（新課程通用卷）高三語文《測評手冊》階段評估檢測（1）（含解析）

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1、（新課程通用卷）2014屆高三語文測評手冊階段評估檢測（1）（含解析）班級：_姓名：_得分：_階段評估檢測(一)(考試時間150分鐘滿分150分)一、(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1下列詞語中，字形和加點的字的讀音都正確的一組是(3分)()A白內(nèi)障同等學(xué)歷諳(n)熟叱咤(ch)風(fēng)云B勢力眼 拾人牙慧 拙(zhu)劣 曲高和(h)寡C蒸汽機(jī) 和顏悅色 盡(jn)量 以儆(jng)效尤D副作用 集思廣議 癖(p)好 泥(n)古不化2下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A龐大的市場需求促進(jìn)了節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品的發(fā)展，在利益的驅(qū)使下，許多仿冒產(chǎn)品也像雨后春筍般冒了出來。B公安機(jī)關(guān)破獲

2、了一起大規(guī)模生產(chǎn)制造地溝油的案件，一條完整的制造銷售地溝油的產(chǎn)業(yè)鏈也隨之浮出水面。C他們?nèi)嬉M(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)，并在實踐中不斷檢驗和改進(jìn)，長此以往，公司的科技力量就會越來越強(qiáng)大。D近年來，李寧體育用品公司不斷推陳出新，設(shè)計出一批又一批既適合外出運動又可以登堂入室的運動時裝。 3.下列語句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是(3分)()A“我的孩子們，”他溫和而嚴(yán)肅地說：“新教師明天就來，今天是你們最后一堂法語課了，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)”。B唐代詩人王維在詩歌和繪畫方面都有很高的藝術(shù)造詣，作品具有空靈之美，正如蘇軾對他的評價，“詩中有畫，畫中有詩”。C人們不會忘記來自心靈深處的聲音，食指、北島、顧城、

3、舒婷等朦朧詩人的名字將永遠(yuǎn)被鐫刻在新中國的詩歌史上。D現(xiàn)在很多中學(xué)生都難以抉擇是在國內(nèi)考一所一流大學(xué)還是去國外考一個二三流的大學(xué)？這是社會發(fā)展帶來的一個新問題。 4.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A面對全球性的金融危機(jī)，我國的經(jīng)濟(jì)在第三季度還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長，表明我國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。B“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長作為新一年度工作重點。C10月1日、2日，中國京劇流派班學(xué)員匯報演出的15個經(jīng)典唱段，7出武戲經(jīng)典片斷，展示出流派班學(xué)員的精湛技藝與京劇藝術(shù)的博大精深。D國家將在“十二五”期間推進(jìn)

4、供養(yǎng)型、養(yǎng)護(hù)型、醫(yī)護(hù)型養(yǎng)老，實現(xiàn)每千名老人擁有30張床位。 二、(本大題共3小題，共11分)閱讀下面的文字，完成問題。保存“時間記憶”的腦部細(xì)胞數(shù)十年來，神經(jīng)學(xué)科的科學(xué)家在理論上推測人類的大腦中有一部分細(xì)胞可以在大腦中為我們?nèi)粘０l(fā)生的事件打上“時間標(biāo)簽”，這樣我們就可以及時回想起過去的事情的發(fā)生時間。但是，在科學(xué)界一直沒有找到可以讓人信服的證據(jù)證明這部分幫助我們記憶事件發(fā)生的時間的腦細(xì)胞的存在。最近，麻省理工大學(xué)的安格雷布耶爾教授和他的研究小組發(fā)現(xiàn)，在靈長類動物的大腦中有一類神經(jīng)元細(xì)胞可以將時間信息精確地編譯儲存。安格雷布耶爾說：“我們的大腦給所有事情都加上了時間的標(biāo)簽，這樣就使得我們回憶事情

5、顯得非常簡單。我們回憶事情的時候首先通過過濾這些時間標(biāo)簽，然后通過時間標(biāo)簽將相關(guān)的事情從記憶中提取出來?！边@種準(zhǔn)確的時間記憶對于開車或彈鋼琴等日?；顒右约皩τ谖覀兓貞浲聵O為重要。這個發(fā)現(xiàn)發(fā)表在美國科學(xué)進(jìn)程雜志上。這項研究成果可用于帕金森綜合征等導(dǎo)致記憶力喪失的疾病的治療上。這些儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞位于腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域這些區(qū)域同時也是人類大腦掌控學(xué)習(xí)、運動和思維的重要區(qū)域。安格雷布耶爾表示，盡管這次實驗主要是研究獼猴腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域，但是腦部的其他區(qū)域肯定也存在這些可以儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞。對于這次研究結(jié)果的應(yīng)用，安格雷布耶爾表示，這次研究的結(jié)果可以幫助帕金森綜合征

6、患者康復(fù)。帕金森綜合征患者正是由于腦部時間記憶功能受損，在尋找和傳輸時間記憶時總是比正常人要慢。因此帕金森綜合征患者不能像正常人一樣按照正確的時間規(guī)律來完成日常行動。根據(jù)這次實驗的結(jié)果，在為帕金森綜合征患者治療時，可以通過輕輕拍打等外部刺激幫助患者腦部加速尋找關(guān)于時間的記憶，這樣患者講話時會顯得更加清楚一些。另外，醫(yī)生還可以通過神經(jīng)元修復(fù)裝置或者神經(jīng)元修復(fù)藥物(這些藥物中含有神經(jīng)元細(xì)胞所需的多巴胺和羥色胺等)來幫助帕金森綜合征患者恢復(fù)。下一步，安格雷布耶爾將集中研究腦部是怎樣制造這些含有“時間記憶標(biāo)簽”的神經(jīng)元細(xì)胞的，并研究這些時間記憶細(xì)胞是如何控制人們的行為和學(xué)習(xí)活動的。為什么腦部在不同環(huán)境

7、下對時間的感受會不相同？安格雷布耶爾說：“我們有時候會感覺時間過得很快，有時候卻感覺時間過得很慢，所有這些都將可以用帶有時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞來解釋說明原因所在?！泵绹テ澅ご髮W(xué)的神經(jīng)生物學(xué)教授彼得施特瑞克對這次實驗結(jié)果給予高度評價，施特瑞克認(rèn)為這次實驗結(jié)果是對腦部如何記錄和表述時間概念的一次全新闡釋。施特瑞克說：“對于光線、聲音、觸覺、冷熱感知、嗅覺等，我們?nèi)梭w有特定的感覺接受器，但是對于時間我們并沒有特定的感覺接受器，對于時間的感知和儲存是由大腦自己形成并運行的?！?下列對安格雷布耶爾教授和他的研究小組的“研究”，說法不正確的一項是(3分)()A為以往的人類大腦中存在時間記憶細(xì)胞的推測找到了

8、令人信服的證據(jù)。B發(fā)現(xiàn)了靈長類動物的大腦中存在可以儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞。C研究了時間記憶細(xì)胞的形成及它們控制人們行為和學(xué)習(xí)活動的機(jī)制。D借助實驗研究成果，找到了一些幫助帕金森綜合征患者改善記憶的方法。6下列表述與原文意思相符的一項是(3分)()A人體儲存時間記憶的神經(jīng)元細(xì)胞全部集中在腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域。B有了可以制造“時間記憶標(biāo)簽”的神經(jīng)元細(xì)胞，人們的記憶活動就變得非常簡單了。C腦部時間記憶功能受損，尋找和傳輸時間記憶就慢，也就不能完成正常的日常行動。D安格雷布耶爾的研究實驗被有關(guān)專家視為是對腦部時間記憶機(jī)理的全新闡釋。7結(jié)合文本，請概括腦部細(xì)胞是如何運作“時間記憶”的。(25字以

9、內(nèi))(5分)答：_三、(本大題共3小題，每小題3分，共9分)閱讀下面的文言文，完成問題。檀道濟(jì)，高平金鄉(xiāng)人也，世居京口。少孤，居喪備禮，奉兄姊以和謹(jǐn)稱。宋武帝建義，道濟(jì)與兄韶、祗等從平京城，俱參武帝建武將軍事。累遷太尉參軍，封作唐縣男。義熙十二年，武帝北伐，道濟(jì)為前鋒，所至望風(fēng)降服，徑進(jìn)洛陽。議者謂所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀。道濟(jì)曰：“伐罪吊人，正在今日?！苯葬尪仓?。于是中原感悅，歸者甚眾。長安平，以為瑯邪內(nèi)史。元嘉八年，到彥之侵魏，已平河南，復(fù)失之。道濟(jì)都督征討諸軍事，北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟(jì)上。魏軍盛，遂克滑臺。道濟(jì)時與魏軍三十余戰(zhàn)多捷，軍至歷城，以資運竭乃還。時人降魏者具說糧食已罄，于是士卒憂懼

10、，莫有固志。道濟(jì)夜唱籌量沙，以所余少米散其上。及旦，魏軍謂資糧有余，故不復(fù)追，以降者妄，斬以徇。時道濟(jì)兵寡弱，軍中大懼。道濟(jì)命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。道濟(jì)雖不克定河南，全軍而反，雄名大振。魏甚憚之，圖之以禳鬼。還，進(jìn)位司空，鎮(zhèn)尋陽。道濟(jì)立功前朝，威名甚重，左右腹心并經(jīng)百戰(zhàn)，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。時人或目之曰：“安知非司馬仲達(dá)也?！?文帝寢疾累年，屢經(jīng)危殆，領(lǐng)軍劉湛貪執(zhí)朝政，慮道濟(jì)為異說，又彭城王義康亦慮宮車晏駕，道濟(jì)不復(fù)可制。十二年，上疾篤，會魏軍南伐，召道濟(jì)入朝。其妻向氏曰：“夫高世之勛，道家所忌，今無事相召，禍其至矣。”及至，上已間。十三年春，將遣還鎮(zhèn)

11、，下渚未發(fā)，有似鷦鳥集船悲鳴。會上疾動，義康矯詔召入祖道，收付廷尉，及其子給事黃門侍郎植、司徒從事中郎粲、太子舍人混、征北主簿承伯、秘書郎中尊等八人并誅。時人歌曰：“可憐白浮鳩，枉殺檀江州?！钡罎?jì)見收，憤怒氣盛，目光如炬，俄爾間引飲一斛。乃脫幘投地，曰：“乃壞汝萬里長城?！蔽喝寺勚?，皆曰“道濟(jì)已死，吳子輩不足復(fù)憚”。自是頻歲南伐，有飲馬長江之志。文帝問殷景仁曰：“誰可繼道濟(jì) ？”答曰：“道濟(jì)以累有戰(zhàn)功，故致威名，余但未任耳。”帝曰：“不然，昔李廣在朝，匈奴不敢南望，后繼者復(fù)有幾人？”二十七年，魏軍至瓜步，文帝登石頭城望，甚有憂色。嘆曰：“若道濟(jì)在，豈至此！”(選自南史卷十五，有刪節(jié))注 作唐縣

12、男：作唐，縣名；縣男，爵號。到彥之：南朝時宋的將領(lǐng)。禳鬼：驅(qū)除鬼神。尋陽：地名，即江州。司馬仲達(dá)：人名，三國時魏國的司馬懿。8下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A伐罪吊人，正在今日吊：捆綁，捉拿B北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟(jì)上 略：奪取，攻占C以降者妄，斬以徇 徇：示眾D全軍而反，雄名大振 全：保全，使完整9下列句子編為四組，全部直接表現(xiàn)檀道濟(jì)卓越的軍事才能的一項是(3分)()道濟(jì)為前鋒，所至望風(fēng)降服所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀道濟(jì)夜唱籌量沙，以所余少米散其上軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍魏甚憚之，圖之以禳鬼若道濟(jì)在，豈至此ABCD10下面對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是(3分)()

13、A當(dāng)年檀道濟(jì)和他的兩個哥哥曾經(jīng)跟隨宋武帝劉裕平定京城，都參與武帝的軍事活動，檀道濟(jì)在軍中多次得到提拔封賞。B武帝攻占洛陽后，檀道濟(jì)反對屠殺戰(zhàn)俘，建議釋放俘虜并遣送他們回家。此舉深得人心，很多人都愿歸降武帝。C檀道濟(jì)威名顯赫，被權(quán)臣劉湛、義康視為心腹之患。義康假托文帝之命召檀道濟(jì)入朝參加祭祀活動，并借機(jī)將其殺害。D檀道濟(jì)被收監(jiān)后，非常氣憤，一會兒就喝掉一斛酒，將頭巾扔在地上，并預(yù)言：魏人一定會先攻破萬里長城，然后長驅(qū)直入。四、(本大題共3小題，共23分)11(1)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)道濟(jì)命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。(4分)譯文：_道濟(jì)以累有戰(zhàn)

14、功，故致威名，余但未任耳。(3分)譯文：_(2)將下面文言文中畫線的部分用斜線(/)斷句。(3分)孟子曰：“羿之教人射必志于彀學(xué)者亦必志于彀大匠誨人必以規(guī)矩學(xué)者亦必以規(guī)矩。”(選自孟子告子上) 12.閱讀下面這首宋詩，回答問題。(7分)寄黃復(fù)黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。 想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注 黃幾復(fù)，是黃庭堅年輕時好友，時為廣東四會縣令，二人分別已有十年。蘄，求；肱，上臂。古代有三折肱而為良醫(yī)的說法，這里指政績卓著。 (1)第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運用的？請簡要分析。(3分)答：_(2)這首詩表

15、達(dá)了詩人哪些感情？請簡要回答。(4分)答：_13補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，_，足以極視聽之娛，信可樂也。(王羲之蘭亭集序)(2)云無心以出岫，_。(陶淵明歸去來兮辭)(3)亦余心之所善兮，_。(屈原離騷)(4)_，不盡長江滾滾來。(杜甫登高) (5)_，此時無聲勝有聲。(白居易琵琶行) (6)念去去，千里煙波，_。(柳永雨霖鈴) 五、(本大題共5小題，共23分)閱讀下文，完成問題。如果你為四郎哭泣龍應(yīng)臺經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出一百個方式來回答“文化為什么重要”這個問題，但是我可以從一場戲說起。有一天臺北演出四郎探母，我特別帶了八十五

16、歲的父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘”，老人想必喜歡。遙遠(yuǎn)的十世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎的家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”我突然覺得身邊的父親有點異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。父親十六歲

17、那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是由中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿

18、佛已經(jīng)交換了一組密碼。曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當(dāng)下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。在那以后，我陪父親去聽過好幾次的四郎探母，每一次都會遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。從四郎探母，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在四百年后仍讓人感動。文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？它使孤獨的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“千拜萬拜，贖不過

19、兒的罪來”為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。文化藝術(shù)使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。它使零散的、疏離的各個小撮團(tuán)體找到聯(lián)結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！八睦伞卑驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過“四郎”之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。

20、人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不依賴皇權(quán)或神權(quán)來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。14簡析文中第段“我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在四百年后仍讓人感動”這句話在文中的作用。(5分)答：_15作者從一場戲說起，闡述“文化為什么重要”，請分條概括作者所闡釋的理由。(3分)答：_16賞析第段中畫波浪線的句子在語言表達(dá)上的特點。(4分)答：_17文章標(biāo)題“如果你為四郎哭泣”是一個假設(shè)復(fù)句的前半部分，請補(bǔ)出該句的后半部分，并簡要闡明理由。(4分)如果你為四郎哭泣，_。理由：_。18龍應(yīng)臺在她

21、的文章為什么需要人文素養(yǎng)中談到了文學(xué)的一種“功能”是“使看不見的東西被看見”，你通過如果你為四郎哭泣一文能看見哪些感動？(7分)答：_六、(本大題共3小題，每小題4分，共12分)19閱讀下面一則消息，將其改為一句話新聞。(必須是單句，不可遺漏要點，25字以內(nèi))(4分)今年秋季開學(xué)起，全省102所省級示范高中將每年另外招收5 100名農(nóng)村籍學(xué)生，由省里補(bǔ)助學(xué)費和生活費。昨日，在全省教育工作會議上，省教育廳宣布全面啟動實施“飛翔計劃”。省教育廳有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，與學(xué)籍在城市的進(jìn)城務(wù)工人員子女不同，這5 100名農(nóng)村學(xué)生要求戶籍和學(xué)籍所在地都為農(nóng)村。他們進(jìn)入省級示范高中后，與其他學(xué)生待遇相同，隨機(jī)

22、編班。據(jù)介紹，“飛翔計劃”希望給農(nóng)村孩子更多機(jī)會享受優(yōu)質(zhì)教育資源。省教育廳稱，各省級示范高中實施“飛翔計劃”，招收農(nóng)村籍學(xué)生的情況，將作為“省級示范”督導(dǎo)復(fù)評的重要參考指標(biāo)。答：_20用故事、案例闡明道理、陳述主張，可以使人覺得形象生動，耐人尋味。參看下面兩個例句，請你創(chuàng)作或復(fù)述一個故事(案例)，并用帶破折號的一句話簡述相關(guān)的道理、主張。(4分)例句：護(hù)士叫醒熟睡中的患者，讓他服用安眠藥。有些人只知道機(jī)械地做事，對做事的目的卻不了解，甚至于南轅北轍。林巧稚大夫一生沒有婚育，卻成為公認(rèn)的婦產(chǎn)科專家。好的學(xué)者、讀者不必就是詩人或作家。答：_21朱熹春日一詩中寫道：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

23、”請圍繞“無邊光景一時新”展開合理想象，寫一段話。要求：描寫生動，至少運用一種修辭手法，不少于60字。(4分)答：_七、(本大題共1小題，共60分)22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2012年3月20日，中南大學(xué)校長、中國工程院院士張堯?qū)W對外界宣布，破格聘任該校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院剛畢業(yè)不久的本科生劉路為教授級研究員，并給予100萬元重獎。無數(shù)人的目光集中到了這位破解了國際數(shù)學(xué)難題，被人們稱為“數(shù)學(xué)奇才”“數(shù)學(xué)天才”的青年身上。劉路的父母在接受記者采訪時稱，對于劉路的教育，他們并沒有太多干涉；平時對兒子的學(xué)習(xí)，他們也很少提要求。他們的想法是，“能考多少分就是多少分，從不因為成績

24、指責(zé)孩子，獎勵也只是偶爾”?？即髮W(xué)的時候也是，他們其實希望兒子報考個自動化控制之類好就業(yè)的專業(yè)，但劉路固執(zhí)己見地選擇了數(shù)學(xué)，也就一切隨他了?！拔矣X得我父母對我的教育最好的一點就是給了我進(jìn)取心，他們不會強(qiáng)制我要做什么，更多的時候是激勵我自己去爭取我自己想要的。我是應(yīng)試教育的抵觸者，所以我的高考成績并不理想。一直以來我都只做我喜歡做的事情，我喜歡數(shù)學(xué)，所以我覺得自己能夠靜下心來做些研究?！泵鎸τ浾?，劉路如是說。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參 考 答 案階段評估檢測(一)1C解析 A項，“同等學(xué)力”“叱咤(zh)風(fēng)云”；B項，“勢

25、利眼”“拙(zhu)劣”；D項，“集思廣益”“泥(n)古不化”。2B解析 A項“雨后春筍”指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多，比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義詞。感情色彩不符。B項“浮出水面”指從水下漂浮到水面上來，比喻事物顯露出來。此項詞語使用合理。C項“長此以往”指長期這樣下去(多用于不好的情況)。與語境不符。D項“登堂入室”比喻學(xué)問或技能從淺到深，循序漸進(jìn)，達(dá)到了很高的水平。屬于望文生義。3B解析 A項中“嚴(yán)肅地說”后面應(yīng)用逗號，句尾句號應(yīng)放在引號內(nèi)；C項中省略號和“等”不能同時存在；D項中問號前的句子并非問句，問號應(yīng)改為逗號。4C解析 A搭配不當(dāng)，“措施”和“提高”不能搭配；B.語序不當(dāng)造成

26、偷換主語。應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前；D.成分殘缺，“實現(xiàn)每千名老人擁有30張床位”后缺少賓語。5C解析 這些是科學(xué)家們下一步要研究的內(nèi)容，并非已經(jīng)出現(xiàn)的事實。6D解析 A原文說的是“這次實驗主要是研究獼猴腦部前額葉皮層和紋狀體區(qū)域”，“全部”為“主要”；B.不是神經(jīng)元細(xì)胞能制造“時間記憶標(biāo)簽”，而是這些細(xì)胞含有“時間記憶標(biāo)簽”；C.原文說的是“不能像正常人一樣按照正確的時間規(guī)律來完成日常行動”。7加上時間標(biāo)簽過濾時間標(biāo)簽提取相關(guān)事情。(答對一點1分，答對兩點且有序4分，答對三點且有序5分)8A解析 吊：慰問。9B解析 是其他人的建議，均為側(cè)面表現(xiàn)。10D解析 檀道濟(jì)把自己比作是宋國的

27、“萬里長城”，并不是指作為戰(zhàn)略屏障的長城。參考譯文檀道濟(jì)，是高平郡金鄉(xiāng)縣人，世代居住在京口。他小時候就成了孤兒，在守喪期間完全按禮儀行事，侍奉哥哥姐姐因為和順細(xì)心而受到稱贊。宋武帝創(chuàng)建大業(yè)，道濟(jì)與其兄檀道韶、檀道祗等跟隨他平定京城，都參與了武帝建武將軍府的軍事活動。多次升遷至太尉參軍，封為作唐縣男。義熙十二年，武帝北伐，道濟(jì)任前鋒，所到之處，望風(fēng)降服，一直攻進(jìn)洛陽。議事的人說所獲的俘虜，應(yīng)當(dāng)全部殺掉將尸體堆作大墳作為炫耀武功的大觀。道濟(jì)說：“討伐罪人，慰問民眾，正是我們今天要做的事情。”于是將俘虜都釋放了并發(fā)遣回家。因此中原一帶的人民感激、喜悅，歸順的人很多。長安平定以后，提拔他任瑯邪內(nèi)史。元

28、嘉八年，到彥之侵犯魏國，已經(jīng)平定黃河以南地區(qū)，后來又失守了。道濟(jì)總管征討的各項軍事事務(wù)，北上奪取地盤，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到濟(jì)水上游地區(qū)。那時魏軍勢力強(qiáng)大，竟然攻克滑臺。道濟(jì)當(dāng)時與魏軍打了三十多場仗，多半都獲得勝利，軍隊打到歷城后，因為軍需物資供應(yīng)不上才退回。當(dāng)時投降魏國的人都說官軍已經(jīng)完全沒有糧食了，于是士卒憂慮畏懼，沒有固守的意志了。道濟(jì)在夜里吆喝著數(shù)籌碼量沙子，將剩下的少量的米撒在上面。到天亮?xí)r，魏軍以為宋軍糧食有余，所以不再追；認(rèn)為投降他們的人胡說八道，于是將其斬首示眾。當(dāng)時道濟(jì)的兵力少而弱，軍卒非常害怕魏軍來追擊。道濟(jì)就命令軍士全部穿上鎧甲，自己身穿白袍乘著車子，從容不迫地突出包圍。魏軍害怕有埋伏，

29、不敢逼近，于是安全撤回。道濟(jì)雖然不能平定黃河以南地區(qū)，但保全了整個軍隊而歸，還是威名大震。魏國人很害怕他，畫了他的像來驅(qū)除鬼神。回朝后升任司空，鎮(zhèn)守尋陽。道濟(jì)在前朝就立下了大功，權(quán)威和名望都很大，左右親信都身經(jīng)百戰(zhàn)，幾個兒子又有才氣，使得朝廷懷疑害怕他。當(dāng)時有人這樣看他，說：“怎么知道他不是司馬懿那樣的人呢？”文帝多年臥病在床，屢次經(jīng)過危險期，領(lǐng)軍劉湛貪圖掌握朝政的權(quán)力，擔(dān)心道濟(jì)提出不同意見，還有彭城王義康也擔(dān)心皇帝去世后，道濟(jì)不能夠被控制。十二年，皇上病重，恰逢魏軍南伐，便召道濟(jì)入朝。其妻向氏說：“高出于世人的功勛，這是道家所忌諱的，現(xiàn)在朝廷沒有事卻召你去，大概是災(zāi)難到了?！钡罎?jì)到達(dá)京城時，

30、皇上的病已經(jīng)好轉(zhuǎn)。十三年春天，即將派遣他回原地鎮(zhèn)守，已經(jīng)離開江渚還沒有啟程，有一種像是鷦鷯的鳥飛集到船上悲哀地鳴叫。恰逢皇上的病又發(fā)作了，義康假傳詔令召道濟(jì)入朝參加祭祀活動，逮捕他交付廷尉，然后跟他的兒子給事黃門侍郎檀植、司徒從事中郎檀粲、太子舍人檀混、征北主簿檀承伯、秘書郎中檀尊等八人同時被殺。當(dāng)時人作歌謠說：“可憐白浮鳩，枉殺檀江州。”道濟(jì)被逮捕時，怒氣沖天，目光像火炬一樣，頃刻間就獨自喝掉了一壇酒。于是脫下頭巾丟到地上，恨恨地說：“你毀掉了自己的萬里長城！”魏國人聽說這事以后，都說“道濟(jì)已經(jīng)死了，吳地的那些小子們不足以再使人害怕了”。從此以后連年南伐，有打到長江的志向。文帝問殷景仁說：“

31、誰能夠接替道濟(jì)的角色？”景仁回答說：“道濟(jì)因為多次有戰(zhàn)功，所以招來了威名，其他的人只是沒有被任用罷了。”皇帝說：“不能這樣說。從前李廣在朝廷任職，匈奴人不敢南下挑釁，后繼者又能有幾人？”二十七年，魏軍逼近瓜步山，文帝登上石頭城眺望，大有憂慮的神色。嘆息著說：“若是道濟(jì)還活著，哪里會到這一步！”11(1)檀道濟(jì)命令軍士全部穿上鎧甲，自己身穿白袍乘著車子，慢慢地走出包圍圈。魏軍害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。(“悉”“甲”“白服”“徐”各1分)檀道濟(jì)因為多次有戰(zhàn)功，所以獲得了威名，其他的人只是沒有被任用罷了。(“累”“致”“任”各1分)(2)羿之教人射/必志于彀學(xué)者/亦必志于彀/大匠誨人必以規(guī)

32、矩/學(xué)者亦必以規(guī)矩。斷句譯文孟子說：“羿教人射箭，總是期望把弓拉滿，學(xué)的人也總是期望把弓拉滿。高明的工匠教人手藝必定依照一定的規(guī)矩，學(xué)的人也就必定依照一定的規(guī)矩?！?2(1)對比。十年前與十年后形成時間上的對比；桃李春風(fēng)中與江湖夜雨中形成環(huán)境上的對比；相聚飲酒與孤坐燈下形成行為上的對比；相聚的快樂與離別的孤獨形成情感上的對比。(手法1分，能說出兩處對比即可得2分)解析 以“江湖夜雨”對“桃李春風(fēng)”，巨大的反差，充分表達(dá)了詩人的哀傷與歡樂；以“十年燈”與“一杯酒”相對，更進(jìn)一層，不僅在時間上給人以“長夜難熬”的感覺，還突出了作者獨對孤燈的沉重和思念的辛苦。(2)與友人相距遙遠(yuǎn)，無法互通音信的傷感

33、與無奈之情；與友人分別日久而產(chǎn)生的思念之情；對友人家境貧寒，但依然保持正直廉潔品格的贊美之情；對友人年老體衰、處于惡劣環(huán)境中的掛念與同情。(每點1分)解析 本詩抒發(fā)的情感可以從四聯(lián)來分別分析：首聯(lián)表達(dá)與友人天各一方的無奈，頷聯(lián)抒寫了對遠(yuǎn)方友人的思念之情，頸聯(lián)稱贊友人為官清廉、從政有方，尾聯(lián)是為友人鳴不平，并寄托深切的同情。詩歌賞析此詩作于神宗元豐八年(1085)，其時詩人監(jiān)德州德平鎮(zhèn)。首聯(lián)“我居北海君南海，寄雁傳書謝不能”說明海天茫茫相距遼遠(yuǎn)，通信頗為不易，抒寫了對遠(yuǎn)方友人的思念之情。頷聯(lián)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”回憶昔日相聚宴游之樂，并進(jìn)一步抒寫相別十年的思念之深。想當(dāng)年，春風(fēng)拂面，

34、我們在盛開的桃李花下舉杯暢飲；十年來，漂泊江湖，每當(dāng)夜雨瀟瀟、漏盡燈殘之時，不由得更加思念遠(yuǎn)方的友人。這兩句所描繪情景的巨大反差，形成了強(qiáng)烈對比，從而更加凸顯了思念之情。頸聯(lián)“持家但有四立壁，治病不蘄三折肱”稱贊友人為官清廉、從政有方。尾聯(lián)“想見讀書頭已白，隔溪猿哭癉溪藤”贊美友人認(rèn)真讀書、好學(xué)不倦。詩人想象友人如今已白發(fā)蒼蒼，伴隨著他的讀書聲的，是那從隔著瘴氣彌漫的溪水邊野藤上傳來的悲苦猿啼。這里頗有為博學(xué)多才的友人偏居荒蠻之地不得重用鳴不平的意味。全詩寫情真摯，豐富的人生濾積出的人文精神顯得那么的雋永而富有感染力，其感慨的人生既深遠(yuǎn)又有哲理，不失為一篇佳作。13(1)所以游目騁懷(2)鳥倦

35、飛而知還(3)雖九死其猶未悔(4)無邊落木蕭蕭下(5)別有幽愁暗恨生(6)暮靄沉沉楚天闊14(1)從結(jié)構(gòu)上看，由四郎探母這出戲，聯(lián)系到世界其他民族的文藝作品，從而為下文闡述文化的作用做好鋪墊。(2)從內(nèi)容上看，四郎探母說明文化的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，廣泛的，而伊底帕斯、李爾王長久以來所產(chǎn)生的“震撼”“感動”進(jìn)一步佐證了作者的這一認(rèn)識，說明了文化的相通性。 (每個角度2分，語句通順，表達(dá)流暢得1分。)15(1)文化藝術(shù)能使人找到了解自己處境、發(fā)泄痛苦、表達(dá)情感的方式，撫慰受傷的心靈。(2)文化藝術(shù)能使孤獨的個人找到所屬的社會群體，產(chǎn)生歸屬感。(3)文化能將孤立的個體凝成精神相通的群體社會，是公民

36、社會最重要的黏合劑。(答出第1點，得1分；答出第2或3點，得2分)16這段話主要采用了比喻的修辭，把人比喻為“散落的珠子”，形象生動地表現(xiàn)了人作為個體存在的獨立零散狀態(tài)；把文化喻為“細(xì)絲”“黏合劑”，形象地說明了文化的重要性，其中的“柔弱”和“強(qiáng)韌”準(zhǔn)確地寫出了文化的兩個特點文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的，但文化具有強(qiáng)大的凝聚力，能使人具有歸屬感，從而突出了本文的主旨：文化重要。(答出修辭得1分，闡明修辭效果得3分。)17補(bǔ)寫示例：(1)如果你為四郎哭泣，那么你就走進(jìn)了文化的認(rèn)同。(2)如果你為四郎哭泣，那么你就會徹悟到文化的震撼力。(3)如果你為四郎哭泣，那么你就走進(jìn)了一個擁有共同情

37、感而彼此體諒的社會。理由：作者寫作本文的意圖是表達(dá)文化的認(rèn)同作用及意義，“為四郎哭泣”是促使作者思考的生活經(jīng)歷表象，其實質(zhì)是要思考情感的共鳴與文化的共振。(語句補(bǔ)寫2分，要求能體現(xiàn)作者的寫作意圖；理由闡明2分，言之成理即可。)18(1)少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動。(2)生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動。(3)作者感動于文化的內(nèi)涵與力量，感動于美的頓悟。(一個角度3分，答出兩個角度即可得6分，語句通順，表達(dá)流暢得1分)19省教育廳實施“飛翔計劃”使部分農(nóng)村籍學(xué)生可進(jìn)省示范高中。解析 本題所要考查的就是對文章內(nèi)容要點的提煉。首先刪除枝葉留下主干

38、，再根據(jù)字?jǐn)?shù)的限制，對主干部分進(jìn)行削減，注意最后留下的一定是單句形式。20示例一：青蛙博士問蜈蚣：“你有成百條腿，你是怎么決定先邁哪條的呢？”蜈蚣想啊想，它想不清楚，而且從此連路也不會走了。對語言過度的分析，反而使我們不會說話。示例二：一個人買了昂貴的真皮沙發(fā)，卻一直舍不得撕掉蒙在它表面的塑料保護(hù)膜。如果為了保護(hù)大腦而不用它來思想，那和傻瓜有什么不同？(故事或案例2分，道理或主張2分)解析 要寫出兩句話，前一句是一個故事或案例，后一句是針對這個故事或案例概括歸納出的道理或主張，注意兩句之間要構(gòu)成必然的聯(lián)系。21初春時節(jié)，湖那邊的遠(yuǎn)山已從沉睡中醒來，樹木稀稀疏疏地散落在山坡上，籠著寒煙，像懷揣著

39、無限的心事；河床在明媚的陽光下睜開了眼睛，又像一幅徐徐展開的長卷，把春的信息鋪展開來；岸邊的柳條柔柔地垂下來，夢幻般盈盈地舞蹈著；田里的春苗猶如嬉戲的女子，恣意舞動著她們嫩綠的衣裳。潮潤的微風(fēng)吹來，那混合著花草泥土清香的氣息，直鉆入人心，讓人像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽。(扣住詩句2分，語言生動、運用修辭2分)解析 本題考查語句擴(kuò)展的能力。要針對“光景”進(jìn)行擴(kuò)寫，需要注意的是，描寫的景物要符合“新”的特征。還要注意語言要生動，至少使用一種修辭手法。做此類試題可以從以下幾個方面著手：讀透詩歌：全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美。吃準(zhǔn)詩句：結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確地理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心。想象整合：結(jié)合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成答案的整合完善。22寫作指導(dǎo) 從劉路角度立意：興趣是最好的老師；興趣引領(lǐng)成功。從劉路父母的角度立意：最好的教育是給孩子進(jìn)取心；教育需要適當(dāng)放手；尊重孩子的興趣；給孩子一個寬松的成長環(huán)境。 11