you? M：I′ m 50 kg. 使學(xué)生初步感知新句型:

58、How heavy are you? 及回答方式: I′ m ____kg. 4、 教師板書(shū)四會(huì)句型: How heavy are you? I′ m ____kg. 領(lǐng)讀, 學(xué)生分層跟讀。 5、 Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練） S1：Hello, . How heavy are you? S2：I′ m ____kg. How heavy are you? S3 S3：…… 6、 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音跟讀. Step3 . Practice. 1、通過(guò)課件演示拓展句型：How big are your feet ?

59、 How long are your legs? M：Ba Jie. I have many presents for you . Look at the nice shoes. How big are your feet? B：I wear Size 17. M：How long are your legs? B：70cm. M：Here you are . B：Thank you. 2、Pair work.: make a survey. (T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請(qǐng)同桌相互調(diào)查.) You Your friend H

60、eight Legs Feet 3、Pair work . Make a report. 根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。 For example： S： Hi, I′ m Mike. I′ m 145cm tall. I′ m taller than Tom. Tom′ s feet are bigger than me .My legs are longer than Tom. 4、師小結(jié)： We say I′ m ____cm tall. We can also say I′ m __ feet tall. 板書(shū)：Feet (ft) 1

61、 foot=0.3048 meters 以此引出Good to know 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí) 2、 完成下列填空 Length Weight Eraser An egg Pencil You Door An elephant From YuYao to Ning Bo A Sperm Whale 教學(xué)反思 本課的重點(diǎn)是四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式并會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用，難點(diǎn)則是長(zhǎng)度單位對(duì)人或物進(jìn)行描述。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上

62、我是這樣設(shè)計(jì)：首先從一位學(xué)生那里借來(lái)一把尺，通過(guò)問(wèn)學(xué)生尺的長(zhǎng)度：How long is this ruler?來(lái)導(dǎo)入長(zhǎng)度單位centimeter的學(xué)習(xí)。It’s 15 cm long.領(lǐng)讀單詞centimeter，并板書(shū)它的全寫(xiě)形式，因?yàn)閱卧~比較長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生按拼讀規(guī)則去記憶單詞。在鞏固它的讀音時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，我不停地從學(xué)生那里借不同長(zhǎng)度的尺，讓學(xué)生來(lái)目測(cè)這些尺的長(zhǎng)度。It’s 12 cm / 15 cm/ 20 cm/…long.在一遍遍的猜測(cè)中鞏固單詞的發(fā)音。通過(guò)這樣的操練學(xué)生對(duì)單詞centimeter的掌握情況良好。 《Unit 1 B Let’s read》（開(kāi)發(fā)

63、型） 教 師 周呀盈 學(xué) 科 英語(yǔ) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí)（1、2、3） 教學(xué)時(shí)間 2011年3 月 8日（第 3周星期一 ） 教學(xué)地點(diǎn) 教室 教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s read 教學(xué)課時(shí) 第 6 課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否 教材 分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，融入到新句型當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較

64、可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。 教學(xué) 目標(biāo) 1、 能閱讀、理解Let’s read 中的短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 2、 在互相合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠?qū)Σ煌瑐€(gè)體之間的差異進(jìn)行比較。 3、理解三Story time的故事內(nèi)容，了解個(gè)體差異的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解Let’s read中的短文內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多張圖片、CAI、 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 Step 1. Warm- up and revision 1、聽(tīng)聽(tīng)做做

65、 教師引導(dǎo)學(xué)生做Let’s do (Book 2 Unit 6 P61) 2、活動(dòng)：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星） 教師先自我介紹：I’m 160 cm tall. How tall are you? 引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生回答，并將兩個(gè)數(shù)據(jù)放入星星中由第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較回答 A is _____than B. 其他四個(gè)星星用同一種方法進(jìn)行比較討論身高和體重等。 3、編歌謠，說(shuō)唱（多媒體出示） I’m tall tall taller than you. -------- Step 2. Preview 做游戲，Guess, what’s my favo

66、urite animal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么說(shuō):It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this? Step 3. Presentation 1、 設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示） Teacher: Today I will take you to the Ocean Museum.. Do you know, what’s the biggest animal in the world? 引出單詞whale.。 多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚(yú)。 Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale. Teacher: How heavy is the sperm whale? 課件展示，引出重量單位ton。 Ask: How long is it? How long is its ta