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1、教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)想（一）教學(xué)內(nèi)容：小足球：腳背正面運球與射門游戲。（二）教材分析：本教材內(nèi)容是腳背運球與射門游戲。腳背運球技術(shù)，是足球運動中最基礎(chǔ)的運球方式，是運球快速推進的基礎(chǔ)。它多用于直線運球，便于結(jié)合和轉(zhuǎn)換其它攻擊動作。射門游戲是為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的動作技術(shù)。（三）學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為五年級學(xué)生。五年級學(xué)生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。足球是他們所喜愛的一項運動，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)難度加深的動作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及合理應(yīng)用
2、所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。（四）教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：增強學(xué)生對足球的興趣，提高學(xué)生對腳背運球技術(shù)動作的認識。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握運球腳與足球接觸的部位及支撐腳的位置，做到運球時腳形正確，推撥用力動作協(xié)調(diào)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。二、教法與學(xué)法（一）遵循小學(xué)生的認知、情感、意識和生理機能變化規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，運用游戲教學(xué)，使課堂變得豐富有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)的效果。（二）通過傳統(tǒng)的游戲，實現(xiàn)教學(xué)過程的過渡和教學(xué)內(nèi)容的遷移，由難到易，循序漸進，突破教學(xué)難點。（三）通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的
3、興趣，使學(xué)生主動參入，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”、“玩中練”，在享受運動帶來的樂趣的同時，逐步了解和掌握足球運球的基礎(chǔ)技術(shù)。（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的動腦思考、自主練習(xí)的空間，不強調(diào)掌握細節(jié)技術(shù)，注重練習(xí)體會，重在參與，重在鍛煉。（五）采用激勵評價法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對學(xué)生的練習(xí)進行激勵性評價，并通過部分同學(xué)的展示，在肯定的同時也激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（六）注重學(xué)生之間的合作、師生互動互評，體會相互合作的快樂。三、教學(xué)流程圖熱身 游戲（熟悉球性）主教材（腳背運球技術(shù)） 聽、看、練、演、評輔教材（足球游戲） 分組進行整理 放松、小結(jié)、作業(yè)下課 收集器材四、教學(xué)效果的預(yù)計 因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。5、 場地器材 足球場以及周邊自然地形，足球16個。
小學(xué)體育《腳背正面運球》教學(xué)設(shè)計
