《九年級(jí)化學(xué) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教案 人教新課標(biāo)版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界（原創(chuàng)）課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩目的要求：1：知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。 2：了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。 3：知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。 4綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。重點(diǎn)：1：知道什么是化學(xué)？2：了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)難點(diǎn)：化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)：要點(diǎn)1 化學(xué)的作用 學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)?/p>
2、人類有利的方向發(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。 學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。 學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。 學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。要點(diǎn)2 怎樣學(xué)好化學(xué) 學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問題”，
3、從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。 要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)： 1樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。 2加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。 3認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，
4、要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。 4良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。 5學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先
5、進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。 總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)策略1：分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以通過趣味實(shí)驗(yàn)、討論等方式讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。魔術(shù)表演。 （1）魔棒點(diǎn)燈。 在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。 （2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。 用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體
6、，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。 （3）白紙顯字。 預(yù)先在白紙上用NaOH溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。 面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。2播放化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的錄像。3. 小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)） 4全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。 在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。 （1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及
7、變化規(guī)律的科學(xué)。 （2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求： 認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。 密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。 善于思考，敢于提問，積極探究。 獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）化學(xué)與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)密不可分。我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幪幙筛惺艿交瘜W(xué)為人類的生活提供了豐富的物質(zhì)的基礎(chǔ)，體驗(yàn)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，通過分析、歸納的方法將化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)概括起來(lái)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，幫助我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。5：化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)（1）從日常生活中：糧食的生產(chǎn)、食品的保存和添加劑的生產(chǎn)與使用；五彩繽紛衣料的生產(chǎn)（化學(xué)纖維的生產(chǎn)和加工、染料的生產(chǎn)和纖維的染
8、色等）；建筑材料的生產(chǎn)、裝飾材料的加工；汽車等交通工具的生產(chǎn)、交通工具所用燃料的生產(chǎn)、公路和鐵路等建筑材料的生產(chǎn)等。（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、信息工業(yè)中原材料的加工等，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用等，航天工業(yè)中高能燃料的生產(chǎn)、材料的制造等。（3）從人類社會(huì)的發(fā)展中總結(jié)：材料工業(yè)中各種新型材料的制造；環(huán)境保護(hù)中環(huán)境污染的治理和環(huán)保產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制；生命科學(xué)中新型藥物的合成、基因工程的研究等。6：據(jù)研究，塑料袋幾百年都不腐爛，一節(jié)電池污染一平方米的土地達(dá)幾十年之久，這些垃圾的處理已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械拇笫?。有些?guó)家制定了嚴(yán)格的法令，規(guī)定垃圾分類盛放、集中回收，我國(guó)的北京市、上海市
9、等大城市也開始這樣“管理”垃圾。你認(rèn)為這樣做有什么意義？垃圾是主要的環(huán)境污染之一，垃圾腐敗、分解過程中放出的有毒氣體會(huì)污染大氣；垃圾中的重金屬離子、腐敗產(chǎn)物會(huì)污染水體；垃圾能破壞土壤結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤污染；垃圾傾倒到海洋中，還會(huì)威脅水生物的生長(zhǎng)。 “垃圾是放錯(cuò)地方的資源”，垃圾中的許多物質(zhì)具有很大的應(yīng)用價(jià)值。如可燃性垃圾可用于產(chǎn)生沼氣、發(fā)電等，廢棄金屬、橡膠、塑料等可再生利用等。垃圾的回收利用有兩個(gè)方面的積極意義。一是垃圾的回收有利于環(huán)境保護(hù)。二是垃圾的回收的回收能變廢為寶。綠色化學(xué) 環(huán)境友好化學(xué)綠色化學(xué)技術(shù)是指將綠色化學(xué)的基本觀念應(yīng)用于化學(xué)研究、化工制備以及化學(xué)品的利用等方面。綠色化學(xué)的概念是2
10、0世紀(jì)90年代初提出的，與傳統(tǒng)的治理環(huán)境污染方法的根本區(qū)別就在于它是從源頭上減少、甚至消除污染的產(chǎn)生。傳統(tǒng)的有機(jī)反應(yīng)，由于大量有機(jī)溶劑的使用，給人類的生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響。隨著人類生活質(zhì)量的提高及環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境友好介質(zhì)的綠色化學(xué)技術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。化學(xué)所杰出青年基金(B)獲得者李朝軍教授在設(shè)計(jì)和發(fā)展在水中和空氣中進(jìn)行的過渡金屬介入和有機(jī)金屬催化的有機(jī)金屬催化的有機(jī)反應(yīng)方面取得了一系列引人矚目、富于創(chuàng)新性的成果。水作為溶劑有以下優(yōu)點(diǎn)：價(jià)廉易得，安全可靠（不會(huì)燃燒和爆炸），而且無(wú)毒。在有機(jī)反應(yīng)中可省略反應(yīng)物的保護(hù)和脫保護(hù)的合成步驟。通過簡(jiǎn)單的相分離，即可得到產(chǎn)物。某些水相有機(jī)反應(yīng)還有出
11、人意料的化學(xué)選擇性，大大減少副產(chǎn)物的生成。在空氣中進(jìn)行的有機(jī)金屬反應(yīng)，可使小量的組合合成、大規(guī)模的制備及催化劑的回收再生變得非常簡(jiǎn)便。水相催化的有機(jī)反應(yīng)，在藥物合成、精細(xì)化學(xué)品合成、石油化學(xué)品和農(nóng)業(yè)化學(xué)品的合成及高聚物和塑料的合成等方面有廣闊的應(yīng)用前景。其創(chuàng)新性的研究為傳統(tǒng)上只能在惰性氣體和有機(jī)溶劑中進(jìn)行的有機(jī)合成反應(yīng)開辟了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來(lái)的污染已十分嚴(yán)重，目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存?；瘜W(xué)工業(yè)能否生產(chǎn)出對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)品？甚至開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝？有識(shí)之士提出了綠色化學(xué)的號(hào)召，并立即得到了全世界的積極響應(yīng)。綠色化學(xué)的
12、核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。 綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點(diǎn)是： 1充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料； 2在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物向環(huán)境排放； 3提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”； 4生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。 綠色化學(xué)給化學(xué)家提出了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，國(guó)際上對(duì)此很重視。1996年，美國(guó)設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，以表彰那些在綠色化學(xué)領(lǐng)域中做出杰出成就的企業(yè)和科學(xué)家。綠色化學(xué)將使化學(xué)工業(yè)改變面貌，為子孫后代造福 納米科技所謂納米科學(xué)，是人們研究納米尺度，即100納米至0.1納米這個(gè)微觀范圍
13、內(nèi)的物質(zhì)所具有的特異現(xiàn)象和功能的科學(xué)；而納米技術(shù)則是指在納米科學(xué)的基礎(chǔ)上制造新材料、研究新工藝的方法和手段。雖然納米科技問世的時(shí)間不長(zhǎng)，但是它帶來(lái)的沖擊卻是明顯的。越來(lái)越多的科學(xué)家相信，這項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)將帶來(lái)新一輪的技術(shù)革命，人們將憑借它進(jìn)入一個(gè)奇妙的嶄新世界。一般來(lái)講，納米顆粒的尺寸通常不超過10個(gè)納米。在這個(gè)量級(jí)內(nèi)，物質(zhì)顆粒的大小意味著它已經(jīng)很接近一個(gè)原子的大小了。在這種狀態(tài)下，物質(zhì)的性能和結(jié)構(gòu)的變化已經(jīng)是非連續(xù)性的了。就是說，量子效應(yīng)開始發(fā)生作用。因此，用納米顆粒最后制成的材料與普通材料相比，在機(jī)械強(qiáng)度、磁、光、聲、熱等方面都有很大不同，由此會(huì)產(chǎn)生許多完全不同的功用。 很顯然，納米科學(xué)技
14、術(shù)是一門以物理、化學(xué)兩門基礎(chǔ)學(xué)科的微觀研究理論為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的解析技術(shù)和工藝手段為前提的內(nèi)容廣泛的多學(xué)科綜合體。它既不是某一學(xué)科的延伸和發(fā)展，也不能說是某一工藝技術(shù)革新的產(chǎn)物或轉(zhuǎn)化。它是基礎(chǔ)理論學(xué)科和當(dāng)代高新技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。 納米科技的誕生還表明了這樣一種發(fā)展態(tài)勢(shì)，即在當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里，基礎(chǔ)科學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的結(jié)合，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種越來(lái)越密不可分的趨勢(shì)，以至于在相當(dāng)多的情況下，人們已經(jīng)很難完全區(qū)分出研究和應(yīng)用之間的差別。按目前的研究狀況，納米科技一般分為納米材料學(xué)、納米電子學(xué)、納米生物學(xué)和納米制造學(xué)、納米光學(xué)等，這其中的每一門學(xué)科又都具有跨學(xué)科性質(zhì)，是集研究與應(yīng)用于一體的邊緣學(xué)科與綜
15、合體系。 道爾頓所研究的原子論，在1803年大體上已經(jīng)完成，1808年，這一理論的基本內(nèi)容在他的重要著作化學(xué)哲學(xué)新體系一書中發(fā)表。他的原子論的要點(diǎn)如下：1、一切物質(zhì)都是由不可見的、不可再分割的原子組成。原子不能自生自滅。它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中保持其本性不變。 2、同種類的元素的原子，在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上都是相同的，不同種類的元素的原子在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上則各不相同。 3、他還第一次列出了一些元素的原子量，這是道耳頓原子論的中心點(diǎn)，也是他的一個(gè)主要成果。 4、每一種物質(zhì)都是由它自己的原子組成的。單質(zhì)是由簡(jiǎn) 單原子組成的。不同元素的原子以簡(jiǎn)單數(shù)目的比例相結(jié)合，就形成化合物，化會(huì)物是由復(fù)雜原子組成的，
16、而復(fù)雜原子又是由為數(shù)不多的簡(jiǎn)單原子所組成，復(fù)雜原子的質(zhì)量等于組成它的簡(jiǎn)單原子的質(zhì)量的總和同一化合物的復(fù)雜原子，其質(zhì)量、形狀和性質(zhì)也必然相同。 道爾頓的原子論，合理地解釋了當(dāng)時(shí)的各個(gè)化學(xué)基本定律，揭示了它們的內(nèi)在涵義。根據(jù)原子論的論點(diǎn)，原子是物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)的最小單位，物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)原子的種類和總數(shù)并沒有變化，各原子又有自己確定的質(zhì)量，因而反應(yīng)前后質(zhì)量不變（質(zhì)量守恒定律）對(duì)于定比定律來(lái)說，由于不同原子化合時(shí)所需要的原子數(shù)目一定，而各原子又均有一定的質(zhì)量，所以生成化會(huì)物的組成，也就有一定的質(zhì)量比了。過去對(duì)這個(gè)定律能否成立，化學(xué)界曾經(jīng)爭(zhēng)論達(dá)8年之久，現(xiàn)在由于道爾頓原子論的出現(xiàn)，使實(shí)踐和理論結(jié)合
17、，就得到了確認(rèn)，從而結(jié)束了這場(chǎng)爭(zhēng)論，對(duì)于倍比定律也是一樣。如果甲元素的一個(gè)原子能與乙元素的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)原子化會(huì)形成多種化會(huì)物，乙元素的原子量又都相同，則與相同質(zhì)量的甲元素的原子化會(huì)的乙元素的原子的質(zhì)量之間必成簡(jiǎn)單整數(shù)比，等等。由于道爾頓原子論能簡(jiǎn)明而深刻他說明上述化學(xué)定律和化學(xué)現(xiàn)象，所以得到了化學(xué)界的承認(rèn)和重視。元素互相化合的質(zhì)量關(guān)系是原子學(xué)說的感性基礎(chǔ)，而原子論則是上述各定律推理的必然結(jié)果。原子論闡明了各質(zhì)量定律的內(nèi)在聯(lián)系，從微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)角度揭示了宏觀化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，總結(jié)了這一階段的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)原子論引人了原子量的概念，開創(chuàng)了測(cè)定原子量的工作。原子量的測(cè)定為元素周期律的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)
18、?！暗罓栴D的發(fā)現(xiàn)”是“能給整個(gè)科學(xué)創(chuàng)造一個(gè)中心并給研究工作打下鞏固基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)”。因此，“近代化學(xué)之父不是拉瓦錫，而是道爾頓”（恩格斯：自然辯證法）它標(biāo)志著近代化學(xué)的開端。但是，由于科學(xué)技術(shù)條件的限制，道爾頓的原子論是很不完善的，還殘留著一些形而上學(xué)的觀點(diǎn)。他把在化學(xué)反應(yīng)中相對(duì)不可分割的原子，看成是絕對(duì)不可再分割的微粒。其次，復(fù)雜原子的概念很含糊。簡(jiǎn)單原子和復(fù)雜原子除在組成上不同之外，它們的性質(zhì)究竟又有什么本質(zhì)區(qū)別？在科學(xué)事實(shí)的面前，他還力圖否認(rèn)分子的存在，抹殺原子和分子間的質(zhì)的差別，不理解量變引起質(zhì)變的辯證規(guī)律，結(jié)果在化學(xué)發(fā)展中造成了一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的混亂，影響了化學(xué)的迅速發(fā)展。練習(xí)：1下列各項(xiàng)
19、內(nèi)容中，屬于化學(xué)科學(xué)研究?jī)?nèi)容的是（ ） A利用指南針確定航海方向 B培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量 C綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維 D設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)電腦新功能3手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是（ ）A無(wú)機(jī)材料 透氣 B。特殊鋼板 耐高溫C納米碳板 熔點(diǎn)高 D有機(jī)高分子材料 絕熱4. 最早運(yùn)用天平作為研究化學(xué)工具的科學(xué)家是 （ ）A 法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫 B 瑞典化學(xué)舍勒C 美國(guó)化學(xué)家普里斯特里 D 英國(guó)科學(xué)家卡文迪許課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)本課題主要通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究和對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究?jī)蓚€(gè)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)探究問題的方法。在探究過程中，要學(xué)
20、會(huì)觀察，如掌握觀察實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)為（1）物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等）。（2）物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等），并學(xué)會(huì)記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。 觀察實(shí)驗(yàn)可以先列出觀察的重點(diǎn)，做到有目的觀察（如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察），也可以提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，從而得出正確的結(jié)論（如空氣和人體呼出的氣體有什么不同）。一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 【課程類型】活動(dòng)課 【教學(xué)目的】 l、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3、通
21、過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】 l、激趣 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【課時(shí)安排】l課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題師生討論確定方案實(shí)驗(yàn)探究交流反饋填寫報(bào)告 【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管（90o）、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水 【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】 l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑； 2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄； 3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流； 4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。 【教學(xué)過程】 新課引入世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及
22、變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用化學(xué)的眼光去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生閱讀P7活動(dòng)與探究 學(xué)生討論 1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？ 2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？ 3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們？ 4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？ 學(xué)生質(zhì)疑（可能問到的問題） 1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？8、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有
23、其他情況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？ 教師答疑（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答） 學(xué)生活動(dòng)試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。 教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉； 2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭: （1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等； （2）觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴?；蛏?/p>
24、硬的白紙測(cè)試）； 將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化； 3、吹滅蠟燭，觀察； 4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？ 5、（拓展實(shí)驗(yàn)）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。 交流反饋學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。 反思與補(bǔ)充通過交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。 總結(jié)與評(píng)價(jià)略 （學(xué)生填寫探究報(bào)告） 1：蠟燭是由石蠟和棉線做的燭芯組成的，普通蠟燭的外觀為圓柱形、固體、乳白色，特殊用
25、途的蠟燭因加入配料而顯各種顏色，（如生日蠟燭），形狀也因需要做成各種形式（如螺旋狀、數(shù)字形等），不管何種蠟燭都是手感滑膩，難溶于水，密度比水小。 2蠟燭被點(diǎn)燃時(shí)，最初燃燒的火焰較小，逐漸變大，火焰分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰心）。焰心主要為蠟燭蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰石蠟燃燒不充分，溫度比焰心高，因有部分碳粒，火焰最明亮，外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，溫度最高，因此，當(dāng)把一根火柴梗迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，火柴梗接觸外烙部分首先變黑。 3：.蠟燭燃燒時(shí)，用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒壞內(nèi)壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水（用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w）振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰
26、水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。 4蠟燭剛熄滅時(shí)，燭心會(huì)冒出由蠟燭蒸氣形成的白煙，點(diǎn)燃這白煙，可以燃燒并再次點(diǎn)燃蠟燭。 綜上所述，蠟燭能在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，放出熱量，生成水并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳。煙是固體小顆粒課后附記： 1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊； 2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；3、限于時(shí)間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題； 4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。 二：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究要點(diǎn)： 二氧化碳、氧氣特性及其應(yīng)用，排水集氣法 （1）：利用二氧化碳
27、能使澄清的石灰水變成渾濁的特性，可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。 （2）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃、以此可以檢驗(yàn)氧氣。木條燃燒越旺，說明氧氣越多。 （3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。 （4）所有不溶于水的氣體都可用排水集氣法來(lái)收集。探究：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？步驟1：如第10頁(yè)圖1-19至21，收集二瓶呼出的氣體。步驟2：用澄清的石灰水分別滴入裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶，觀察現(xiàn)象?？諝舛趸棘F(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象（有一點(diǎn)點(diǎn)渾濁）澄清的石灰水變渾濁結(jié)論CO2能使澄清的石灰水變渾濁，而空氣不明顯。證明空氣中CO2含量少。步驟3：將燃著的木條分
28、別插入二個(gè)集氣瓶，觀察現(xiàn)象?？諝舛趸棘F(xiàn)象燃著的木條慢慢地熄滅燃著的木條立即熄滅結(jié)論二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，能滅火。步驟4：取二塊干燥的玻璃片，在其中的一張上呼氣，觀察現(xiàn)象。呼氣的玻璃片沒有呼氣的玻璃片現(xiàn)象有水蒸氣無(wú)現(xiàn)象結(jié)論呼出時(shí)有水蒸氣在比較過程中，學(xué)生容易進(jìn)入的誤區(qū)是：“呼出氣體全部是二氧化碳”（因?yàn)閷W(xué)生還不了解空氣的成分）。此時(shí)，教師要在比較上下功夫。收集呼出氣體用排水法，與后面第六單元有矛盾時(shí)，教師應(yīng)把矛盾放到后面去處理。實(shí)例引路 例1 ： 實(shí)驗(yàn)室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體。 答案：澄清的石灰水遇二氧化碳會(huì)變渾
29、濁，利用這一性質(zhì)可以鑒別二氧化碳?xì)怏w。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳。 例2 ： 從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？ 答案：從冰箱中取出林子，杯體溫度較低，空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態(tài)水，凝結(jié)在杯子外壁。 例3 ： 現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡(jiǎn)單的方法來(lái)鑒別。 答案：用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生的是空氣。大氣污染對(duì)人體的影響污 染 物引起的癥狀煙霧視程縮短，導(dǎo)致交通事故、慢性支氣管炎飛塵血液中毒、塵肺、肺感染二氧化硫刺激眼角膜和呼吸道粘膜、咳嗽、聲啞、胸痛、支氣管炎、哮喘，甚
30、至死亡二氧化氮刺激鼻腔和咽喉、胸部緊縮、呼吸緊迫、失眠、水腫、昏迷，甚至死亡一氧化碳頭暈、頭痛、惡心、四肢無(wú)力，還可引起心肌損傷，傷害中樞神經(jīng)，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡氟化氫刺激粘膜、幼兒發(fā)生斑狀齒、成人骨骼硬化硫化氫刺激粘膜、導(dǎo)致眼炎或呼吸道炎、頭暈、頭痛、惡心、肺水腫氯氣刺激呼吸器官、支氣管炎，量大時(shí)引起中毒性肺水腫氨刺激眼、鼻、咽喉粘膜氣溶膠引起呼吸器官疾病苯并比致癌臭氧刺激眼、咽喉，導(dǎo)致呼吸機(jī)能減退鉛塵鉛中毒癥，妨礙紅血球發(fā)育，兒童記憶力低下課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目標(biāo)：1掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。2體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，合理的實(shí)驗(yàn)步驟，正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。3：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的
31、重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。4：認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。5：了解常用儀器的名稱、使用范圍。6：能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求重點(diǎn)：最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的正確性，滴管的使用。教學(xué)過程：本課題可以先組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上討論實(shí)驗(yàn)室里的有關(guān)常識(shí)，然后組織學(xué)生練習(xí)一些基本操作。 1認(rèn)識(shí)常見的儀器。 將全班同學(xué)分成四個(gè)小組輪流參觀： 1組觀察實(shí)驗(yàn)室的布局，仔細(xì)閱讀墻上的張貼物； 1組進(jìn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，仔細(xì)記錄在準(zhǔn)備室里看見的主要儀器； 1組進(jìn)入藥品貯放室，仔
32、細(xì)觀察藥品是怎么貯存的？為什么要這樣貯存？ 1組參觀貯放易燃、易爆、有毒物品的設(shè)備并記錄貯存方法。 （思考易燃、易爆，有毒物品為什么要單獨(dú)貯放？為什么要加雙鎖，雙人到齊才能打開？為什么要放那么多的黃沙？你看見了哪些易燃、易爆、有毒物質(zhì)） 2在參觀的基礎(chǔ)上，討論并介紹常用儀器的用途，操作注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則。 一：藥品的取用：要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品，很多是 、
33、、 或 。1：固體藥品的取用；（1）：固體藥品通常保存在 ，取用固體藥品一般用 。有些塊狀固體應(yīng)用 取。用過的藥匙或 要立刻 以備下次再用（2）：把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)先把容器 ，把 ，再把容器 。（3）：往試管裝入固體藥末時(shí)，可先使試管 ，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送至 ，然后 。2：液體藥品的取用：液體藥品一般放在 。（提出問題）：（1）回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？（2）如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？（3）細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的
34、一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回（實(shí)驗(yàn)探究）取三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。（4）：取用一定量的液體藥品，常用 體積。量液時(shí)，量筒必須 ，視線要與量筒內(nèi) ，再讀取液體的 。（5）：量筒平放，視線與液體的凹液面的最低處保持水平。 仰視讀數(shù)比實(shí)際值小， 俯視讀數(shù)比實(shí)際值大（6）：膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用 ，取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠乳頭在_，不要_ 防止 ，沾污 或 ；不要把滴管
35、放在 或 ，以免 。用過的膠頭滴管應(yīng)立即用 以備再用。3：實(shí)驗(yàn)1-3，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把Na2CO3加入鹽酸中有 產(chǎn)生鋅粒加入鹽酸中塊狀固體 ，有 產(chǎn)生二：物質(zhì)的加熱。使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng)：絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。向燈里添加酒精時(shí)，不能超過酒精燈容積的23 。絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。1：酒精燈的使用。（1）絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加_，絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈去_另一只酒精燈。熄滅酒精燈用_ ，不可用 ，灑在臺(tái)面上的酒精著火應(yīng)立即用_去撲蓋。（
36、2）酒精燈的火焰分為 、 、 。其中 溫度最高。因此，應(yīng)用外焰部分進(jìn)行加熱。2：給物質(zhì)加熱：用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)的注意事項(xiàng)：給液體加熱可以用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可以用干燥的試管、蒸發(fā)皿等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應(yīng)在加熱前擦拭干凈，然后加熱，以免容器炸裂。加熱的時(shí)候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得過遠(yuǎn)，距離過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響加熱效果。燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則可能破裂。也不要直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)。給試管里的固體加熱，應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)熱。預(yù)熱的方法是：在火焰上來(lái)回移動(dòng)試管。對(duì)已固定的試管
37、，可移動(dòng)酒精燈。待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放固體的部位加熱。給試管里的液體加熱，也要進(jìn)行預(yù)熱，同時(shí)注意液體體積最好不要超過試管容積的13。加熱時(shí)，使試管傾斜一定角度(約45度角)。在加熱過程中要不對(duì)地移動(dòng)試管。為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時(shí)切不可讓試管口朝著自己和有人的方向。（1）：給試管中的固體藥品加熱時(shí)，試管口應(yīng)略_傾斜。給試管中的液體藥品加熱時(shí)，應(yīng)使用_，并注意液體的體積不得超過試管容積的_，試管口不準(zhǔn)對(duì)著_和_，試管要傾斜與桌面約成_角，并不時(shí)地上下移動(dòng)試管，以免試管里的液體沸騰噴出傷人。用試管給藥品加熱，都應(yīng)選擦干試管外壁的_。用酒精燈先使試管_受熱，而后用酒精燈的_部
38、分固定在藥品部位加熱。注意試管底部不要跟_接觸。（2）：量取2ml的氫氧化鈉應(yīng)用 ml的量筒，放入試管后滴加硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液加熱上述物質(zhì)三：洗滌儀器1：做實(shí)驗(yàn)必須用 ，否則會(huì)影響 。2：洗滌儀器時(shí)，先 ，再 振蕩后 再 ，振蕩后再 ，如果內(nèi)壁附有 的物質(zhì)，要用 。3：玻璃儀器清洗后，如果內(nèi)壁附著的水既不 ，也不 才算干凈。3練習(xí)基本操作。（以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)為主，力求熟練掌握） （1）固體藥品的取用； （2）液體藥品的取用； （3）酒精燈的使用； （4）給物質(zhì)加熱； （5）洗滌儀器； 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器儀器用途注意事項(xiàng)試管在常溫或加熱時(shí)使用用作少量
39、試劑的反應(yīng)容器裝置小型氣體發(fā)生器收集少量氣體可以加熱,加熱時(shí)要使用試管夾,夾持試管的中上部加熱液體,液體不得超過試管容積的1/3加熱后不能驟冷防止炸裂試管夾用于夾持試管防止燒損和腐蝕玻璃捧1攪拌溶液幫助固體物質(zhì)的溶解2過濾時(shí)引流液體3蒸發(fā)時(shí)攪拌液體防止局部過熱而飛濺4蘸取少量液體1攪拌時(shí)不可用力過猛，勿碰擊器壁，以防止破裂。2注意隨時(shí)洗滌，以防污染。3不可將浸液的棒端放在桌面上。酒精燈用于加熱。見酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部分的說明見酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部分的說明使用時(shí)注意事項(xiàng)酒精不能超過酒精燈容積的2/3禁止向燃著的酒精燈添加酒精禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈用畢,應(yīng)用燈帽蓋滅應(yīng)用外焰
40、部分進(jìn)行加熱膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。用過后立即洗凈，再去吸取其它藥品。吸取試液時(shí)先將滴管提出液面，擠出膠頭中的空氣，再把滴管伸入試液中吸取。滴入試管時(shí)，不能把滴管伸入試管中，以免滴管碰到試管壁而被污染。吸有試劑的滴管不可倒置，以免試劑流入滴頭。滴瓶用于盛放液體藥品。滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用鐵架臺(tái)用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時(shí)使用。加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻量筒量度液體體積不能加熱，不能作反應(yīng)容器集氣瓶用作收集或貯存少量氣體三：實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則1：在實(shí)驗(yàn)室里，取用固體藥品一般用_，不能用手 ，不要
41、把鼻孔湊到 。有些塊狀藥品要用_夾取。如果沒有說明用量，液體一般取用 ，固體 。取用細(xì)口瓶里的藥液時(shí)，先拿下瓶塞，_在桌上。然后拿起瓶子，使瓶上的標(biāo)簽向著_。倒完液體，立即蓋緊瓶塞，把瓶子放回原處。取用一定量的液體藥品時(shí)，通常使用量筒。量液時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)_保持水平，再讀出液體體積數(shù)。2：剩余的藥品既不 ，也不 ，更不要 。四：托盤天平的使用1：使用托盤天平稱量物質(zhì)前，有游碼的托盤天平應(yīng)先把游碼放在刻度尺的 處，然后檢查天平的擺動(dòng)是否達(dá)到 。如果天平未達(dá)平衡，可以調(diào)節(jié)左右托盤下的 ，使擺動(dòng)時(shí)達(dá)平衡。2：稱量時(shí)，被稱物品放在 盤上，砝碼放在 盤，先加 的砝碼，后加 的砝碼，最后移動(dòng) 。取用砝碼應(yīng)使用 。3：當(dāng)被稱物質(zhì)的質(zhì)量接近所需質(zhì)量時(shí)，可左手拿藥匙，右手轉(zhuǎn)拍左手，用振動(dòng)藥匙的方法使少量物質(zhì)散落下來(lái)至天平平衡。稱量完畢，應(yīng)把砝碼和鑷子放回 ，把游砝移回 處。4：為防止化學(xué)藥品對(duì)托盤的腐蝕和污染，藥品不能直接放在托盤上稱量，易潮解的、有腐蝕性的藥品，可放入燒杯、蒸發(fā)皿和表面皿等容器中。也可使用紙片，稱量前在兩個(gè)托盤上各放一張大小相同質(zhì)量相近的潔凈紙片，然后把 稱量。13用心 愛心 專心
九年級(jí)化學(xué) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教案 人教新課標(biāo)版
