遼寧師大附中高三上學(xué)期10月模塊考試 語文試題及答案

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1、遼師大附中10月模塊考試高三語文試題命題、校對：高三語文備課組 考試時間：90分鐘 試卷滿分：100分第卷 選擇題（共45分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成13題工業(yè)化時代，學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式：鈴聲、班級、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時間編排的流水線場景，這種教育為工業(yè)時代標(biāo)準(zhǔn)化地“制造”了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個人的成功。世界也許會因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中，人與人（師生、生生）的關(guān)系，將通過人與技術(shù)的關(guān)系來實現(xiàn)，正如現(xiàn)在過春節(jié)的拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能回

2、到20年前騎半個小時自行車挨家挨戶拜年的年代嗎？大數(shù)據(jù)時代，無論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類的情感，技術(shù)的出現(xiàn)，讓我們再也回不到從前了。一個學(xué)生考試得了78分，這只是一個“數(shù)字”；如果把背后的因素家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等與78分聯(lián)系在一起，這就成了“數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點，這些特點正好適應(yīng)了個性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論,過于集中在在線教育(遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字）,這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動化時代最先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機(jī)，多媒

3、體時代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場教育革命的浪潮中,由在線教育引發(fā)的教育從數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化,卻是很多人沒有在意的巨大金礦。教育環(huán)境的設(shè)計、教育實驗場景的布置，教育時空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用，這些過去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經(jīng)驗的事情，在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。教育將成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，一門不再一個靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學(xué)，大數(shù)據(jù)時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學(xué)。目前的經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時代，人與機(jī)器的主流關(guān)系也逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。若干年后的社會的競爭將以服務(wù)和創(chuàng)新為核心，

4、然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標(biāo)準(zhǔn)化的“魔咒”。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能，標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成，而個性化的人才培養(yǎng)將主要由學(xué)校承擔(dān)：越來越小的班級、越來越近的學(xué)校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時代的模式。1下列關(guān)于大數(shù)據(jù)教育的表述，符合原文意思的一項是（ ）（3分）A工業(yè)化時代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才，導(dǎo)致人才的個性和創(chuàng)新性不足，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。B大數(shù)據(jù)教育的特點是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。C以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會效益，但不少人沒有對它給予應(yīng)有的關(guān)

5、注。D大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學(xué)，而會成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后的第二門實實在在的實證科學(xué)。2下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來的變化的一項是（ ）（3分）A教育環(huán)境的設(shè)計、教育實驗場景的布置、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用等由數(shù)據(jù)支撐。B老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長，社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù)，可以豐富教育資源。C將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校，學(xué)生們在校即可同步學(xué)習(xí)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。D累積足夠的學(xué)生個體信息并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行個體化輔導(dǎo)，從而最大可能地實現(xiàn)每個人的進(jìn)步與成功。3下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A“大數(shù)據(jù)教育

6、”中的“數(shù)據(jù)”不是孤立的“數(shù)字”，而是對數(shù)字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的“數(shù)據(jù)”。B大數(shù)據(jù)教育時代，隨著教育時空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革，情感交流和思想教育將會出現(xiàn)新的情況。C工業(yè)化時代的教育培養(yǎng)的少犯錯和標(biāo)準(zhǔn)化的人才，難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟(jì)社會對人才的需求。D大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育，而學(xué)校主要承擔(dān)個性化人才的培養(yǎng)工作，教師需求量將大為減少。二、語言文字運用（9分，每小題3分）4. 下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動作、人物的坐姿等，只是一些細(xì)節(jié)。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調(diào)侃的，正是其中與歷史常識相沖突的文化“

7、倒刺”。梳理這些細(xì)節(jié)，無論是將死后謚號、廟號當(dāng)作生前名號，還是“早產(chǎn)”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識性錯誤都不難發(fā)現(xiàn)。只要多一些檢查環(huán)節(jié)，多一些細(xì)節(jié)上的較真，在文化產(chǎn)品正式推向受眾之前做好知識核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。A 連篇累牘 B 如鯁在喉 C 梳理 D 受眾5. 下列各句，沒有語病、句意明確的一項是 （ ）（3分）A這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗。 B我父親是建筑學(xué)家，許多人以為我母親后來進(jìn)入建筑領(lǐng)域，是受我父親影響，其實不是這樣的。 C熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。 D近

8、年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。 6. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(3分)遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。 我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹素淡，悄寂無聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A B C D三、文言基礎(chǔ)知識（9分，每小題3分）7.下列加點詞的解釋，正確的一項是（ ）（3分）A.今老矣，無能為也已 已 同“矣”，語氣詞B.秦?zé)o亡矢遺鏃之費

9、 亡 通“無”，沒有C.晝夜勤作息，伶俜縈苦辛 作息 工作和休息D.尋蒙國恩，除臣洗馬 洗馬 國君的御用車夫8.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）（3分）A. 今其智乃反不能及 設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧B.靜言思之，躬自悼矣 爾卜爾筮，體無咎言C.此非孟德之困于周郎者乎 至于幽暗昏惑二無物以相之D. 臣之壯也，猶不如人 哀吾生之須臾9.下列句子翻譯正確的選項（ ）（3分）A.不然，籍何以至此？ 譯：不然，憑借什么以至于到如此地步？B.申之以孝悌之義 譯：反復(fù)申明孝悌的道理C.儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 譯：駕著車在高高的道路上行駛，到崇山峻嶺中觀望風(fēng)景D.為降虜于蠻夷 譯：被少數(shù)民

10、族所降服成為俘虜四、文言文閱讀（18分，每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1012題文學(xué)徐君家傳清魏禧徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生。君天資英敏，讀書觀大略，慕古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故鄉(xiāng)望公得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養(yǎng)

11、之二十年，沒葬而歲祀之，君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護(hù)之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦，黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣?！被蛟唬壕庞蝹b之流也。魏禧曰：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也。 世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏晙朘削百姓，自奉以奉上

12、，細(xì)民無所依倚。當(dāng)是時，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，茍有巨室魁士，好義輕財利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負(fù)其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與？嗟乎，是非獨為徐氏言之也。（選自魏叔子文集，有刪節(jié)）【注】附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。鄉(xiāng)望公：對徐謙尊父親的尊稱。鼎革：指改朝換代。10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A.不以科兄弟科：分?jǐn)侭.全活甚眾全：全部C.其女字君從子字：許嫁D(zhuǎn).糾里中壯士為守御糾：聚集11.以下各句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是(

13、 )（3分）君天姿英敏，讀書觀大略 好施與，矜然諾 廣義田以資通區(qū) 君歲減廩食以資鄉(xiāng)里 君為謀舍館資飲餼不倦 每聞盜則挺身出A. B. C. D. 12.下列對本文的理解與分析，不正確的一項是( )（3分）A.家境中落后，徐謙尊悉心奉養(yǎng)父親，想方設(shè)法維持家庭生計，極盡孝悌之義。B.徐謙尊為人重義輕財，親賢友善。明亡后，他資助州郡中有名望的忠義之士，不計個人利害。C.作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險保護(hù)一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。D.文章選用多個典型事例，有敘有議，肯定了徐謙尊這類人在亂世中對國家的積極作用。（二）閱讀下面的文言文，完成1315題雪屋記 （明 杜瓊）吳有儒

14、曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學(xué)問者甚夥，其聲名隱然聞于郡國。縉紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結(jié)廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬之時，天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一日千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾于息乎？孰知生意反愚于其中也。故冬至之節(jié)，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災(zāi)之功在焉。太古

15、之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也，孟祥讀書學(xué)古，結(jié)茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟(jì)之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨是邪？孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也，以屋名雪，謳不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態(tài)度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。（選自金蘭集，中華書局2013年版）13.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A、縉紳大夫游與西山，必造其廬焉 造：建造B、非獨以其色之潔白為可尚也 尚：推崇C、今又濟(jì)之以雪 濟(jì)：加上D

16、、以屋名雪，謳不韙歟 韙：正確14. 下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A、孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下如冰雪/冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也B、孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也C、孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也D、孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生

17、物弭災(zāi)之功也15. 下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（ ）（3分）A、“雪屋”外覆白茅，內(nèi)涂白堊，不事奢華，與古人造屋儉樸實用的特點相吻合。B、大雪遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機(jī)能消除災(zāi)禍。C、徐孟祥志行高潔，推善及人，隱居深山而相從問學(xué)者眾，不求名利而聲名遠(yuǎn)播。D、文章由屋及雪，敘寫雪之寓意，以雪喻人，凸顯人之品格，脈絡(luò)清晰行文曉暢。第卷（共55分）16. 把文言文閱讀（一）材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！?分）（2）鄉(xiāng)里人皆欷欽流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣。”（5分）17. 把文言文閱讀

18、（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。（5分）（2）縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。（5分）五、古代詩歌閱讀（11分）18.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目度浮橋至南臺（陸游）客中多病廢登臨，聞?wù)f南臺試一尋。九軌徐行怒濤上，千艘橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。【注】浮橋：今福州閩江舊大橋，宋時由船只連成的浮橋。九軌：軌，車子兩輪之間距離，意指浮橋橋面寬廣。(1)頷聯(lián)寫出了浮橋什么特點？作者是如何寫出浮橋的特點的？（5分）(2)頸聯(lián)和尾聯(lián)的感情基調(diào)有什么不同？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。(6分)

19、六、古詩文默寫（每空1分，共13分）19.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（1）桂棹兮蘭槳， 。 ，望美人兮天一方。（2）駕一葉之扁舟， 。 （3） ，檐牙高啄；各抱地勢， 。（4）釘頭磷磷， 。 （5）若夫乘天地之正， ， ，彼且惡乎待哉。（6） ，而后乃今將圖南。（7）彼童子之師， ， 。（8）吾嘗終日而思矣， ； ，不如登高之博見也。七、語言文字運用（11分）20.根據(jù)下面的材料給“日凌”下定義。(5分)什么是日凌呢？吳志倫介紹，每年春分和秋分前后，太陽穿過赤道，這段時間太陽位于地球赤道上空。由于通訊衛(wèi)星多定點在赤道上空運行，在這期間，如果太陽、通信衛(wèi)星和地面衛(wèi)星接收天線恰巧又在一條直線上

20、，那么太陽強(qiáng)大的電磁輻射會對衛(wèi)星下行信號造成強(qiáng)烈的干擾，這種現(xiàn)象稱為日凌，就是太陽侵犯、干擾之意。日凌嚴(yán)重的時候，會造成衛(wèi)星信號傳輸出現(xiàn)障礙，地球上的衛(wèi)星接收系統(tǒng)在接收到衛(wèi)星信號時也接收到大量太陽輻射的雜波，無法識別有用信號，造成信號質(zhì)量下降甚至中斷。日凌出現(xiàn)的具體日期與地面衛(wèi)星接收站所處的地理緯度有關(guān)。答：_ 21.下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺”流程的示意圖。請你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個流程，并號召廣大市民積極參加這一環(huán)保公益活動。要求：字?jǐn)?shù)不超過90字。（6分）高三語文10月考答案1 C （A.項中傳統(tǒng)教育的弊端與大數(shù)據(jù)教育的產(chǎn)生并沒有因果關(guān)系，由文中第一段最后一句

21、話可以看出，技術(shù)的出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)地發(fā)展著大數(shù)據(jù)教育；B項張冠李戴，由原文第一段“大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個人的成功?！迸c原文第二段“大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點”對比可知，選項說的是大數(shù)據(jù)的特點而非大數(shù)據(jù)教育的特點；D項偷換概念，原文說的是“大數(shù)據(jù)時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學(xué)。”而非第二門，用排除法，故選C）2 C （A、B、D選項在文中第三段第一句、第一段倒數(shù)第二句、第一段第二句皆有提及，而C選項憑空捏造，與原文無關(guān)，故選C）3 D（由原文第四段倒數(shù)第

22、二句可知，大數(shù)據(jù)教育可能使得“標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成，而人才培養(yǎng)和個性化將主要由學(xué)校承擔(dān)”，但不能直接推斷出“教師需求量將大為減少”，故D項錯誤）4 B(比喻心里有話沒有說出來，非常難受)5 B (解析：A擔(dān)任崗位 動賓搭配不當(dāng) C 表意不明 D主語殘缺)6D 7A 8D 9C10.B（全，使動用法，使保全）11.D（說徐謙尊聰明，是巡撫張公的行為。）12.C（作者認(rèn)為：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也?？梢娮髡卟⒉徽J(rèn)為徐君是游俠士。）13.A造：拜訪14.D15.B不是其中孕育的生機(jī)消除災(zāi)難，而是冬天的雪能蘊含生機(jī)，消弭災(zāi)禍。16. （1）徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公

23、，張公看了打著拍子贊賞說：“這是真正的讀書人。”（2）鄉(xiāng)里的人都嘆息流淚說：“這個人死了，我們這些人沒有依靠的人了。”譯文：徐君名謙尊，字玄初，是吳縣的附學(xué)生（明清科舉生員名稱之一），徐謙尊天資聰明反應(yīng)機(jī)敏，讀書只了解大概，仰慕古代剛直嚴(yán)正、見義勇為的人，樂于周濟(jì)別人，謹(jǐn)守諾言。街坊若有爭論，必定登門去驗證是非曲直，徐謙尊一句話就能使他們折服。家境中落后，徐謙尊殷勤周至悉心奉養(yǎng)父親，所以父親能夠與幾個舊友在山野中歌吟長嘯，過一種閑適自由自在的生活達(dá)二十多年。所有的徭役都是徐謙尊自己承擔(dān)，從不將它分?jǐn)偨o兄弟。徐謙尊的伯父性格剛強(qiáng)急躁，他侍奉伯父更加謹(jǐn)慎。最小的弟弟讀書，徐謙尊沒有因為自己家境貧寒

24、的緣故而阻止，而是竭盡力量資助。明代末年，各種賦稅徭役非常沉重，主管這些事的人經(jīng)常耗盡家產(chǎn)，徐謙尊分條陳述利弊，呈報給巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊賞說：“這是真正的讀書人?！睆倪@以后，張公廣施義田來周濟(jì)全地區(qū)的百姓，設(shè)置役田給各戶丁口，至今百姓還蒙受這些好處。崇禎末年，天旱蝗災(zāi)連續(xù)不斷，許多百姓餓死在道路上。徐謙尊每年都減少（消耗）官府給自己的糧食，余下的用來資助鄉(xiāng)里人，又鼓勵扶助有勞力的家庭，被他保全、活下來的人很多。他妻子的兄弟中有一年老而無子的人，徐謙尊奉養(yǎng)他二十年，老人死后徐謙尊安葬了他并且每年都去祭拜他。徐謙尊的一個姓黃的好友父子死于非命，留下兩個寡婦和一個女兒，徐謙尊盡心救助她們，將他

25、的女兒嫁給自己的侄兒，所以黃氏寡婦和孤女一生都沒有感到寡居孤獨的苦悶。朋友黃某的姻親喜歡俠義之舉，忽然遭受了一場大禍，徐謙尊為援救他，傾盡家財。徐謙尊教育孩子要把親近賢能，與善者為友作為第一要務(wù)。改朝換代（清朝）初年，州郡中有聲望的賢人義士大多都到鄧尉山、太湖畔避居，徐謙尊不停地為他們資助房屋飲食，不再把得失利害放在心上。乙酉丙戌年間，各種盜賊紛紛出現(xiàn)。徐謙尊以一己之力保障一方百姓安寧。每逢聽說有盜賊就挺身而出，聚集鄉(xiāng)里年輕力壯之人來防守。盜賊非常痛恨他，最后殺了徐謙尊。鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個人死了，我們這些人沒有可依靠的了。”有人說：徐謙尊只不過是個古代俠義之輩而已。魏禧說：崇尚俠義

26、的人因為喜愛大義而會誤國，而徐謙尊因為喜好大義而保護(hù)百姓，這是他與眾不同的地方。社會昌盛之時，居上位者潔身自好勵精圖治來讓百姓得到好處，居下位者盡職盡責(zé)來供養(yǎng)上司，上下相安，那么盜賊也就不會起來作亂。社會衰落時，大官們放縱自己的貪婪和武力來統(tǒng)治下屬官員，小的官吏就欺負(fù)盤剝百姓，用來供養(yǎng)自己的上司，弱小的百姓就沒有什么可以依靠的。在這種時候，千戶人家的鄉(xiāng)里，百戶人家的聚集地，假如有豪門巨室的大人物，喜愛俠義不看重錢財名利，能緩解一方急難的，那么貧窮百姓在饑餓寒冷時就會有所憑依，戰(zhàn)爭和盜賊出現(xiàn)時有所依仗，就不會失去操守倉促間淪為盜賊。又或者有的人因為畏懼這個人的威力感念恩德，不敢做壞事，不忍心辜負(fù)

27、那個人。所以地方上有崇尚節(jié)義的人，完全可以用來彌補(bǔ)朝廷治理（的不足），補(bǔ)救宰相等有關(guān)官員的過失，從而對百姓有功。像徐謙尊這樣的人，大概差不多就是這樣的人吧？唉！這篇傳記并不是僅僅為徐謙尊所撰寫的。17.（1）茅屋剛剛建成，又恰逢天下起了大雪，（徐孟祥）于是就用“雪屋”來給它命名。（2）跟徐孟祥街角的宦官，都寫詩來歌唱贊嘆雪屋，并請求我為它作記。譯文：吳地有個叫徐夢祥的儒生，讀書寫文章，志向品行高潔，在光福山中安家（居住）。（因為）互相跟從著（前來向他）學(xué)習(xí)詢問（知識）的人十分多，他的名聲悄悄地傳遍了國家郡地（之間）。（所以）士大夫在西山游玩（的時候），一定會去他家拜訪。孟祥之前用很多（簡單的）

28、樹桿建造房子，用白色的茅草覆蓋（作為屋頂），用白色的土粉刷內(nèi)墻，（房屋的樣子就）好像雪屋一樣。房屋建成以后，天上剛好下起雪，于是用“雪屋”給它命名。范陽的盧舍人用古隸（指秦朝時的隸書）給雪屋作了匾額，與孟祥交往的士大夫，用詩來歌詠它，讓我為它作一篇記。 冬神掌管時令，草木消褪凋零，在深冬的時候，天地（之間）積聚冷空氣，潮濕就會下雨，再遇寒冷就會下雪，（雪）緩緩地落下，千（萬）里（之間的大地）都（變成）一片白色，雪把山林和大地遍地覆蓋，萬物都被埋沒（肉眼再也）看不見，（這樣大地之間）的生機(jī)不是幾乎都停止了（嗎）？誰知道生機(jī)反而寄寓在（雪的埋沒）中。所以冬至的時節(jié)，是在小雪（下下來）之后，大雪（下

29、下來）之前，（在）很多次雨雪天之后天氣才放晴一次。因為這個（原因，如果）臘月中旬有下雪，那么來年春天才會有收成，人們（也就）不會擔(dān)憂生（疹子之類的小）病。這（種時候的）雪，不僅僅是因為她的顏色潔白而值得我們推崇，大概（還因為它有）孕育（新的）生機(jī)、消除災(zāi)禍的功效在。遠(yuǎn)古的人們，有的人在樹上（筑巢）安家，有的人在洞穴里居住，在樹上居住會跌落，在洞穴里居住會生病。圣明的人（建造）房屋（用來）居住，（是為了）避免（樹居和洞居）這兩種情況的憂患罷了，（房屋剛）開始（出現(xiàn)）的時候沒有后代華麗奢侈的裝飾。孟祥學(xué)習(xí)古人讀書，用白色的茅草建造房屋，不用華麗的裝飾，（難道）孟祥（是）古代的人嗎？現(xiàn)在又加上下雪，

30、這也是在表揚他高潔的志向品行啊。難道僅僅是這個（原因）嗎？孟祥在深山中隱匿而無法被當(dāng)朝者所啟用，窮苦卑下就像冰雪非常寒冷的冬天，等到他用善行推及旁人并且有成全事物的心性，這不是（之前的事情）的結(jié)果，就像是雪有孕育生物消弭災(zāi)害的功效(是本身就存在的)。用屋來給雪命名，歌頌（它）不對嗎？至于進(jìn)入雪屋觀雪的態(tài)度，（能）在各個作者的詩歌中看到詳細(xì)的形容、（表述），我來不及詳細(xì)記錄。18. (l)特點：雄偉壯觀。作者運用襯托、夸張手法寫出了浮橋的特點。作者以“怒濤”襯托其穩(wěn)固，用“九軌”“千艘”極力夸張，寫出橋面的寬闊及其雄偉的氣勢。（5分）(2)頸聯(lián)的感情基調(diào)是感傷，而尾聯(lián)的感情基調(diào)是豪邁。頸聯(lián)中除意

31、象疊加組合美麗畫面外，動詞運用得很好?！按摺弊謳в泄怅幵阽姽穆曋辛魇拧⒛耆A虛度、壯志無成的感慨，“自”字寫出了作者對世事變幻的深深感慨。尾聯(lián)，作者轉(zhuǎn)感慨為豪邁。豪氣猶在，醉吹橫笛，寫出了作者樂觀豪邁、壯心未已的感情。（6分）【詩歌鑒賞】這首詩表現(xiàn)了浮橋的壯麗，寄寓著作者對中興景象的憧憬。詩作意境闊大豪邁，于曉暢的語言中顯示了豪壯瑰偉的風(fēng)格。首聯(lián)說客中多病，聞南臺之名而試作一次探訪，是出游緣起。頷聯(lián)寫浮橋，表現(xiàn)其壯觀，筆鋒轉(zhuǎn)為雄壯。頸聯(lián)寫至南臺的所見所感。對鐘鼓和云煙的描寫中，“催”“自”兩字透露出深深的感慨。尾聯(lián)轉(zhuǎn)為豪逸?！鞍装l(fā)未除”，但“豪氣在”，顯示樂觀、豪邁的心境；接下一句，于榕樹下醉吹橫笛，是對樂觀、豪邁心境的形象化描述。19.（1）擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷（2）舉匏樽以相屬（3）廊腰縵回 鉤心斗角（4）多于在庾之粟粒（5）而御六氣之辯 以游無窮者（6）背負(fù)青天而莫之夭閼者（7）授之書而習(xí)其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也（8）不如須臾之所學(xué)也 吾嘗跂而望矣20、日凌是每年春分、秋分時節(jié)，當(dāng)太陽、通訊衛(wèi)星及地面衛(wèi)星接收天線恰巧在一條直線上時，太陽電磁輻射對衛(wèi)星下行信號造成的強(qiáng)烈干擾的現(xiàn)象。21、登錄“綠箱子網(wǎng)”，選擇回收價格及回收商，將舊手機(jī)快遞至回收商，回收成功后可換取綠E幣或現(xiàn)金，綠E幣還可兌換日用品。輕松點擊，環(huán)保又受益，大家趕快行動吧！