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1、金色的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)文本細(xì)讀金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事給我;講明了一個(gè)道理，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，同樣，每個(gè)人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的開始寫我;參加一次戲劇表演，本來(lái)要演的角色被別人代替，只能演傳述者。正當(dāng)我傷心的時(shí)候，媽媽借蒲公英花的事，給我講明了道理，使我;成功地博得了掌聲。文章不僅僅是揭示道理，還通過嚴(yán)肅、鼓勵(lì)、不厭其煩、欣慰、意味深長(zhǎng);等詞語(yǔ)，表達(dá)了母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字，角;2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一
2、次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法目標(biāo)：1、分角色朗讀文中的對(duì)話部分2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程：一、談話引入剛剛看到金色的蒲公英這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。二、初讀課文1、認(rèn)真讀課文，解決生字詞障礙。2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。
3、漫不經(jīng)心、意味深長(zhǎng)、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三、深入讀文。1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來(lái)，這篇課文是對(duì)過去的事情的回憶。學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：我;開始是演公主的，可一上臺(tái)就忘詞，后來(lái)老師安排我;演敘述者；我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵(lì)我;，我;終于成功了。媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意。在微笑、唯一、慈愛、意味深長(zhǎng)、不厭其煩;等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句。媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心）媽媽不是直接給我;講道理，而是通過養(yǎng)花的事來(lái)教育我;，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。3、分角色朗讀對(duì)話。四、拓展延伸回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽。五、指導(dǎo)書寫1、勵(lì);可以跟厲、歷;對(duì)比學(xué)習(xí)。2、練;注意右半部分不要寫成東。3、肅;字的筆順應(yīng)注意。
《金色的蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)
