《美國(guó)1787年憲法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、《美國(guó)1787年憲法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一、教材分析： 本課是人民版《歷史》第一冊(cè)專題七《近代西方民主政治的確立與發(fā)展》的第二節(jié)課內(nèi)容。易中天教授在他所著《艱難一躍——美國(guó)憲法的誕生和我們的反思》一書(shū)中寫(xiě)道：“一群不知道國(guó)家為何物的鄉(xiāng)巴佬，卻制定出了世界上第一部成文憲法，沒(méi)有任何先例可以參考；更邪門(mén)的是，兩百多年來(lái)，這部憲法沒(méi)有改動(dòng)一個(gè)字——如果遇到問(wèn)題，美國(guó)人也僅僅搞個(gè)修正案來(lái)彌補(bǔ)。天下奇事甚多，美國(guó)憲法卻是奇跡中的奇跡?！边@“奇跡中的奇跡”正是真正的美國(guó)主流精英人士最為之驕傲的。美國(guó)通過(guò)1787年憲法構(gòu)建了其民主政治的框架，本課以1787年憲法為核心，共涉及四部分內(nèi)容，即：憲法出臺(tái)的背景

2、及必要性；憲法的主要內(nèi)容及制憲原則；憲法頒布對(duì)美國(guó)的重大意義以及在此過(guò)程中逐漸成熟起來(lái)的兩黨政治。它確立了資產(chǎn)階級(jí)的民主原則和共和政治體，不僅為美國(guó)200年來(lái)由小變大、由弱變強(qiáng)奠定了制度上的基礎(chǔ)，也為歐洲反封建斗爭(zhēng)樹(shù)立了一面旗幟，深刻影響了世界歷史的進(jìn)程。因此，本課內(nèi)容無(wú)論是在本專題還是在世界民主政治發(fā)展史上都具有重大的深遠(yuǎn)的歷史意義。這部憲法所蘊(yùn)涵的大量民主因素都是與美國(guó)人民、民主派人士的斗爭(zhēng)分不開(kāi)的。它是美國(guó)人民結(jié)合本國(guó)實(shí)際，自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和為進(jìn)步事業(yè)而努力奮斗的信念，從而為學(xué)生將來(lái)更好地服務(wù)于為我國(guó)民主政治建設(shè)奠

3、定思想基礎(chǔ)。 　　二、課程目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： ①掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，提高閱讀材料并獲取歷史信息的能力； ②評(píng)價(jià)1787年憲法，掌握結(jié)合時(shí)代背景用歷史主義的態(tài)度辨證全面地評(píng)價(jià)歷史事物的能力；③比較英國(guó)君主立憲制和美國(guó)民主共和制的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納和比較歷史問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法： ①通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)1787年憲法制定的背景和內(nèi)容。 ②采用小組討論和案例辨析的方式，探討聯(lián)邦政府的權(quán)力分配和構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖。③通過(guò)設(shè)計(jì)圖表，比較英國(guó)君主立憲制和美國(guó)民主共和制的不同點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①美國(guó)1787年憲法

4、是美國(guó)人結(jié)合本國(guó)實(shí)際自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。②英國(guó)的君主立憲制和美國(guó)的民主共和制均代表人類文明發(fā)展的方向，都對(duì)本國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。 ③要認(rèn)識(shí)到民主政治的多樣性和各自的獨(dú)特性，能學(xué)會(huì)為我們的民主政治建設(shè)汲取精華，去其糟粕。 　　三【學(xué)情分析】 　　本課涉及1787年憲法的內(nèi)容、原則、作用，還涉及總統(tǒng)制、邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、共和制等政治概念，由于學(xué)生缺乏系統(tǒng)的世界近現(xiàn)代史的知識(shí)體系和相關(guān)的政治學(xué)科知識(shí)，給本課教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。但是，由于美國(guó)在當(dāng)今世界的特殊的政治、經(jīng)濟(jì)地位，學(xué)生對(duì)美國(guó)的歷史及現(xiàn)狀都是挺感興趣的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)事物的理解、分析、概括

5、以及比較能力等都有所提高，這為本節(jié)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。 　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容和評(píng)價(jià) 難點(diǎn)： 1.對(duì)美國(guó)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握 　　2.比較英國(guó)的君主立憲制和美國(guó)的民主共和制 　　五、設(shè)計(jì)思路 　　新課標(biāo)要求歷史教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。本課采用情境創(chuàng)設(shè)和探究式課堂教學(xué)模式，一是基于學(xué)習(xí)方法層面的改變，二是基于情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的升華。 　?。?）核心知識(shí)：美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容 　?。?）核心方法：小組合作探究 　?。?）核心

6、情感價(jià)值：美國(guó)1787年憲法是美國(guó)人結(jié)合本國(guó)實(shí)際，自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。 　　六、教學(xué)課件 　　視頻《大國(guó)崛起》，多媒體幻燈片。 　　七、教學(xué)過(guò)程 　　〖導(dǎo)入設(shè)計(jì)〗 　　通過(guò)視頻《大國(guó)崛起》片段，啟發(fā)學(xué)生共同探討美國(guó)快速崛起的秘密，以此為起點(diǎn)導(dǎo)入新課：美國(guó)是當(dāng)今世界上綜合國(guó)力最強(qiáng)的國(guó)家之一。然而美國(guó)擁有的歷史卻僅僅二百多年，如此年輕的國(guó)家何以能有如此輝煌的成就呢？《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家湯姆斯?弗里德曼說(shuō):“美國(guó)成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場(chǎng)……美國(guó)強(qiáng)大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系?！睖匪?弗里德曼認(rèn)為美國(guó)的

7、成功在于長(zhǎng)盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美國(guó)1787年憲法。出示課標(biāo)要求和本課教學(xué)的基本思路。今天就讓我們翻開(kāi)美國(guó)歷史的第一頁(yè)， 　　(設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看影視，了解美國(guó)由一個(gè)受壓迫的殖民地一躍成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家的，激發(fā)學(xué)生的積極情感，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。) 　　一）年輕美國(guó)的窘境 　　探究問(wèn)題1：請(qǐng)學(xué)生自主閱讀第一目“年輕美國(guó)的窘境”，結(jié)合材料診斷建國(guó)初期的美國(guó)出現(xiàn)了哪些病癥？為什么會(huì)出現(xiàn)這些病癥？請(qǐng)你為它開(kāi)一張藥方。 　　（多媒體幻燈片出示）： 　　“新英格蘭（美國(guó)地名）出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩在全國(guó)各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上歸咎于最高權(quán)力機(jī)

8、構(gòu)的無(wú)權(quán)?！? 　　 ---華盛頓于1787年 　　思考: 1. 結(jié)合教材思考美國(guó)當(dāng)時(shí)面臨什么處境? 2.從材料中分析美國(guó)出現(xiàn)這一處境的原因是什么? 探究問(wèn)題2：如果各位是美國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝鎸?duì)年輕美國(guó)的窘境，會(huì)采取什么方法解決呢？ 　?。ǘ嗝襟w幻燈片出示）： 　　材料：“13個(gè)主權(quán)國(guó)家你爭(zhēng)我?jiàn)Z，都在使勁拽邦聯(lián)的腦袋，很快就會(huì)全部崩陷；而惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，對(duì)防止侵犯權(quán)益的行為予以很好的保障和密切注視，才能恢復(fù)我們的尊榮的地位和成果，這種地位和成果曾經(jīng)是我們的正當(dāng)要求，是我們爭(zhēng)取的無(wú)限光

9、輝前景。”　 ——華盛頓 　　根據(jù)上述材料，請(qǐng)指出：華盛頓認(rèn)為解決美國(guó)所面臨的窘境的最好辦法是什么？（材料中斜體部分） 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“病情診斷”意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生閱讀、分析材料并且提取有效信息的能力，適應(yīng)高中歷史教學(xué)的基本要求） 　　美國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讉兪峭ㄟ^(guò)怎樣的方式來(lái)加強(qiáng)中央政府的權(quán)力呢？各邦代表決定為美國(guó)制定一部憲法，于是1787年制憲會(huì)議在費(fèi)城召開(kāi)。經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的激烈爭(zhēng)論，制憲會(huì)議終于為美國(guó)制定出一部新憲法，即1787年憲法。 　　二）制約權(quán)力、平衡利益的憲法 　　1．制定：1787年9月，在費(fèi)城召開(kāi)的制憲會(huì)

10、議通過(guò)了一部新憲法——聯(lián)邦憲法，這部憲法史稱1787年憲法。組織學(xué)生從教材附錄中找出《美國(guó)憲法》、洛克、孟德思鳩、分權(quán)、制衡、總統(tǒng)、行政權(quán)、國(guó)會(huì)、立法權(quán)、聯(lián)邦最高法院這些詞匯的中英文對(duì)照。分析什么叫聯(lián)邦制？聯(lián)邦制和原來(lái)的邦聯(lián)體制有何不同？從“聯(lián)邦”【federal】邦聯(lián)”【confederal】的單詞前輟con表示共同的角度講兩者的聯(lián)系和區(qū)別。聯(lián)邦制取代邦聯(lián)制有何意義？帶著這個(gè)問(wèn)題解讀美國(guó)1787年憲法有關(guān)條款。 　　(設(shè)計(jì)意圖：滲透雙語(yǔ)教學(xué)，還原名詞、概念的本意，培養(yǎng)學(xué)生向“世界公民”的方向發(fā)展。) 　?。@示材料）第一條第八款：合眾國(guó)國(guó)會(huì)有權(quán)：征稅、征兵、發(fā)行紙幣、制定工商業(yè)政策、建立

11、軍隊(duì)、決定軍事及外交政策、決定對(duì)外和戰(zhàn)、管理對(duì)外貿(mào)易等。 　　第一條第十款：各州無(wú)權(quán)：自行發(fā)行貨幣、征收關(guān)稅、保有軍隊(duì)、宣戰(zhàn)、媾和、外交等。 ——《美國(guó)1787年憲法》 　　探究問(wèn)題3：請(qǐng)根據(jù)1787年憲法的內(nèi)容為美國(guó)中央政府的權(quán)力構(gòu)建設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)系圖。從中我們可以發(fā)現(xiàn)美國(guó)憲法體現(xiàn)了哪些基本原則？ 小組交流討論，然后派代表回答，設(shè)最有信心獎(jiǎng) ①概括1787年憲法的內(nèi)容，嘗試為美國(guó)中央政府的權(quán)力構(gòu)建設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)系圖，分別說(shuō)出國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院的權(quán)力。 ②憲法體現(xiàn)了哪些基本原則？目的是什么? ③以法律的產(chǎn)生及其生效為例，說(shuō)明是如何

12、體現(xiàn)制衡的原則的？ ④如何防止總統(tǒng)專權(quán)？ 　　(設(shè)計(jì)意圖：先有所思考再看1787年憲法，能更深地理解“制約權(quán)力，平衡利益”；能更好地感受“制約與平衡”原則這一人類政治智慧。) 　?。@示材料）“三權(quán)相互制衡示意圖”，觀看加深學(xué)生對(duì)美國(guó)《1787年憲法》的理解。請(qǐng)同學(xué)介紹：美國(guó)總統(tǒng)的選舉過(guò)程。 　　（設(shè)計(jì)意圖：與社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，加深內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究精神，成為學(xué)習(xí)的主人。) 　　三）“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦” 　　1．聯(lián)邦建立：1788年6月21日，聯(lián)邦憲法正式生效。1789年1月，美國(guó)舉行了歷史上的第一次總統(tǒng)選舉，華盛頓當(dāng)選為美國(guó)首任總統(tǒng)。 　

13、　2.中央權(quán)力的加強(qiáng)及作用：根據(jù)1787年憲法確立的聯(lián)邦體制，美國(guó)的中央與地方實(shí)行分權(quán)。中央集中了財(cái)政和外交及制定各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策的權(quán)力.這既有利于形成全國(guó)性的市場(chǎng)，促進(jìn)資本主義的迅速發(fā)展，又使這個(gè)新國(guó)家有可能維持足夠的權(quán)威和軍隊(duì)來(lái)維護(hù)國(guó)內(nèi)統(tǒng)治秩序，應(yīng)對(duì)外來(lái)威脅，鞏固資產(chǎn)階級(jí)和種植園主的新政權(quán)。 　　3．地方自治及其作用：各州還保持了一定程度的自治權(quán)力，擁有一些主權(quán)。這既避免了中央集權(quán)的弊端，又可以發(fā)揮地方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，恰到好處地協(xié)調(diào)了中央和地方的關(guān)系。 　　案例辨析：　某同學(xué)撰寫(xiě)了一篇介紹美國(guó)1787年憲法的歷史小論文，看看文中有沒(méi)有錯(cuò)誤？請(qǐng)用線標(biāo)出來(lái)。 　　1787年,美國(guó)總統(tǒng)華盛頓

14、在費(fèi)城主持召開(kāi)制憲會(huì)議,憲法規(guī)定:美國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制,地方一切權(quán)力收歸中央。聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立,最高立法權(quán)歸國(guó)會(huì),眾議員每州兩名;最高行政權(quán)歸總統(tǒng),總統(tǒng)對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)；最高司法權(quán)歸聯(lián)邦法院,參議院任命最高大法官。憲法沒(méi)有廢除南方的奴隸制度。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“案例辨析”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、法院的權(quán)力進(jìn)行辨析，從而使學(xué)生加深對(duì)美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制權(quán)力結(jié)構(gòu)的理解。） 　　探究問(wèn)題4： 　　美國(guó)通過(guò)1787年憲法創(chuàng)立了一套不同于英國(guó)君主立憲制的民主共和制。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)表格，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，試從權(quán)力的來(lái)源及其分配的角度來(lái)比較兩種制度的不同。（出示表格） （項(xiàng)

15、目） 英國(guó)君主立憲制 美國(guó)總統(tǒng)制 相同點(diǎn) 理論原則與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 三權(quán)分立；私有制 國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體） 資產(chǎn)階級(jí)專政 司法 獨(dú)立 不同點(diǎn) 政 體 議會(huì)制君主立憲制 總統(tǒng)制民主共和制 政府首腦 首相 總統(tǒng) 國(guó)家元首及產(chǎn)生方式 國(guó)王；世襲 總統(tǒng)；間接選舉；有任期 國(guó)家元首地位 國(guó)家象征，“統(tǒng)而不治” 國(guó)家元首、政府首腦，總攬行政權(quán)力,軍權(quán) 國(guó)家權(quán)力中心 議會(huì) 總統(tǒng) 政府產(chǎn)生方式 議會(huì) 總統(tǒng)任命,議會(huì)通過(guò) 國(guó)家元首、議會(huì)、政府關(guān)系 政府（內(nèi)閣）對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)不對(duì)元首負(fù)責(zé) 政府（內(nèi)閣）對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)，內(nèi)閣、總統(tǒng)不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，行政與立法相互制約與監(jiān)督

16、 　　 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用表格的形式比較英國(guó)君主立憲制和民主共和制，將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易，幫助學(xué)生理出思路，有利于學(xué)生掌握，并且學(xué)會(huì)比較歷史問(wèn)題的基本方法。） 　　四）兩黨制的雛形（出示幾個(gè)幻燈片，簡(jiǎn)單介紹——略講） 　　五)課后探究 　　1、你所知道的美國(guó)總統(tǒng)有哪些？你最欣賞其中的哪一位？為什么？ 　　2、英美民主政治制度的建設(shè)，對(duì)我們社會(huì)主義民主政治建設(shè)有何啟示？ 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歷史的目的是為了鑒往知來(lái)，新課程的要求正是要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)將歷史運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)，從歷史的角度關(guān)照現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)感悟人生，認(rèn)知生活。課后探究要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，體現(xiàn)了學(xué)以致用和歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的思想。） 八、課后反思：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組探究的方式學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了，不再是懶懶散散的樣子，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，忙的不亦樂(lè)乎。尤其是男女生配合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：男生課外知識(shí)豐富，女生心細(xì)，課本看的仔細(xì)，好多問(wèn)題學(xué)生自己解決了不少。所以這節(jié)課我不用在喋喋不休了，只是起到指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解惑即可，而且重點(diǎn)突出，還能當(dāng)堂演練。希望自己在以后的教學(xué)中不斷探索嘗試，爭(zhēng)取使自己輕松，學(xué)生樂(lè)學(xué)，有收獲。