《美國1787年憲法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、美國1787年憲法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析：本課是人民版歷史第一冊專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展的第二節(jié)課內(nèi)容。易中天教授在他所著艱難一躍美國憲法的誕生和我們的反思一書中寫道：“一群不知道國家為何物的鄉(xiāng)巴佬，卻制定出了世界上第一部成文憲法，沒有任何先例可以參考；更邪門的是，兩百多年來，這部憲法沒有改動(dòng)一個(gè)字如果遇到問題，美國人也僅僅搞個(gè)修正案來彌補(bǔ)。天下奇事甚多，美國憲法卻是奇跡中的奇跡?！边@“奇跡中的奇跡”正是真正的美國主流精英人士最為之驕傲的。美國通過1787年憲法構(gòu)建了其民主政治的框架，本課以1787年憲法為核心，共涉及四部分內(nèi)容，即：憲法出臺的背景及必要性；憲法的主要內(nèi)容及制憲原

2、則；憲法頒布對美國的重大意義以及在此過程中逐漸成熟起來的兩黨政治。它確立了資產(chǎn)階級的民主原則和共和政治體，不僅為美國200年來由小變大、由弱變強(qiáng)奠定了制度上的基礎(chǔ)，也為歐洲反封建斗爭樹立了一面旗幟，深刻影響了世界歷史的進(jìn)程。因此，本課內(nèi)容無論是在本專題還是在世界民主政治發(fā)展史上都具有重大的深遠(yuǎn)的歷史意義。這部憲法所蘊(yùn)涵的大量民主因素都是與美國人民、民主派人士的斗爭分不開的。它是美國人民結(jié)合本國實(shí)際，自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。通過對本課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、創(chuàng)新意識和為進(jìn)步事業(yè)而努力奮斗的信念，從而為學(xué)生將來更好地服務(wù)于為我國民主政治建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)：1、知

3、識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，提高閱讀材料并獲取歷史信息的能力；評價(jià)1787年憲法，掌握結(jié)合時(shí)代背景用歷史主義的態(tài)度辨證全面地評價(jià)歷史事物的能力；比較英國君主立憲制和美國民主共和制的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納和比較歷史問題的能力。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析美國1787年憲法制定的背景和內(nèi)容。采用小組討論和案例辨析的方式，探討聯(lián)邦政府的權(quán)力分配和構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖。通過設(shè)計(jì)圖表，比較英國君主立憲制和美國民主共和制的不同點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：美國1787年憲法是美國人結(jié)合本國實(shí)際自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。英國的君主立憲制和美國的民主

4、共和制均代表人類文明發(fā)展的方向，都對本國的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。要認(rèn)識到民主政治的多樣性和各自的獨(dú)特性，能學(xué)會(huì)為我們的民主政治建設(shè)汲取精華，去其糟粕。三【學(xué)情分析】本課涉及1787年憲法的內(nèi)容、原則、作用，還涉及總統(tǒng)制、邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、共和制等政治概念，由于學(xué)生缺乏系統(tǒng)的世界近現(xiàn)代史的知識體系和相關(guān)的政治學(xué)科知識，給本課教學(xué)帶來了一定的難度。但是，由于美國在當(dāng)今世界的特殊的政治、經(jīng)濟(jì)地位，學(xué)生對美國的歷史及現(xiàn)狀都是挺感興趣的，經(jīng)過一段時(shí)間對高中歷史的學(xué)習(xí)，對事物的理解、分析、概括以及比較能力等都有所提高，這為本節(jié)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：美國1787年憲法

5、的內(nèi)容和評價(jià)難點(diǎn)：1.對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握2.比較英國的君主立憲制和美國的民主共和制五、設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)要求歷史教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。本課采用情境創(chuàng)設(shè)和探究式課堂教學(xué)模式，一是基于學(xué)習(xí)方法層面的改變，二是基于情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的升華。（1）核心知識：美國1787年憲法的主要內(nèi)容（2）核心方法：小組合作探究（3）核心情感價(jià)值：美國1787年憲法是美國人結(jié)合本國實(shí)際，自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。六、教學(xué)課件視頻大國崛起，多媒體幻燈片。七、教學(xué)過程導(dǎo)入設(shè)計(jì)通過視頻大國崛起片段，啟發(fā)學(xué)生共同

6、探討美國快速崛起的秘密，以此為起點(diǎn)導(dǎo)入新課：美國是當(dāng)今世界上綜合國力最強(qiáng)的國家之一。然而美國擁有的歷史卻僅僅二百多年，如此年輕的國家何以能有如此輝煌的成就呢？紐約時(shí)報(bào)專欄作家湯姆斯弗里德曼說:“美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場美國強(qiáng)大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。”湯姆斯弗里德曼認(rèn)為美國的成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美國1787年憲法。出示課標(biāo)要求和本課教學(xué)的基本思路。今天就讓我們翻開美國歷史的第一頁，(設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看影視，了解美國由一個(gè)受壓迫的殖民地一躍成為世界上最強(qiáng)大的國家的，激發(fā)學(xué)生的積極情感，

7、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。)一）年輕美國的窘境探究問題1：請學(xué)生自主閱讀第一目“年輕美國的窘境”，結(jié)合材料診斷建國初期的美國出現(xiàn)了哪些病癥？為什么會(huì)出現(xiàn)這些病癥？請你為它開一張藥方。（多媒體幻燈片出示）：“新英格蘭（美國地名）出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩在全國各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無權(quán)?！?-華盛頓于1787年思考:1. 結(jié)合教材思考美國當(dāng)時(shí)面臨什么處境?2.從材料中分析美國出現(xiàn)這一處境的原因是什么?探究問題2：如果各位是美國的開國元?jiǎng)?，面對年輕美國的窘境，會(huì)采取什么方法解決呢？（多媒體幻燈片出示）：材料：“13個(gè)主權(quán)國家你爭我奪，都在使勁拽邦聯(lián)的腦袋，很快

8、就會(huì)全部崩陷；而惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，對防止侵犯權(quán)益的行為予以很好的保障和密切注視，才能恢復(fù)我們的尊榮的地位和成果，這種地位和成果曾經(jīng)是我們的正當(dāng)要求，是我們爭取的無限光輝前景。” 華盛頓根據(jù)上述材料，請指出：華盛頓認(rèn)為解決美國所面臨的窘境的最好辦法是什么？（材料中斜體部分）（設(shè)計(jì)意圖：通過“病情診斷”意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生閱讀、分析材料并且提取有效信息的能力，適應(yīng)高中歷史教學(xué)的基本要求）美國的開國元?jiǎng)讉兪峭ㄟ^怎樣的方式來加強(qiáng)中央政府的權(quán)力呢？各邦代表決定為美國制定一部憲法，于是1787年制憲會(huì)議在費(fèi)城召開。經(jīng)過近四個(gè)月的激烈爭論，制憲會(huì)議終于為美國制定出一部新憲法，即1787年憲

9、法。二）制約權(quán)力、平衡利益的憲法1制定：1787年9月，在費(fèi)城召開的制憲會(huì)議通過了一部新憲法聯(lián)邦憲法，這部憲法史稱1787年憲法。組織學(xué)生從教材附錄中找出美國憲法、洛克、孟德思鳩、分權(quán)、制衡、總統(tǒng)、行政權(quán)、國會(huì)、立法權(quán)、聯(lián)邦最高法院這些詞匯的中英文對照。分析什么叫聯(lián)邦制？聯(lián)邦制和原來的邦聯(lián)體制有何不同？從“聯(lián)邦”【federal】邦聯(lián)”【confederal】的單詞前輟con表示共同的角度講兩者的聯(lián)系和區(qū)別。聯(lián)邦制取代邦聯(lián)制有何意義？帶著這個(gè)問題解讀美國1787年憲法有關(guān)條款。(設(shè)計(jì)意圖：滲透雙語教學(xué)，還原名詞、概念的本意，培養(yǎng)學(xué)生向“世界公民”的方向發(fā)展。)（顯示材料）第一條第八款：合眾國國

10、會(huì)有權(quán)：征稅、征兵、發(fā)行紙幣、制定工商業(yè)政策、建立軍隊(duì)、決定軍事及外交政策、決定對外和戰(zhàn)、管理對外貿(mào)易等。第一條第十款：各州無權(quán)：自行發(fā)行貨幣、征收關(guān)稅、保有軍隊(duì)、宣戰(zhàn)、媾和、外交等。 美國1787年憲法探究問題3：請根據(jù)1787年憲法的內(nèi)容為美國中央政府的權(quán)力構(gòu)建設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)系圖。從中我們可以發(fā)現(xiàn)美國憲法體現(xiàn)了哪些基本原則？小組交流討論，然后派代表回答，設(shè)最有信心獎(jiǎng)概括1787年憲法的內(nèi)容，嘗試為美國中央政府的權(quán)力構(gòu)建設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)系圖，分別說出國會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院的權(quán)力。憲法體現(xiàn)了哪些基本原則？目的是什么?以法律的產(chǎn)生及其生效為例，說明是如何體現(xiàn)制衡的原則的？如何防止總統(tǒng)專權(quán)？(設(shè)計(jì)意圖：先有所

11、思考再看1787年憲法，能更深地理解“制約權(quán)力，平衡利益”；能更好地感受“制約與平衡”原則這一人類政治智慧。)（顯示材料）“三權(quán)相互制衡示意圖”，觀看加深學(xué)生對美國1787年憲法的理解。請同學(xué)介紹：美國總統(tǒng)的選舉過程。（設(shè)計(jì)意圖：與社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，加深內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究精神，成為學(xué)習(xí)的主人。)三）“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”1聯(lián)邦建立：1788年6月21日，聯(lián)邦憲法正式生效。1789年1月，美國舉行了歷史上的第一次總統(tǒng)選舉，華盛頓當(dāng)選為美國首任總統(tǒng)。2.中央權(quán)力的加強(qiáng)及作用：根據(jù)1787年憲法確立的聯(lián)邦體制，美國的中央與地方實(shí)行分權(quán)。中央集中了財(cái)政和外交及制定

12、各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策的權(quán)力.這既有利于形成全國性的市場，促進(jìn)資本主義的迅速發(fā)展，又使這個(gè)新國家有可能維持足夠的權(quán)威和軍隊(duì)來維護(hù)國內(nèi)統(tǒng)治秩序，應(yīng)對外來威脅，鞏固資產(chǎn)階級和種植園主的新政權(quán)。3地方自治及其作用：各州還保持了一定程度的自治權(quán)力，擁有一些主權(quán)。這既避免了中央集權(quán)的弊端，又可以發(fā)揮地方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，恰到好處地協(xié)調(diào)了中央和地方的關(guān)系。案例辨析：某同學(xué)撰寫了一篇介紹美國1787年憲法的歷史小論文，看看文中有沒有錯(cuò)誤？請用線標(biāo)出來。1787年,美國總統(tǒng)華盛頓在費(fèi)城主持召開制憲會(huì)議,憲法規(guī)定:美國實(shí)行聯(lián)邦制,地方一切權(quán)力收歸中央。聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立,最高立法權(quán)歸國會(huì),眾議員每州兩名;最高行政權(quán)歸總

13、統(tǒng),總統(tǒng)對國會(huì)負(fù)責(zé)；最高司法權(quán)歸聯(lián)邦法院,參議院任命最高大法官。憲法沒有廢除南方的奴隸制度。（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“案例辨析”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對國會(huì)、總統(tǒng)、法院的權(quán)力進(jìn)行辨析，從而使學(xué)生加深對美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制權(quán)力結(jié)構(gòu)的理解。）探究問題4：美國通過1787年憲法創(chuàng)立了一套不同于英國君主立憲制的民主共和制。請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)表格，結(jié)合學(xué)過的知識，試從權(quán)力的來源及其分配的角度來比較兩種制度的不同。（出示表格）（項(xiàng)目）英國君主立憲制美國總統(tǒng)制相同點(diǎn)理論原則與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)三權(quán)分立；私有制國家性質(zhì)（國體）資產(chǎn)階級專政司法獨(dú)立不同點(diǎn)政 體議會(huì)制君主立憲制總統(tǒng)制民主共和制政府首腦首相總統(tǒng)國家元

14、首及產(chǎn)生方式國王；世襲總統(tǒng)；間接選舉；有任期國家元首地位國家象征，“統(tǒng)而不治”國家元首、政府首腦，總攬行政權(quán)力,軍權(quán)國家權(quán)力中心議會(huì)總統(tǒng)政府產(chǎn)生方式議會(huì)總統(tǒng)任命,議會(huì)通過國家元首、議會(huì)、政府關(guān)系政府（內(nèi)閣）對議會(huì)負(fù)責(zé)不對元首負(fù)責(zé) 政府（內(nèi)閣）對總統(tǒng)負(fù)責(zé)，內(nèi)閣、總統(tǒng)不對議會(huì)負(fù)責(zé)，行政與立法相互制約與監(jiān)督（設(shè)計(jì)意圖：用表格的形式比較英國君主立憲制和民主共和制，將問題化繁為簡、化難為易，幫助學(xué)生理出思路，有利于學(xué)生掌握，并且學(xué)會(huì)比較歷史問題的基本方法。）四）兩黨制的雛形（出示幾個(gè)幻燈片，簡單介紹略講）五)課后探究1、你所知道的美國總統(tǒng)有哪些？你最欣賞其中的哪一位？為什么？2、英美民主政治制度的建設(shè)，

15、對我們社會(huì)主義民主政治建設(shè)有何啟示？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歷史的目的是為了鑒往知來，新課程的要求正是要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)將歷史運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)，從歷史的角度關(guān)照現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)感悟人生，認(rèn)知生活。課后探究要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，體現(xiàn)了學(xué)以致用和歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的思想。）八、課后反思：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組探究的方式學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了，不再是懶懶散散的樣子，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，忙的不亦樂乎。尤其是男女生配合，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)：男生課外知識豐富，女生心細(xì)，課本看的仔細(xì)，好多問題學(xué)生自己解決了不少。所以這節(jié)課我不用在喋喋不休了，只是起到指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解惑即可，而且重點(diǎn)突出，還能當(dāng)堂演練。希望自己在以后的教學(xué)中不斷探索嘗試，爭取使自己輕松，學(xué)生樂學(xué)，有收獲。