《【江蘇專用】2013版高中生物全程復(fù)習(xí)方略配套課件：2.2基因和染色體的關(guān)系》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【江蘇專用】2013版高中生物全程復(fù)習(xí)方略配套課件：2.2基因和染色體的關(guān)系（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2章 基因和染色體的關(guān)系考綱要求考綱要求三三 年年 考考 情情 細(xì)胞的減數(shù)分裂細(xì)胞的減數(shù)分裂 C C20112011江蘇江蘇T11T11；20112011山東山東T8T8；20112011北京北京T30T30；20102010江蘇江蘇T21T21；20102010安徽安徽T2T2；20092009江蘇江蘇T15T15；20092009福建福建T3T3；20092009廣東廣東T27T27三年三年8 8考考考綱要求考綱要求三三 年年 考考 情情 動(dòng)物配子的形成過(guò)程動(dòng)物配子的形成過(guò)程 C C20102010江蘇江蘇T21T21；20102010安徽安徽T2T2三年三年2 2考考動(dòng)物的受精過(guò)程動(dòng)物
2、的受精過(guò)程 B B無(wú)無(wú)伴性遺傳伴性遺傳 C C20112011安徽安徽T31T31；20102010江蘇江蘇T20T20；20102010山東山東T27T27；20102010海南海南T15T15；20102010天津天津T6T6；20102010海南海南T15T15；20092009廣東廣東T8T8；20092009廣東廣東T37T37三年三年8 8考考觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 a a無(wú)無(wú) 綜合分析近三年各地高考試題，高考命題在本章有以下規(guī)綜合分析近三年各地高考試題，高考命題在本章有以下規(guī)律：律： 1.1.減數(shù)分裂考查量不高但比較穩(wěn)定，受精作用考查量很少，減數(shù)分裂考查量不高但比較
3、穩(wěn)定，受精作用考查量很少，而伴性遺傳各地考查量都比較多。而伴性遺傳各地考查量都比較多。 2.2.從命題思路上看，受精作用一般與減數(shù)分裂結(jié)合考查，從命題思路上看，受精作用一般與減數(shù)分裂結(jié)合考查，而伴性遺傳與遺傳規(guī)律結(jié)合考查，常常以壓軸題方式出現(xiàn)，所而伴性遺傳與遺傳規(guī)律結(jié)合考查，常常以壓軸題方式出現(xiàn)，所占份額相當(dāng)高，對(duì)成績(jī)的高低能夠起到?jīng)Q定性的作用。占份額相當(dāng)高，對(duì)成績(jī)的高低能夠起到?jīng)Q定性的作用。 3. 3.縱觀本章內(nèi)容在高考中的出現(xiàn)規(guī)律，以伴性遺傳為背景點(diǎn)，縱觀本章內(nèi)容在高考中的出現(xiàn)規(guī)律，以伴性遺傳為背景點(diǎn)，結(jié)合遺傳規(guī)律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，把高中遺傳部分的思想作為主要考查對(duì)結(jié)合遺傳規(guī)律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，把高中遺傳
4、部分的思想作為主要考查對(duì)象是當(dāng)前各地高考命題的大趨勢(shì)。因?yàn)榘樾赃z傳病是當(dāng)前社會(huì)的象是當(dāng)前各地高考命題的大趨勢(shì)。因?yàn)榘樾赃z傳病是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是體現(xiàn)高中生物理性思維的重要部分。熱點(diǎn)問(wèn)題，也是體現(xiàn)高中生物理性思維的重要部分。 4.4.幾種伴性遺傳圖譜的識(shí)別和根據(jù)性狀判斷生物性別的實(shí)驗(yàn)幾種伴性遺傳圖譜的識(shí)別和根據(jù)性狀判斷生物性別的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及基因在常染色體還是設(shè)計(jì)，以及基因在常染色體還是X X染色體的判斷在近幾年的高考染色體的判斷在近幾年的高考試題中頻繁出現(xiàn)。試題中頻繁出現(xiàn)。 根據(jù)近三年高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，復(fù)習(xí)本章時(shí)要注意以下根據(jù)近三年高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，復(fù)習(xí)本章時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：幾個(gè)
5、方面： 1.1.減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但不要忽略減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但不要忽略利用減數(shù)分裂分析遺傳現(xiàn)象的類型。利用減數(shù)分裂分析遺傳現(xiàn)象的類型。 2.2.訓(xùn)練遺傳現(xiàn)象分析技巧時(shí)，要特別注意表格、系譜圖、訓(xùn)練遺傳現(xiàn)象分析技巧時(shí)，要特別注意表格、系譜圖、染色體示意圖等信息形式的快速獲取。染色體示意圖等信息形式的快速獲取。 3.3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論、原則等要有機(jī)結(jié)合遺傳規(guī)律，把遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論、原則等要有機(jī)結(jié)合遺傳規(guī)律，把遺傳現(xiàn)象與性別的關(guān)系分析透徹。判斷是否是伴性遺傳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象與性別的關(guān)系分析透徹。判斷是否是伴性遺傳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要熟練掌握設(shè)計(jì)要素。要熟練掌握設(shè)計(jì)要素。
【江蘇專用】2013版高中生物全程復(fù)習(xí)方略配套課件：2.2基因和染色體的關(guān)系
