小學五年級上冊綜合實踐活動教案　全冊

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1、綜合實踐活動課教 案 學校_ 班級_ 教師_ 五年級上冊綜合實踐活動總的教學要求一、教材分析綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣二、學生分析： 高年級學生已具備了一定的實踐能力

2、，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學目標 1.通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重

3、要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。 2.通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。 3.通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。 4.通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。 5.通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。四、具體措施 1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。4.善于組織小

4、組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。 五、進度表周次內容周次內容第1周早餐的學問第12周快樂學習第2周偏食與減肥第13周我們真幸福第3周秋天的節(jié)日第14周小學生課外閱讀調查第4周過節(jié)第15周動物的家第5周生活中的電第16周諺語第6周電的游戲第17周第7周有限的水資源第18周第8周水的調查第19周第9周交通工具的變化第20周第10周設計一個新型的交通工具第21周第11周認識廣告 第一課 早餐的學問一、活動目標 1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結果做出一定的解釋。 3.

5、學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。 二、活動準備 1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。 三、活動設計 （一）制定活動方案 1.提問引入研究課題早餐的學問。 問題設計： （1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ （3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問： （1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？ 通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產(chǎn)生學習興趣，

6、從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。 2.分組討論各小組研究課題，制定調查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養(yǎng)問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.調查蘇州人“一碗面”的銷售情況。f.上網(wǎng)收集早餐資料。 （二）調查整理 1.各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。 2.分組整理調查結果。 學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 例如： a.調查早餐價格定位問題。 學生早餐價格統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計

7、1.00元以下 1.002.00元 2.003.00元 3.00元以上 百分比 % % % % b.調查早餐營養(yǎng)問題。 學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 A類 B類 C類 D類 百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。 c.調查早餐用餐時間問題。 學生早餐用餐時間統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口 百分比 % % % % d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。 “放心早餐”銷售統(tǒng)計表 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間

8、：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 面包 饅頭 糕點 其他 百分比 % % % % （有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖） （三）討論思考 1.分組討論統(tǒng)計結果。 學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。 2.分組提出科學合理意見。 各小組根據(jù)討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。 （四）交流報告 1.匯報成果。 每組根據(jù)自己的一

9、份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。 2.學生答辯。 每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。 （五）做一名“小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。 例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐

10、。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 （六）實踐活動 通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。 第二課 偏食與減肥一、活動目的1.通過討論使學生明確養(yǎng)成良好的膳食習慣的重要性。2.通過活動使學生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體

11、方法。3.提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達的能力。二、活動準備1.了解同學偏食現(xiàn)象。2.調查同學日常生活中的膳食喜好。3.調查周圍的同學肥胖的現(xiàn)象。三、活動過程1.談話揭題請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？2.辨析明理，指導膳食行為確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。主持人：調控指導。小結：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。3.評一評誰的發(fā)言最多、最好，可能自評，然后再互評。4.課外延伸查一查，問一問，進一步探討

12、偏食的后果及正確減肥的方法。第三課 秋天的節(jié)日一、活動目的：1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發(fā)展。2.了解秋天有關節(jié)日的性質和來歷，從實質上理解節(jié)目深刻的社會內涵，從而培養(yǎng)學生積極的情感及社會責任感。3.培養(yǎng)學生搜集信息和信息分類的能力。二、活動準備1.學生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來，并搜集有關節(jié)日的資料。2.以節(jié)日為主題出一期手抄報。三、活動過程1.導語激趣同學們，你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？2.充分討論（1）9月有哪些節(jié)日？10月和8月有哪些節(jié)日？分小組相互交流，作好記錄。比一比，哪一組統(tǒng)計的比較全面。（2）說說這些節(jié)日的來歷或有關節(jié)日的故事。

13、四人小組相互交流。比一比哪一組知道的節(jié)日內容多。評一評誰的以節(jié)日為主題的小報編得好。3.分一分嘗試以節(jié)日的性質進行分類。分小組靈活地進行分類。比一比哪一組分類既正確方法又多。4.策劃過節(jié)讓學生說說近期會迎來什么節(jié)日。去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么過。討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。第四課 過節(jié)一、活動目的：1.通過活動促進學生社會性發(fā)展，提高學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。2.讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。3.通過學生自主組織過節(jié)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心社會的情感。二、活動準備制訂相應的活動方案，落實任務，分工協(xié)作。三、活動過程

14、1.談話激趣同學們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？2.充分討論：怎樣過節(jié)才有意義。（1）在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據(jù)節(jié)日的內容及本地實際情況決定。（2）選定的節(jié)日應選擇哪些活動內容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內容。（3）制訂活動方案。確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出

15、最佳活動方案。3.過節(jié)活動讓學生按評出的最佳方案準備分工協(xié)作，開展活動。教師作為活動一員，參與學生組織的活動。4.活動小結、評價。第五課 生活中的電一、活動目的：1.培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。2.使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3.學會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。4.通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。二、活動準備1.學生搜集生活中使用的各種各干電池。2.了解電池對天南地北的污染。三、活動過程1.談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學生根據(jù)提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。2.電在

16、生活中的廣泛使用（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？（5）小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當?shù)狞c評。3.電的來源（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風力發(fā)電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學生根據(jù)課外的閱讀情況，

17、可以補充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電等。（4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。（5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班連得正確，并說明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當講解小結。4.安全用電a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b)學生討論交流看法。c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？d)學生小組交流意見。e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。5.節(jié)約用電（1）生

18、活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？（2）學生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的圖片，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。（4）學生看圖，相互交流意見。（5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。6.活動延伸：認識電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6）

19、教師小結。7.總結評價（1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領？（2）學生小組交流。（3） 你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？第六課 電的游戲一、活動目的1.讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。2.在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。3.在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力。二、活動準備干電池、小電珠、電線。三、活動過程1.激趣引題同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一

20、塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？2.游戲、探究、發(fā)現(xiàn)（1）用干電池檢查小電珠是否完好?？纯锤呻姵氐膬蓸O有什么不同？干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。學生動手游戲并填寫結果、說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠

21、發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。 3.延伸拓展根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。4.評價激勵：學生自評、互評。第七課 有限的水資源一、活動目的1.通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。2.通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認識水是生命之源。3.培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。二、活動準備學生搜集有關地球上水的資料。三、活動過程1.導入新課地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點？2.交流收集的有關地球上水的資料。小組討論全班交流小結：地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的

22、淡水資源卻很少。3.展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。小組匯報小結:水是生命之源，沒有水就沒有生命。4.自由表達學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。學生展示。5.總結延伸讓學生談談有什么收獲。第八課 水的調查一、活動目的 1.能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告。2.通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養(yǎng)學生的調查能力、處理信息和計算能力。3.讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校

23、、每個單位的責任。通過調查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染的責任感。4.讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。二、活動準備布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”三、活動過程1.調查研究根據(jù)教材的要求，設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉(xiāng)水污染的調查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調查?！闭{查表如下：關 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調 查調查時間： 年 月 日 調查人：（1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1.2.對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調

24、查調查方式調查內容合計詢問、計算媽媽一天燒飯的用水量約（ ）千克水詢問、計算洗衣服的用水量約（ ）千克水在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結合生活實際提出幾條節(jié)水的建議。2.匯報交流3.為了讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間一分鐘十分鐘一天一個月一年滴量4.宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份愛護水資源的手抄報，然后在教室里展出，向同學們宣揚節(jié)約用水的小竅

25、門，加深愛護水資源的責任心。第九課 交通工具的變化一、活動目的：1.知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因素。2.培養(yǎng)學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意識。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。二、活動準備：1.集各種交通工具的圖片2.調查一種交通工具的變化情況三、活動過程：1.創(chuàng)設情景，導入新課師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？揭示課題：交通工具的變化2.交通工具的巨大變化出示交通工具發(fā)展變化圖，引導學生交

26、通工具是怎樣變化的？觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子行駛？提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？3.交通工具變化的因素和發(fā)展方向說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？集體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環(huán)境和節(jié)約能源的特點。4.設計未來的自行車提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？寫一寫，畫一畫：自

27、行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。5.活動評價談談這節(jié)課的收獲。第十課 設計一個新型的交通工具一、活動目的：1.通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息。2.培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索精神和團結協(xié)作精神。二、活動準備：查找有關交通工具的信息。三、活動過程： （一）談話引入交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？ （二）交通工具的不足1.出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害? 2.說說自己聽說或

28、親眼目睹的交通事故。3.教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。（三）設計一個新型的交通工具1.出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？2.思考：你有什么好辦法？3.小組交流自己的想法。4.小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。5.各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內其他同學可補充。（四）活動評價先自評，然后小組評議或集體評議。（五）活動延伸1.根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。2.評一評：誰的設計方案好，廣告語吸引人3.小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)

29、自己的設計意圖。第十一課 認識廣告一、活動背景在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。二、活動準備1.學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。2.廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。3.收

30、集虛假廣告坑害消費者的典型例子。4.學生自主創(chuàng)作廣告。三、活動過程（一）激發(fā)興趣，談話導題同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）（二）共享成果，分解小主題1.有誰也收集到了一些有趣的廣告語？2.生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達藝術3.還有誰有收獲呢？4.生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片

31、和影像資料，并談論發(fā)現(xiàn)的問題。提煉主題二：廣告的種類與特征5.有誰收集到了不一樣的廣告？生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。提煉主題三：中外廣告探趣6.聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學生生表演小品這么精彩的表演，誰導演的？學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。提煉主題四：廣告的利與弊7.還有誰想上來一展身手？展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣8.欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、

32、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。反饋交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”。（三）總結課堂，分組實施這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。第十二課 快樂學習一、教學目標1.讓學生初步認識學習的意義和重要性。2.引導學生弄清學習苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培養(yǎng)學生自覺學習、自主學習、樂于學習的意識。4.培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。二、活動準備：1.設計一份“學生學習興趣調查表”和一份“學習態(tài)度調查問卷”。2.搜集關于名人學習的故事和身邊同學學習的事跡。3.小記者采訪錄，調查周圍的同學對于學習的認識。4.學習網(wǎng)上作文的操作

33、技巧。三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，讓學生體驗學習過程的快樂。同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？1.讓學生說說自己喜愛的動物。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。2.說說有關動物的感人故事。動物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動物和動物之間，有的發(fā)生在動物和人之間，動物有時做的事真讓難以想象，最感動我的還是3.介紹自己收集動物的資料。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？4.編寫一種動物的感人故事。選擇一種動物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。5.互閱故事開頭，評出最佳開頭獎。6.選擇獲獎者的故事開頭進行續(xù)編。7.交流續(xù)編的只言片語，提出自己的意見。（二）活動體驗

34、，讓學生尋找到學習活動的快樂。1.交流“學生學習興趣調查表”和“學習態(tài)度調查問卷”。 學習態(tài)度調查問卷將與你情況相符合的選項的序號填入“”中。1.沒有大人督促，你能主動學習嗎? (A)主動(B)有時主動(C)不主動2.你是否認為不努力學習是不行的? (A)是認為(B)時常認為(C)偶爾認為3.坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩? (A)立刻厭煩(B)有時厭煩(C)不厭煩4.你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口? (A)有時找(B)通常不找(C)決不找5.你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學習? (A)總是認為(B)經(jīng)常認為(C)偶爾認為6.你是否認為學習沒意思?(A)經(jīng)常認為

35、(B)有時認為(C)不認為 7.成績不好的科目你是否更努力去學習? (A)會更努力(B)有時更努力(C)不更努力8.在家學習時，你是否規(guī)定好：什么時間學習什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時有規(guī)定(C)沒有規(guī)定9.你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間? (A)經(jīng)常這樣(B)有時這樣(C)不這樣10.你是否曾經(jīng)為了學習而不按時吃飯和睡覺? (A)經(jīng)常是(B)有時是(C)不是11.你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩(B)對有些學科厭煩(C)不厭煩12.你是否預習功課? (A)基本上預習(B)有時預習(C)不預習13老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時

36、是(C)往往不是14、聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教? (A)基本如此(B)有時如此(C)不如此15、學習時，你能努力在規(guī)定的時間內完成任務嗎? (A)總是努力(B)有時努力(C)不努力2. 小結：“興趣”是可以培養(yǎng)的。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結果，是因為有陽光和雨露，有辛勤的園丁澆水、看護。學習的興趣，同樣需要你細心的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學習的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動的、依賴、馬虎的學習態(tài)度，都不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知

37、識。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。 3.認識學習的意義，完成有關作業(yè)。a、我上學是為了b、父母對我最大的希望是c、老師對我們的期望是d、國家、人民對我們的期望是e、我應該努力教師補充：培養(yǎng)為祖國、為社會服務的本領；吸收前人的經(jīng)驗，創(chuàng)造新知識；擴大知識領域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個人氣質；在未來的社會競爭中，以自身實力獲得成功。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備。三、

38、討論交流，讓學生體會到學習心理的快樂。1.介紹名人學習的故事。可以是偉大領袖讀書學習的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學習的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學習的故事，如列寧、馬克思等。2.介紹自己身邊的人學習的故事?？梢允亲约旱母改?、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學。3.介紹自己學習中一件快樂的事?？梢允俏易钕矚g的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表揚。4.介紹自己喜歡的一句學習的話。有關于學習的格言，也有關于學習的名言，還有關于學習的警句。四、自我展示，讓學生體會到學習結果的快樂。1.學生展示自己學習

39、方面的特長。吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報、制賀卡這些都能讓學生感受到成功的喜悅，嘗到學習的甜頭。2.介紹自己特長學習的過程。3.談談自己心中的感受，尤其是當別人贊美自己時內心深處的感受。4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學。五、小結：學習，是一個人一生中的重要活動。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！鄙鐣诎l(fā)展，人人在進步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進行各種學習。一些老年人為了老有所用，堅持“活到老，學到老”的信條上老年大學；成年人為了了解知識更新，不斷給自己充電，參加各種培訓；大學生為了鍛煉才能，

40、以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學習；處于人生黃金階段的學生，更要以學習為己任，讓理想之星，點燃學習之火；用興趣之油，添加學習的動力。在知識的海洋里遨游，在科學的道路上攀登；擁有知識，你將擁有完美的人生。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣，變苦學為樂學。 第十三課 我們真幸福一、教學目標通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼， 相互尊重。 通過活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。 在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。 二、教具準備： 照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。 實物投影儀、錄音機、DVD機。 三、教學過程： 在做成

41、長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學生看錄象。 你覺得他的家怎樣？指名發(fā)言。 大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。（歌曲讓愛住我家） 4.明理。 （1）這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的 家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F(xiàn)在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言，隨機板書：關心 體貼 尊重 和和美美 （2）家里人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和

42、美美的，這樣的家就 是幸福的家。 （3）下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？出示：“我的家里有”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。 出示：“我的家庭真”會說的小朋友拍著手站起來說。學生游戲形式同前。 這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？ 可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。小小組表演，指名表演。 5.導行。 （1）我們人類每個人都有個幸?？蓯鄣募彝ィ賱游锸澜缋镉质窃鯓拥哪?？看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉

43、又到哪里去了呢？ 聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音小烏鴉愛媽媽）學生看圖聽歌曲。指名回答。 （2）想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。指名表演。 （3） 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設幸福的家做些什么呢？學生討論思考回答。 四、總結。 是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，

44、相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團結協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福的家！ 小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著幸福拍手歌的旋律唱唱跳跳。第十四課 小學生課外閱讀調查一、活動目標：1.通過“小這生的課外閱讀調查”使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。2.引導學生從問題出發(fā)，設計調查的內容，學會制定調查表。3.在制定計劃中，培養(yǎng)學生小組合作的意識和合作能力。二、學生背景：自從三年級開展綜合實踐活動課程以后，五年級的孩子已經(jīng)掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基

45、本的探究方法，確立主題后，學生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動主題的內容、組織活動的具體開展。最后形式調查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。三、活動形式方法：本課分為三個環(huán)節(jié)來設計：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘學生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內的調查表。四、教學過程：（一）確立主題師：同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調查”）哪位同學愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？生1：讀主題“小學生課外閱讀

46、情況調查”生2：重復讀主題。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？生：小生小組內容開始討論，師記時并巡視。師：時間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調查活動。生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關于小學生課外閱讀情況的調查。師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調查的對象是誰？生：小學生。師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。師：這個學生的范圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調查。那我們有條件向哪些小學生開展調查呢？生1：我們學校的。生2

47、：我們年組的生3：我們班級的師：對呀！我們可以調查本班的同學，也可以調查一個年組或是全校的小學生。師：同學們，現(xiàn)在大家的調查對象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什么情況進行調查？生：課外閱讀的情況。師：同學們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調查活動中的重要內容。那關于小學生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調查什么內容？說說你們的看法和見意吧！你們調查就一定要調查你們感興趣的問題呀！生1：我要調查課外閱讀的內容和課外閱讀的地點。生2：我要調查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內容所用的時間。師：由于我們剛剛開始進行調查，調查的內容不要太多，我們對一些主

48、要的、感興趣的內容（如：內容、時間、地點、方式、數(shù)量）等開始調查就可以了。生1：通過調查內容，可以了解小學生平時都喜歡看什么類型的書。生2：通過調查地點，可以了解小學生平時都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀。生3：通過調查時間，可以了解小學生平時喜歡在什么時間選擇閱讀。師：同學們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點好處，可以了解小學生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時間讀的，對于一些好的讀書方法，我們可以學習和借鑒，更重要的是我們學會了一種調查方法，用這樣的方法，可以調查我們感興趣的其它問題，這對于我們來說，就更重要了。既然調查對于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調查表

49、吧！這是調查之前必須要做的一項重要工作。我們已經(jīng)確定了調查項目是這些了，（如：內容、時間、地點、方式、數(shù)量等）現(xiàn)在老師給大家明確一下調查分工吧！師：同學們，我們從三年級學生開始進行調查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組。現(xiàn)在同學們可以根據(jù)自己喜歡的年級，進行自由組成新的四個小組。記住一個小組只有10個人，如果人多了，就選擇到另外一個小組。生：自由分組。師：下面的時間請同學們根據(jù)自己小組的分工不同，制定各自的調查表吧。生：學生制定小學生課外閱讀情況調查表，教師巡視。師：同學們，通過巡視看，同學們調查表都已經(jīng)完成了。請個小組選擇一名同學上來，展示

50、你們認為制作最好的一張調查表。生：學生展示自己制定的調查表。師：請同學們給這位同學的調查表，進行點評。說出調查表的優(yōu)點和不足。生：點評，優(yōu)點：這張表格外表很美觀，但是有些項目中的表格不夠寬。如果文字內容多，就寫不下了。師：通過剛才大家提出的意見，進行修改表格。生：學生進一步修改自己的表格。師：通過本節(jié)課的學習，大家對如何進行調查已經(jīng)有所了解，并且還親自制定了調查表，課后，請同學們，再次美化自己手中的調查表，下節(jié)課，我們就帶著這張調查表進行活動，進入各班級對學生進行調查。第十五課 動物的家一、教學目標：1.讓學生了解一些動物的家或窩是什么樣的2.培養(yǎng)學生的口語表達能力3.培養(yǎng)學生收集消息的能力4

51、.教育學生保護動物，保護環(huán)境二、教學過程：（一）激趣導入 請同學欣賞一組圖片和一首小詩（播放 家 ）大家還記得詩的名字嗎？（板書 家）詩中都說了誰的家？今天就來研究動物的家。（板書 動物的）（二）交流資料你認識哪些動物？把你的資料和同桌交流一下（學生自由交流）誰愿意給大家說一說（三）欣賞圖片，了解動物的家1.出示動物的家（學生說的家在）2.幫助動物找家（學生說，連線）3.出示動物的圖片（學生說出什么動物，生活在哪里，還知道什么）（四）畫動物的家教師邊介紹大熊貓邊畫。（畫熊貓，竹林）學生小組合作為自己喜愛的動物設計一個家，如果能寫上幾句話就更好了。（學生小組合作畫畫）作品展示：你能介紹一下嗎？（

52、五）保護動物，保護環(huán)境教育。出示小鳥作窩的過程能說說小鳥是怎么作窩的嗎？我們要愛護動物的家，愛護我們的家出示死魚的畫面你看到了什么？你想說點什么？（六）請你和你的爸爸，媽媽一起設計一塊保護動物的宣傳牌，讓我們身邊的人都來保護動物。第十六課 諺語一、活動目的： 1.收集的諺語，對農(nóng)村知識的擴展和延伸。 2.一些有關種植、養(yǎng)殖的諺語也將對學生今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活有很大的幫助。 二、活動準備：每個同學準備一條諺語，并能正確理解它的含義。教師準備大量的諺語。（符：諺語） 三、活動過程 （一）開門見山，直接提問。 師：同學們，你們聽說過這幾句話嗎？（“一年之季在于春，一天之季在于晨?！?“路遙知馬力，日

53、久見人心?！薄跋奶於嗔骱?，收成力氣換?！钡龋?生：聽說過。 師：你們能再舉一些這樣的例子嗎？ （二）學生討論 （三）師：這些語句就叫做諺語。那么什么叫做諺語呢？你們哪個同學說一下？ 生：學生討論發(fā)言。 師：現(xiàn)在我們同學可以用上網(wǎng)或者看書找資料的方法來每個同學找到一條諺語，并能理解它們的含義。 （四）學生活動，收集諺語。（工具：網(wǎng)絡，書籍等）附：42一年之季在于春。春打六九頭。驚蟄一犁土。春分地無截。豌豆大麥不出九。九九出頭累死耕牛。二月清明老了柳。三月清明柳不開。清明麥子掛紙錢。柳毛滾，種地穩(wěn)。谷雨前后，栽瓜種豆。棗芽發(fā)，種棉花。春耙三遍地出苗壯又齊。早黍晚麥，不收莫怪。人誤地一時，地誤人一季

54、。立夏三天見麥芒。一穗半穗入了囤。三分種地七分管，谷耪八遍餓死犬。蛤蟆打哇哇，六十天吃疙瘩。六月六看谷莠。五月不搭炕，六月不做醬。寧拔青稍兒，不拔彎腰兒。三天不下一小旱，五天不下一大旱，六月連陰吃飽飯。頭伏蘿卜二伏菜三伏種蕎麥。夏天多流汗，收成力氣換。早立秋冷嗖嗖，晚立秋熱死牛。立秋二八日，寸草都結籽。白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。霜降不刨蔥，立冬必得空。秋天彎彎腰，勝過冬天轉三遭。立冬不砍菜，必定要受害。地皮響蘿卜長。冬閑變冬忙，來年多打糧。有收無收在于水，收多收少在于肥。莊稼一支花，全靠肥當家。人不養(yǎng)地，地不養(yǎng)人。人勤地不懶，地肥糧增產(chǎn)。表明不晴，谷雨不陰。春天風多，夏天雨多。清明刮了墳

55、頭土，不刮不刮二十五。風三風三，一刮三天兒。一場春風一場暖十場春風衣?lián)Q單。早晨下雨一天晴。烏云去接駕，不是陰就是下。早霞陰，晚霞晴。早霞不出門，晚霞行千里。水缸穿裙，大雨將臨。小旱不過五月十三。大旱不過六月二十四。東虹云彩西虹雨，南虹出來賣兒女。連陰聞鳥鳴，不久天放晴。一場秋雨一場寒十場秋雨單換棉。白露前后有大風。八月打雷，遍地是賊。小雪封地封不了地。大雪叉河準叉河。知人知面不知心。路遙知馬力，日久見人心。歌兒不唱忘掉多，大路不走草成窩?？斓恫荒ヤP易起，坐立不正背成駝。好事不出門，壞事傳千里。親戚不動財，動財兩不來。人要臉，樹要皮。人正不怕影兒斜。人老貓腰把頭低，樹老焦稍葉兒稀。人心無舉蛇吞象。為人不做虧心事，哪怕三更鬼叫門。天下無難事，只怕有心人。不當家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩。好漢出在手上，好馬出在腿上。吃不窮，喝不窮，算計不到要受窮。人敬人高，人蔑人低。聽人勸，吃飽飯。天怕浮云地怕荒，人怕殘廢鳥怕傷。村看村，戶看戶，黨員看支部，社員看干部。人無頭不走，鳥無頭不飛。教嚴生孝子，嬌生出逆兒。有理走遍天下，無理寸步難行。靜坐常思已過，閑談莫論人非。一物降一物，鹵水降豆腐。