《愛惜每一張紙》說課稿

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1、 愛惜每一張紙說課稿仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學周金紅尊敬的各位評委、親愛的老師們：大家好！我來自仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學，今天我給大家說課的課題是鄂教版小學品德與生活二年級下冊第二單元愛護我們的家園中的第三個主題愛惜每一張紙。我將從以下幾個方面進行說課：一、說教材1教學內(nèi)容愛惜每一張紙是鄂教版小學品德與生活二年級下冊第二單元愛護我們的家園中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“紙的用途多、造紙術我國的偉大發(fā)明、節(jié)約用紙”三個活動板塊構成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解紙與樹木的關系，了解樹木造紙的過

2、程，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。2、教學目標：知識與技能：了解紙的用途多，初步了解紙與樹木的關系，了解樹木造紙的過程，知道愛護資源、愛惜紙張，廢物利用，變廢為寶。過程與方法：學習使用調(diào)查的方法解決問題，培養(yǎng)學生收集信息的能力。情感與態(tài)度：知曉造紙術是我國四大發(fā)明之一，激發(fā)學生的民族自豪感，認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙，養(yǎng)成愛惜紙張的好習慣。3、課前準備：1.學生課前調(diào)查，了解紙與人們生活的密切關系，2.統(tǒng)計本班學生每人每天的用紙量。3.教師課前準備多媒體課件。 二、說學生和教學重難點紙張因其價格低廉，可以說是無處不在。再加上父母對子女特別疼愛，無條件滿足

3、孩子的需求，但是忽略對孩子們進行節(jié)約使用教育，導致孩子們對書本不是很珍惜，同時，孩子對紙張形成也不是很了解。所以根據(jù)本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，本課的教學重點: 了解造紙術是一項偉大的發(fā)明，知道紙與樹的關系，了解樹木造紙的過程。教學難點:學生認識到節(jié)約用紙的意義，從而愛惜每一張紙。三、說教法與學法新教學大綱指出品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，堅持以兒童為本，尊重兒童的思想，關注兒童的生活，適應其發(fā)展階段和認知需求，同時力爭使教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際，幫助學生產(chǎn)生真實情感和共鳴，使品德教學教育真正回歸兒童生活。在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下

4、基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。（一）說教法教學方法預設方法是 ：啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示等。（二）說學法 猜一猜激趣 想一想思考 聽一聽感受 算一算研究 議一議表達 做一做創(chuàng)造 四、說教學過程 根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點，結合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“一、說一說，紙的用途真多。二、看一看，紙的來歷。三、算一算紙的用量。四、議一議用紙和環(huán)境保護的關系。五、做一做變廢為寶活動一：說一說，知紙用途之多。（一）猜謎入境，揭示課題。孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以猜謎語導入新課，激發(fā)學生的興趣?！八乃姆椒?，又薄友光，可以寫字，可以畫畫，傳播知識”猜

5、一物，在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物紙，并板書今天所學的話題：紙，（二）深入生活去發(fā)現(xiàn)1、紙有什么用途？2、假如沒有紙，生活會有哪些不方便？3、紙可以分為幾種？通過學生的交流，我們知道紙分為這四種：一是生活用紙；二是學習用紙；三是工作用紙；四是其他用紙。 設計意圖 通過學生之間組內(nèi)交流、全班交流的方式，讓學生們相互學習，相互了解新知。然后，教師將學生知識進行梳理。因知識來自學生的親歷親為，加上教師的適當點撥，就能水到渠成地印在他們的記憶里?；顒佣嚎匆豢矗埖膩須v（一）初知造紙術歷史。首先，引導學生質(zhì)疑：在古代，沒有紙，人們是用什么來寫字呢？然后告訴他們，古代的人用刀子、樹枝等尖銳的

6、東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，這類文字被稱為甲骨文，后來又發(fā)明了一種寫字材料，那就是竹簡。再后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，于是，人們又思考了：能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么？(二)再談造紙術的發(fā)明。造紙術是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）就是他發(fā)明了造紙術的，紙與印刷、火藥、指南針并稱為中國的四大發(fā)明，造紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！我們一起來聽聽蔡倫造紙的故事。（出示課件視頻造紙）造一張紙要砍樹砍竹子，還要將這些材料切碎后浸泡，然后砸碎攪亂后將漿狀物放入清水，再將

7、紙漿均勻地附在竹網(wǎng)上，再擠壓出水分，最后烘干才變成了紙。設計意圖本活動旨在讓學生們知道人們書寫媒介的變化歷程，告訴學生們紙張的來歷、紙張的優(yōu)點。另外，還通過短片，讓學生們知道造紙術的發(fā)明過程，激發(fā)學生們內(nèi)心的愛國熱情和民族自豪感，把品德課的德育要求如微風細雨般在不知不覺中滲透到學生幼小的心靈中?；顒尤核阋凰慵埖挠昧繋煟赫n前同學們調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，如果平均的話，大約都在10張左右，若我們班有50人，那我們班一天要用多少張紙呢？（教師指導學生們計算）師：我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個班，全校每天會用去多少千克紙呢？（教師指導學生們計算）師：全校要60千克的紙

8、。通過上節(jié)課，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵生長20年的大樹大約能造60千克紙，這樣的話，全校一天要用去幾棵樹呢？（學生思考。）師：每天砍掉一棵樹才夠全校用一天，面對這樣的事實你有什么感受呢？（學生談感受。）師：一學期我們大約有20周，100天，這樣算的話，我們學校100天要用去幾棵樹呢？（學生思考。）師：這只是我們一所學校一學期用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？你覺得這個數(shù)字驚人嗎？（學生進行簡單交流。）設計意圖本活動將品德課與數(shù)學課相結合，通過設計幾個簡單的計算題，既檢驗了學生們的數(shù)學計算能力，也達到了本節(jié)課的教學要求

9、。在不斷放大的數(shù)據(jù)面前，學生們對紙張的珍惜之情在不斷加深，對樹木的愛惜也不斷增長。本活動 “愛惜每一張紙”的主題不斷深化，讓人感到學生們對紙張的“愛惜”之情不是突兀而生，而是發(fā)自內(nèi)心的?；顒铀模鹤h一議用紙和環(huán)境保護的關系（出示砍伐的視頻）師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)境保護之間有關系嗎？如果有的話，有怎樣的關系呢？師：紙與環(huán)保有著非常密切的關系。用紙必然要砍伐樹木，而過度砍伐樹木會對環(huán)境造成極大的破壞。（ 1 ）大氣污染、表土流失。（ 2 ）引起天氣反常。（ 3 ）黃河斷流 。另外造紙廠對環(huán)境污染也很嚴重。污水排放使得河流不再清澈，惡臭連連，甚至影響到人們的生活用水。師：班上是否有浪費

10、紙張的現(xiàn)象呢？（學生思考并交流。）師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，那一年就可以少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片樹林了。設計意圖 本環(huán)節(jié)是把用紙小行動與環(huán)保大行動關聯(lián)起來。從小培養(yǎng)起學生們的環(huán)保意識，讓他們知道節(jié)約用紙看似是件小事，其實和地球環(huán)境有著莫大的關系。從而在學習和日常生活中能自覺地做到節(jié)約用紙。活動五：做一做變廢為寶師：我們的生活雖然離不開紙，但是我們可以節(jié)約用紙，作為一名小學生，我們應怎樣節(jié)約用紙？你有節(jié)約用紙的好點子嗎？1、用廢報紙或者是廢紙張做一些生活裝飾品，學習裝飾品。我們一起動動腦子，根據(jù)盒子的材料和個人需要設計制作小作品。2、將班級里的廢紙，還有打印后不需要的紙張，還有一些已經(jīng)沒有用的舊課本，等等，全部回收，可以拿到廢品站去賣。給班級積點班費。3、如果要書寫小紙條或者是列清單等等，就找一張已經(jīng)用過的廢紙書寫。4、沒有書寫完的本子可以重新裝訂使用。設計意圖 本活動讓學生們學以致用，將廢舊物品加以翻新利用，進一步培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。同時，也能讓學生們更加充分地參與課堂，能與他人合作、交流，更大程度地體現(xiàn)出他們的課堂主人地位。五、說板書板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、便于學生理解記憶。 節(jié)約用紙 保護環(huán)境