（語文版）初中語文七年級下冊《少年愛因斯坦》教學設(shè)計1

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1、 （語文版）初中語文七年級下冊《少年愛因斯坦》教學設(shè)計 教學目標： 1、了解少年愛因斯坦的主要事跡，理清文章思路； 2、理解文中刻畫人物的方法及作用；特別是“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用； 3、學習少年愛因斯坦勤學好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學重點： 1、結(jié)合具體事例，分析人物性格特征。 2、學習少年愛因斯坦勤學好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)； 教學難點：領(lǐng)會人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。 教學方法：合作探究式 討論法 教 具：多媒體 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課 據(jù)說愛因斯坦小時候在

2、七歲以前還沒有學會說話，而他說出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問他為什么以前一直不開口說話，誰料這個小天才回答：“因為，以前的一切都沒有什么問題呀！” 那么愛因斯坦小時候是什么樣子的？他為什么能成為偉大的科學家呢？今天我們就來自讀一篇文章《少年愛因斯坦》 二、簡介愛因斯坦 愛因斯坦是著名的物理學家，生于德國，后遷居美國。加入美國籍。他在物理學多個領(lǐng)域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論并在這個基礎(chǔ)上推廣為廣義相對論。因為他在物理學方面的杰出貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，獲1921年諾貝爾物理學獎。 三、自讀指導 1、在小組內(nèi)通讀課文，掌握生字詞。 2、初步了

3、解少年愛因斯坦的主要事跡，了解他勤學好問勤于思考的優(yōu)秀學習品質(zhì)。 3、找出文章中自己認為生動傳神的人物描寫句，并說出其特點及作用 。 四、自讀反饋。 1、請同學給生字注音以及體會詞語的含義 孤僻p 勻稱 chn 閑暇xi 沉浸jn 遏止　泛濫ln 性格靦腆miǎntiǎn 一本正經(jīng)：形容莊重、嚴肅的態(tài)度。（此處無貶義） 怡然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 井然有序：形容安排、布局整齊有條理。井然：形容整齊的樣子。 大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。 如醉如癡：形容入迷忘我的樣子。 雄心勃勃：滿懷遠大理想和抱負而精神旺盛

4、的樣子。 肅然起敬：形容聽到、看到或想到某一感人的事跡后出現(xiàn)的恭敬欽佩的態(tài)度和心情。 2、請學生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事，可以根據(jù)自己的理解適當描繪。 主要內(nèi)容提示： （1）三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧； （2）四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案； （3）五歲時，因為愿意慢慢獨立思考，所以回答老師的提問，反應遲鈍； （4）六歲時，要求拉小提琴； （5）七歲時，還沒有學會說話； （6）十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者； （7）十二歲，已能獨立證明數(shù)學定理。 五、小組討論交流。 （1）根據(jù)全文的內(nèi)容，分析體會小愛因斯坦

5、是一個什么樣的人？ ①有較高的音樂天賦：有一次，母親彈琴的時候，三歲的愛因斯坦聽得十分入神，六歲的時候，便要求拉小提琴，從此，心愛的小提琴便伴隨了他的一生。 ②善于獨立思考：四五歲時，一個袖珍羅盤把他迷住了，他感到，羅盤里面一定有一種超乎尋常的力量。 ⑧有正義感：十歲時，他十分反感暴力專制制度。 ④勤學好問：經(jīng)常向大學生提問；愛看插圖豐富的自然科學叢書；為證明一個著名定理，他將自己關(guān)在房子里，花了整整三周時間；讀一本歐幾里得平面幾何學讀得如醉如癡，對科學和真理充滿了好奇心。 （2）這些故事反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 提示：愛因斯坦小時候?qū)W習方面

6、的最大特點是對科學和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學習品質(zhì)值得大家學習。 （3）本文在語言的使用上很注意準確和形象性，根據(jù)大屏幕的提示，體會下面加點詞語的表達作用： 1、“我的小寶貝，你聽懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個大教授似的，你怎么不說話呀……” 提示：這句話中用“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽音樂時的認真樣子。 2、當他的同班同學還在全等三角形的淺水中撲騰的時候，他已在微積分的大海中暢游了 提示：這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了愛因斯坦少年時就極富科學天賦。 3、他獨自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上。 提示：加點詞語恰如其分地表現(xiàn)了小愛

7、因斯坦專注思考的樣子。 4、他一動不動地坐在自己的小書桌前，……三周過去，他終于證明出來了，他高興得跳了起來。 提示：“一動不動”表現(xiàn)了愛因斯坦注意力很集中；“三周”強調(diào)的是長時間； 突出了他對做題的堅強的毅力和執(zhí)著的精神。 5、 對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病。 提示：句中的“有點毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細心非同齡人可比，強調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學習品質(zhì)。 （4）文章中哪些句子你認為寫得生動傳神？并簡要說出其特點及作用

8、 說明：多數(shù)學生會把描寫集中在愛因斯坦眼睛的描繪上： 結(jié)合課后問題三，班級交流 ①“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因為從孩子那雙忽閃的棕色眼睛里，流露出多么明亮的光彩??！ 提示：小阿爾伯特長得很不勻稱，四五歲時還不會說話，因此家人擔心他是低能兒，但“從孩子那雙忽閃的棕色眼睛里”流露出來的光彩，又給人以希望：這應該是個聰明的孩子。 ②父親給他一個袖珍羅盤玩……他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？ 提示：“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。 ③“他第一次見到阿爾伯特時，發(fā)現(xiàn)這個十二歲的男孩，雖然性格靦腆，但

9、一雙棕色的眼睛里卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺得這是個不尋常的少年?！? 提示：一個叫塔爾梅的大學生見到小阿爾伯特“一雙棕色的眼睛總是閃爍著異樣的光芒”時，就斷定這是個不尋常的少年。果然，小阿爾伯特對大學生所教的物理學表現(xiàn)了不可遏止的熱情。 六、知識點撥 畫眼法是指通過描寫人物的眼睛，來揭示人物的性格特征和內(nèi)心活動的一種肖像描寫方法。用畫眼法是為了表現(xiàn)人物的個性。通過眼睛的描寫可以表現(xiàn)同一人物在不同境況下不同的精神狀態(tài)和思想感情，也可以表現(xiàn)不同人物的不同特點。“眼睛是心靈的窗戶”，形象逼真的描寫，可以使讀者窺見人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)。以上的描寫就通過眼睛的描繪，使我們好像窺測到了愛因斯坦那

10、充滿智慧的心靈。 七、能力拓展 通過小說《哈利波特》中對人物眼睛的描繪，猜測該人物形象，體會“畫眼法”對塑造人物性格及反映人物心理的作用。 一個面色蒼白的年輕人走過來，神情顯得非常緊張，他的一只眼睛在抽動，頭上裹著一條可笑的圍巾。 　　　　　　　　　　　　 奇洛教授 一頭油膩黑發(fā)，鷹鉤鼻，皮膚臘黃的教師，他的眼睛象海格一樣烏黑，卻沒有海格的那種暖意，而是冷漠、空洞，使你想到兩條漆黑的隧道。 　　　　　　　　　 斯內(nèi)普教授 他身材瘦小，長著一雙明亮的綠眼睛，漆黑的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，額頭 上還有一道細長的閃電形傷疤。 哈利波特 床上的那

11、個小怪物長著兩只蝙蝠似的大耳朵，一對突出的綠眼睛有網(wǎng)球 那么大，鼻子細長，身上穿得象一只舊枕套，在胳膊和腿的地方開了幾個洞。 小精靈多比 他穿一件長袍，一件拖到地的紫色斗篷，登一雙帶搭扣的高跟靴子。半月形的眼鏡后邊一對湛藍湛藍的明亮眼睛閃閃放光。他的鼻子很長，但是扭歪了，看來至少斷過兩次。 　　　　　　　　　 阿不思鄧布利多 門口站著一個彪形大漢。他的臉幾乎完全被蓬亂的長發(fā)和糾結(jié)的濃密胡須掩蓋了，但你仍能看見他那對像黑甲蟲似的眼睛在頭發(fā)下面閃閃發(fā)光。 海格 他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的；另一只眼睛卻很大，團團的像一枚硬幣，而且是一種鮮明的亮藍色。那只藍眼睛一眨不眨地動個不停，上下左右地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，完全與那只正常的眼睛不相干——后來，那藍眼珠一翻，鉆進了那人的腦袋里面，大家只能看見一個大白眼球。 瘋眼漢穆迪 八、課堂小結(jié) 學生小結(jié)：愛因斯坦的成長給了我們帶來了哪些啟示？ 世界上并沒有什么百分之百的天才，成功靠的是敏銳的觀察和思考，靠的是對于周圍事物“無微不至”的關(guān)心和癡迷，對科學和真理充滿好奇等等。 九、板書設(shè)計 對音樂早慧 少年愛因斯坦 愛獨立思考 有正義感 對科學和真理充滿好奇