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1、 花花 鐘鐘 說說 課課 人教版三年級語文上冊 第四組第一篇課文 2015年年11月月7日日 教材分析教材分析 3 4 5 教法和學法教法和學法 教學流程教學流程 教學資源使用情況教學資源使用情況 2 7 6 1 教學目標教學目標 教學重難點教學重難點 學情分析學情分析 花鐘花鐘 說說 課課 花鐘是人教版三年級語文上冊的一篇精讀課文。本組教材以細心觀察為主題,這篇課文就是“觀察”在生活中的生動體現(xiàn)。課文思路清晰、語言優(yōu)美。 一、教材分析一、教材分析 三年級學生剛剛進入中年段階段對事物的認識和評價還做不到科學客觀。在教學中運用信息技術(shù)幫助學生認識文中提到的各種花，了解花開放時間的不同，激發(fā)學生的
2、觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物、認真觀察的習慣。 二、學情分析二、學情分析 1、會認“怒、燥、暮”等8個生字，規(guī)范書寫“播”字。 2、組織學生在“自主、合作、探究”的過程中學會正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。 三、教學目標三、教學目標 教學重點：教學重點： 1、會認“怒、燥、暮”等8個生字，規(guī)范書寫“播”字。 2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、教學重難點四、教學重難點 教學難點：教學難點： 學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。 1、學法：讀思議練，讀說結(jié)合。 2、教法：以讀代講，朗讀感悟。 五、教法和學法五、教法和學
3、法 六、教學流程六、教學流程 以以讀讀為為主主線線 （一）調(diào)動感官（一）調(diào)動感官 ，激趣導入。，激趣導入。 （二）讀說結(jié)合，整體感知。（二）讀說結(jié)合，整體感知。 （四）（四） 細心觀察，讀寫結(jié)合。細心觀察，讀寫結(jié)合。 （三）合作交流，讀中感悟。（三）合作交流，讀中感悟。 （五）課堂延伸，啟發(fā)思考（五）課堂延伸，啟發(fā)思考 。 調(diào)動感官，激趣導入調(diào)動感官，激趣導入 引導學生看圖片，讀題質(zhì)疑，激發(fā)學生的閱讀興趣。 讀說結(jié)合，整體感知讀說結(jié)合，整體感知 新課標指出，小學語文第二學段的閱讀教學，要把識記字詞、規(guī)范書寫作為重點，要培養(yǎng)學生初步把握文章主要內(nèi)容的能力。 1、認讀字詞，規(guī)范書寫。 2、讀說結(jié)合
4、，理清脈絡。 合作交流，讀中感悟合作交流，讀中感悟 教學中，我以合作者出現(xiàn)，不斷調(diào)動、激發(fā)學生的閱讀興趣。通過自由讀、指名讀、默讀、合作讀、表演讀等多種形式，引導學生品味語言，感悟形象。在交流、探究中了解作者運用不同方法描寫花的開放，學習運用多樣的句式表達。 細心觀察，讀寫結(jié)合細心觀察，讀寫結(jié)合 教學中，運用信息技術(shù)，引導學生觀看視頻，細心觀察，啟發(fā)學生借鑒模仿，現(xiàn)場練筆，由扶到放，學生有跡可尋，把語言文字訓練落到實處。 語文學習是循序往復的過程。一堂課的結(jié)束只是再次學習的開始。 課堂延伸，啟發(fā)思考課堂延伸，啟發(fā)思考 教學資源使用情況教學資源使用情況 本節(jié)課以圖片激發(fā)學生的學習興趣、表達意愿；以文段的呈現(xiàn)引導學生聚焦文字，實現(xiàn)與文本的對話；以視頻帶動學生仔細觀察，學以致用，落實語言文字訓練。 敬請各位評委，各位老師批評指正！敬請各位評委，各位老師批評指正！ 謝謝大家！謝謝大家！
說課課件 (4)
