《《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》主題班會(huì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》主題班會(huì)課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、興 義 一 中 高 一 （ 19） 班 主 題 班 會(huì) o 校 園 內(nèi) ， 散 落 在 地 的 紙 屑 與 美 麗 的 環(huán) 境 極不 和 諧 ； 走 廊 上 ， 追 逐 打 鬧 ， 推 推 搡 搡 的 場(chǎng)面 屢 見(jiàn) 不 鮮 ； 整 隊(duì) 時(shí) ， 拖 拖 拉 拉 、 嘈 雜 無(wú) 序有 待 改 觀 ； 餐 廳 里 ， 混 亂 、 擁 擠 、 吵 鬧 。 事實(shí) 上 ， 良 好 的 行 為 習(xí) 慣 ， 是 個(gè) 人 素 質(zhì) 的 集 中體 現(xiàn) ， 更 是 一 種 優(yōu) 雅 的 生 活 態(tài) 度 。 只 有 自 覺(jué)遵 守 常 規(guī) ， 培 養(yǎng) 良 好 的 行 為 習(xí) 慣 ， 才 會(huì) 讓 學(xué)校 變 得 更 加 美 麗
2、 ！ 優(yōu) 秀 不 是 天 賦 ， 而 是 一 種 習(xí) 慣 英 國(guó) 著 名 哲 學(xué) 家 培 根 也 曾說(shuō) 過(guò) ： “ 習(xí) 慣 真 是 一 種 頑 強(qiáng)而 巨 大 的 力 量 ， 它 可 以 主 宰人 生 。 ” “世 界 上 最 可 怕 的 力 量 是 習(xí) 慣 ， 世 界 上 最 寶 貴 的 財(cái) 富 也 是 習(xí) 慣 。 一 個(gè) 企 業(yè) ， 一 個(gè) 國(guó) 家 ， 一 個(gè) 民 族 是 如 此 ， 對(duì) 于 人 的 一 生 ， 更 是 如 此 。 “ 一 個(gè) 志 存 高 遠(yuǎn) 的 人 ， 必 定將 追 求 優(yōu) 秀 作 為 自 己 的 人 生 目標(biāo) ， 作 為 一 種 近 乎 本 能 的 習(xí) 慣 。 我 要 用
3、 全 身 心 的 愛(ài) 去 迎 接 今 天 - -愛(ài) 的 習(xí) 慣 堅(jiān) 持 不 懈 ， 直 到 成 功 -持 之 以 恒 的 習(xí) 慣 我 是 自 然 界 最 偉 大 的 奇 跡 -自 信 的 習(xí) 慣 用 好 我 生 命 中 的 每 一 天 -珍 惜 時(shí) 間 的 習(xí) 慣 今 天 我 要 學(xué) 會(huì) 控 制 情 緒 - -自 制 的 習(xí) 慣 我 要 笑 遍 世 界 -微 笑 的 習(xí) 慣 今 天 我 要 加 倍 重 視 自 身 的 價(jià) 值 - 發(fā) 掘 自 我 潛 能 的 習(xí) 慣 我 現(xiàn) 在 就 付 諸 行 動(dòng) -立 即 行 動(dòng) 的 習(xí) 慣心 態(tài) 習(xí) 慣 品 德 習(xí) 慣 思 維 習(xí) 慣 做 事 習(xí) 慣 工 作
4、 習(xí) 慣 衛(wèi) 生 習(xí) 慣 勞 動(dòng) 習(xí) 慣 鍛 煉 習(xí) 慣 行 動(dòng) 習(xí) 慣 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 處 事 待 人 習(xí) 慣 這 些 習(xí) 慣 我有 多 少 呢 ？ 有 時(shí) 我 們 浪 費(fèi) 自 己 的 時(shí) 間時(shí) ， 也 在 浪 費(fèi) 別 人 的 時(shí) 間 。 把 握 好 每 一 分 鐘 ， 我 們 的生 命 是 有 限 的 ， 不 會(huì) 多 一 分 鐘 ，也 不 會(huì) 少 一 分 鐘 。 珍 惜 一 分 一秒 。 算 一 算 不 長(zhǎng) 記 性 ， 總 是 重 復(fù) 在 同 一 個(gè) 錯(cuò) 誤 里 原 諒 自 己 ， 在 沒(méi) 有 辦 法 改 變 的 時(shí) 候 就 放 棄了 ， 然 后 給 自 己 找 各 種 各 樣 的 理 由
5、 意 志 薄 弱 ， 下 決 心 要 控 制 自 己 ， 可 是 總 是在 最 后 的 關(guān) 頭 又 堅(jiān) 持 不 住 了 為 何 假 期 時(shí) 間 很 長(zhǎng) ， 但 過(guò) 得 較 無(wú) 聊 ？ 每天 晚 一 點(diǎn) 睡 ， 就 可 以 做 完 每 一 件 事 ？ 時(shí) 光 大 盜 打 擾 （ 電 話 、 電 視 、電 腦 、 家 人 閑 聊 ） 做 事 隨 意 隨 性 ， 沒(méi) 有 目標(biāo) 、 次 序 和 計(jì) 劃 缺 乏 自 律 ， 沒(méi) 有 堅(jiān) 持 拖 拉 、 磨 蹭 、 聊 天 、 發(fā) 呆 、找 不 到 東 西 管 得 住 自 己 ， 你 是 習(xí) 慣 的 主 人管 不 住 自 己 ， 你 是 習(xí) 慣 的 奴 隸
6、 做 主 人 ， 還 是 做 奴 隸 全 在 于 自 己 的 選 擇 出 現(xiàn) 問(wèn) 題 時(shí) 不 要 先 指 責(zé)別 人 ！找 出 問(wèn) 題 的 根 源 ， 并 勇于 面 對(duì) 征 服 自 我 努 力 ， 再 努 力 做 到 最 好 ！ 征服自我是一種幸福 將 不 良 習(xí) 慣 扼殺 于 萌 芽 狀 態(tài) 發(fā) 揚(yáng) 愚 公 移 山精 神 克 服 阻 礙自 己 發(fā) 展 的 陋習(xí) 努 力 養(yǎng) 成和 保 持 良 好的 習(xí) 慣 一管理你的時(shí)間 我 們 是 每 分 鐘 的 主 人 ，否 則 便 是 每 分 鐘 的 奴 隸 ， 我 們 利 用 時(shí) 間 ，否 則 時(shí) 間 利 用 我 們 。 1、 制 定 合 理 的 計(jì) 劃
7、2、 抓 住 當(dāng) 下 ， 現(xiàn) 在 就 做3、 抓 緊 學(xué) 習(xí) 的 每 一 分 鐘 ，而 不 是 抓 緊 每 一 分 鐘 學(xué) 習(xí) 建 立 系 統(tǒng) ， 包 括 ： 課 程 表 、 每 日 必須 完 成 作 業(yè) 、 事 情 優(yōu) 先 次 序 、 完 成 時(shí) 間 期限 ， 控 制 調(diào) 整 你 的 思 路 計(jì) 劃 一 定 要 寫(xiě) 下 來(lái) ， 記 憶 力 有 時(shí) 會(huì) 出錯(cuò) ， 強(qiáng) 迫 自 己 按 期 限 完 成 學(xué) 習(xí) 專(zhuān) 注 的 技 巧 ，避 免 分 心 及 自 我 干擾 。 克 服 做 事 拖 延的 壞 習(xí) 慣 ； 真 正 的 朋 友 不會(huì) 因 為 坦 率 真 誠(chéng)的 拒 絕 而 被 觸 怒 心 靈 體
8、操看 我 的 一 天 是 怎 么 度 過(guò) 的 ?上 課 時(shí) 間 晚 自 習(xí) 時(shí) 間 你 利 用 了 的 課 余 時(shí) 間平 均 每 節(jié) 課 多 少 分 鐘 后 才 能 集 中 精 神 聽(tīng) 課上 課 時(shí) 發(fā) 呆 時(shí) 間 自 習(xí) 課 上 閑 聊 、 發(fā) 呆 時(shí) 間 自 習(xí) 課 上 找 、 借 東 西 所 花 時(shí) 間時(shí) 間 類(lèi) 別 所 需 時(shí) 間看 自 己 一 天 時(shí) 間 的 利 用 率 高 不 高 讓 優(yōu) 秀 成 為 一 種 習(xí) 慣 二 ： 找 到 適 合 自 己 的 方 法 學(xué) 習(xí) 需 要 智 慧 和 毅 力 ， 你 需 要 找 到適 合 自 己 的 一 套 方 法 。 (1)預(yù) 習(xí) 的 習(xí) 慣
9、： 在 瀏 覽 教 材 的 總 體 內(nèi) 容 后 再 細(xì) 讀 ， 充 分發(fā) 揮 自 己 的 自 學(xué) 能 力 ， 理 清 哪 些 內(nèi) 容 已 經(jīng)了 解 ， 哪 些 內(nèi) 容 有 疑 問(wèn) 或 是 看 不 明 白 （ 即找 重 點(diǎn) 、 難 點(diǎn) ） 分 別 標(biāo) 出 并 記 下 來(lái) 。 這 樣既 提 高 了 自 學(xué) 能 力 ， 又 為 聽(tīng) 課 “ 鋪 ” 平 了道 路 ， 形 成 期 待 老 師 解 析 的 心 理 定 勢(shì) ； 這種 需 求 心 理 定 勢(shì) 必 將 調(diào) 動(dòng) 起 我 們 的 學(xué) 習(xí) 熱情 和 高 度 集 中 的 注 意 力 。 (2)提 高 課 堂 效 率 的 習(xí) 慣 ： a、 做 好 課 前
10、 準(zhǔn) 備 。 精 神 上 的 準(zhǔn) 備 尤 其 重 要 。 保 持課 內(nèi) 精 力 旺 盛 ， 頭 腦 清 醒 ， 是 學(xué) 好 知 識(shí) 的 前 提 條 件 。 b、 集 中 注 意 力 。 思 想 開(kāi) 小 差 會(huì) 分 心 等 一 切 都 要 靠理 智 強(qiáng) 制 自 己 專(zhuān) 心 聽(tīng) 講 ， 靠 意 志 來(lái) 排 除 干 擾 。 c、 認(rèn) 真 觀 察 、 積 極 思 考 。 不 要 做 一 個(gè) 被 動(dòng) 的 信 息接 受 者 ， 要 充 分 調(diào) 動(dòng) 自 己 的 積 極 性 ， 緊 跟 老 師 講 課 的思 路 ， 對(duì) 老 師 的 講 解 積 極 思 考 。 結(jié) 論 由 學(xué) 生 自 己 的 觀察 分 析 和
11、推 理 而 得 ， 會(huì) 比 先 聽(tīng) 現(xiàn) 成 結(jié) 論 的 學(xué) 習(xí) 效 果 好 。 d、 充 分 理 解 ， 掌 握 方 法 ， 當(dāng) 堂 消 化 ， 不 待 課 后 。 提 高 課 堂 效 率 的 習(xí) 慣 ： e、 做 好 課 堂 筆 記 。 筆 記 記 憶 法 ， 是 強(qiáng) 化 記 憶 的最 佳 方 法 之 一 。 筆 記 ， 一 份 永 恒 的 筆 錄 ， 可 以 克 服大 腦 記 憶 方 面 的 限 制 。 但 不 能 被 筆 記 左 右 ， 要 有 選擇 地 記 。 f、 注 意 和 老 師 的 交 流 ， 目 光 交 流 ， 提 問(wèn) 式 交 流 ，都 可 以 促 進(jìn) 學(xué) 習(xí) 。 課 堂 就
12、 是 犯 錯(cuò) 誤 的 地 方 (3) 知 識(shí) 系 統(tǒng) 化 和 條 理 化 的 習(xí) 慣 ： 平 時(shí) 預(yù) 習(xí) 、 聽(tīng) 課 、 做 作 業(yè) 都 要 有 把 知 識(shí)系 統(tǒng) 化 和 條 理 化 的 習(xí) 慣 ， 每 進(jìn) 行 一 段 時(shí) 間的 學(xué) 習(xí) 后 ， 抽 出 一 些 時(shí) 間 對(duì) 所 學(xué) 的 知 識(shí) 按 學(xué)科 、 按 單 元 進(jìn) 行 整 理 與 歸 納 ， 把 它 們 進(jìn) 行 聯(lián)系 與 溝 通 ， 使 之 系 統(tǒng) 化 、 條 理 化 ， 形 成 知 識(shí)的 網(wǎng) 絡(luò) 結(jié) 構(gòu) 。 另 外 作 業(yè) 是 千 萬(wàn) 不 可 復(fù) 制 的 ，那 樣 毫 無(wú) 意 義 。 不 理 解 要 及 時(shí) 弄 明 白 ， 不 可積
13、攢 。 (4)復(fù) 習(xí) 的 習(xí) 慣 牢 固 地 記 住 所 學(xué) 會(huì) 的 東 西 ， 這 比 貪 學(xué) 新 東 西 而 又很 快 忘 掉 好 得 多 。 復(fù) 習(xí) 在 于 平 時(shí) ， 如 何 復(fù) 習(xí) ？ a、 課 后 回 憶 :在 聽(tīng) 課 基 礎(chǔ) 上 把 所 學(xué) 內(nèi) 容 回 憶 一 遍 。 b、 精 讀 教 材 ： 對(duì) 教 材 理 解 的 越 透 ， 掌 握 得 越 牢 ，效 率 也 就 自 然 提 高 了 。 c、 整 理 筆 記 ： d、 看 參 考 書(shū) ： 這 是 補(bǔ) 充 課 外 知 識(shí) 的 好 方 法 。 e、 補(bǔ) 缺 補(bǔ) 漏 ： 系 統(tǒng) 掌 握 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu) 。 f、 在 時(shí) 間 和 量
14、上 合 理 安 排 復(fù) 習(xí) 。 實(shí) 驗(yàn) 證 明 ： 相 對(duì)集 中 一 段 時(shí) 間 學(xué) 習(xí) 同 一 內(nèi) 容 ， 記 憶 效 果 好 。 但 也 要 適當(dāng) 分 散 ， 因 為 復(fù) 習(xí) 時(shí) 間 過(guò) 于 集 中 容 易 發(fā) 生 干 擾 ； 過(guò) 于分 散 容 易 發(fā) 生 遺 忘 。 (5)善 于 提 問(wèn) 的 習(xí) 慣o 我 們 要 學(xué) 會(huì) 質(zhì) 疑 ， 不 懂 裝懂 最 終 害 自 己 ， 提 問(wèn) 是 主 動(dòng) 學(xué)習(xí) 的 表 現(xiàn) 。 總 的 來(lái) 說(shuō) ， 科 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 方 法 可 用 如 下 此 歌 謠 來(lái)概 括 ： 課 前 要 預(yù) 習(xí) ， 聽(tīng) 課 易 人 腦 。 溫 故 才 知 新 ， 歧義 見(jiàn) 分 曉
15、 。 自 學(xué) 新 內(nèi) 容 ， 要 把 重 點(diǎn) 找 。 問(wèn) 題 列 出 來(lái) ，聽(tīng) 課 有 目 標(biāo) 。 聽(tīng) 課 要 專(zhuān) 心 ， 努 力 排 干 擾 。 扼 要 做 筆記 ， 動(dòng) 腦 多 思 考 。 課 后 須 復(fù) 習(xí) ， 回 憶 第 一 條 。 看 書(shū)要 深 思 ， 消 化 細(xì) 咀 嚼 。 重 視 做 作 業(yè) ， 切 勿 照 搬 抄 。編 織 知 識(shí) 網(wǎng) ， 簡(jiǎn) 潔 又 明 了 。 采 用 各 種 記 憶 方 式 也 有 效 果 。 如 特 征 記憶 ； 歌 決 記 憶 ； 形 象 記 憶 ； 比 較 記 憶 ； 聯(lián) 想記 憶 等 。讓 優(yōu) 秀 成 為 一 種 習(xí) 慣 讓 優(yōu) 秀 成 為 一 種
16、習(xí) 慣 這 也 是 學(xué) 習(xí) 的 基 本 過(guò) 程 ， 問(wèn) 問(wèn) 自 己 ，有 沒(méi) 有 做 到 ？ 千 萬(wàn) 不 要 小 看 這 幾 個(gè) 步 驟 ，也 不 要 怕 麻 煩 ， 這 是 無(wú) 數(shù) 成 功 學(xué) 子 的 經(jīng) 驗(yàn)之 談 。 要 知 道 ， 一 旦 你 堅(jiān) 持 這 樣 做 了 ， 你就 是 已 經(jīng) 在 轉(zhuǎn) 動(dòng) “ 飛 輪 ” ， 接 下 來(lái) 的 學(xué) 習(xí)就 會(huì) 變 得 高 效 而 輕 松 。 讓 優(yōu) 秀 成 為 一 種 習(xí) 慣 三 ： 你 需 要 不 斷 調(diào) 整 自 己 每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 夢(mèng) 想 ， 在 夢(mèng) 想 中 描 繪 著 自 己將 來(lái) 的 生 活 。 開(kāi) 始 時(shí) ， 我 們 會(huì)
17、滿 腔 熱 情 。 然 而 “ 事情 永 遠(yuǎn) 不 會(huì) 百 分 之 百 地 像 我 們 預(yù) 計(jì) 的 那 樣 ” ， 總 會(huì)遇 到 種 種 問(wèn) 題 ， 你 一 旦 屈 服 、 妥 協(xié) ， 剛 剛 “ 旋 轉(zhuǎn) 的飛 輪 ” 就 會(huì) 慢 慢 停 止 轉(zhuǎn) 動(dòng) ， 直 到 有 一 天 ， 你 無(wú) 奈 地發(fā) 現(xiàn) 夢(mèng) 想 和 現(xiàn) 實(shí) 是 那 么 的 遙 遠(yuǎn) 。 (6)客 觀 評(píng) 價(jià) 的 習(xí) 慣o 我 們 要 養(yǎng) 成 正 確 對(duì) 待 自 己 和 他 人 ， 正 確對(duì) 待 成 功 與 挫 折 ， 正 確 對(duì) 待 考 試 分 數(shù) 的 好 習(xí)慣 。 若 學(xué) 生 能 客 觀 地 評(píng) 價(jià) 自 己 和 同 學(xué) 在 學(xué) 習(xí)活
18、 動(dòng) 中 的 表 現(xiàn) ， 是 一 種 健 康 心 理 的 體 現(xiàn) 。 只有 客 觀 地 評(píng) 價(jià) 自 己 、 評(píng) 價(jià) 他 人 ， 才 能 評(píng) 出 自信 ， 評(píng) 出 不 足 ， 從 而 達(dá) 到 正 視 自 我 ， 不 斷 反思 ， 追 求 進(jìn) 步 的 目 的 ， 逐 步 形 成 一 種 積 極 樂(lè)觀 的 人 生 觀 。 柏 拉 圖 的 故 事 和 啟 示 開(kāi) 學(xué) 第 一 天 ， 古 希 臘 大 哲 學(xué) 家 蘇 格 拉 底 對(duì) 學(xué) 生 們 說(shuō) ：“ 今 天 咱 們 只 學(xué) 一 件 最 簡(jiǎn) 單 也 是 最 最 容 易 做 的 事 兒 。 每 人把 胳 膊 盡 量 往 前 甩 ， 然 后 再 盡 量 往
19、 后 甩 。 ” 說(shuō) 著 ， 蘇 格 拉底 示 范 了 一 遍 。 “ 從 今 天 開(kāi) 始 ， 每 天 做 300下 。 大 家 能 做到 嗎 ?” 學(xué) 生 們 都 笑 了 。 這 么 簡(jiǎn) 單 的 事 ， 有 什 么 做 不 到 的 ?過(guò)了 一 個(gè) 月 ， 蘇 格 拉 底 問(wèn) 學(xué) 生 們 ： “ 每 天 甩 手 300下 ， 哪 些同 學(xué) 堅(jiān) 持 了 ?”有 90 的 同 學(xué) 驕 傲 地 舉 起 了 手 。 又 過(guò) 了 一 個(gè) 月 ， 蘇 格 拉 底 又 問(wèn) ， 這 回 ， 堅(jiān) 持 下 來(lái) 的 學(xué)生 只 剩 下 八 成 。 一 年 過(guò) 后 ， 蘇 格 拉 底 再 一 次 問(wèn) 大 家 ： “ 請(qǐng)
20、告 訴 我 ， 最 簡(jiǎn) 單 的 甩 手 運(yùn) 動(dòng) ， 還 有 哪 幾 位 同 學(xué) 堅(jiān) 持 了 ?”這時(shí) ， 整 個(gè) 教 室 里 ， 只 有 一 人 舉 起 了 手 。 這 個(gè) 學(xué) 生 就 是 后 來(lái)成 為 古 希 臘 另 一 位 大 哲 學(xué) 家 的 柏 拉 圖 。 好 習(xí) 慣 是 樹(shù) 立 理 想 ， 別 人 可 以 睡 的 懶 覺(jué) 自 己 不 能睡 ； 好 習(xí) 慣 是 勇 于 承 受 ， 別 人 可 以 敷 衍 的 責(zé) 任 自 己 不能 推 ； 好 習(xí) 慣 是 堅(jiān) 持 不 懈 ， 別 人 可 以 視 而 不 見(jiàn) 的 事 情自 己 不 能 躲 。 從 小 事 做 起 ， 注 意 細(xì) 節(jié) ， 并 且
21、 不 找 任 何借 口 。 誰(shuí) 也 不 是 天 才 ， 不 可 能 不 學(xué) 就 會(huì) 。 當(dāng) 優(yōu) 秀 成 為一 種 習(xí) 慣 時(shí) ， 機(jī) 會(huì) 自 然 會(huì) 青 睞 于 這 樣 有 準(zhǔn) 備 的 人 。 行 為 決 定 習(xí) 慣 ； 習(xí) 慣 決 定 性 格 ； 性 格 決 定 命 運(yùn) 。嘗 試 一 下 吧 ， 每 天 改 變 一 點(diǎn) 點(diǎn) ， 讓 我 們 習(xí) 慣 性 地 勇 于創(chuàng) 造 ， 善 于 思 考 ； 習(xí) 慣 性 地 吃 苦 耐 勞 ， 把 困 難 踩 在 腳下 ； 習(xí) 慣 性 地 認(rèn) 真 做 好 每 一 件 小 事 ， 堅(jiān) 定 不 移 ， 樂(lè) 此不 疲 ， 你 就 具 備 了 成 功 者 的 品 質(zhì) 。 不 經(jīng) 意 間 ， 你 也 許會(huì) 驚 喜 地 發(fā) 現(xiàn) ： 你 的 優(yōu) 秀 已 經(jīng) 成 為 一 種 習(xí) 慣 。 那 么 ， 讓 我 們 從 今 天 做 起 ， 從 現(xiàn) 在 做 起 ， 從 小 事情 做 起 ， 在 生 活 和 學(xué) 習(xí) 中 培 養(yǎng) 自 己 一 個(gè) 又 一 個(gè) 好 習(xí) 慣 ，讓 好 習(xí) 慣 伴 隨 我 們 終 身 ， 成 為 我 們 走 向 成 功 、 走 向 輝煌 的 綜 合 優(yōu) 勢(shì) ！ 一 個(gè) 志 存 高 遠(yuǎn) 的 人 ， 必 定將 追 求 優(yōu) 秀 作 為 自 己 的 人 生 目標(biāo) ， 作 為 一 種 近 乎 本 能 的 習(xí) 慣 。
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