pep英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6 what’s wrong with you說(shuō)課稿

《pep英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6 what’s wrong with you說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《pep英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6 what’s wrong with you說(shuō)課稿（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Whats wrong with you說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第31課?！菊f(shuō)教材】教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Whats wrongwith you ?中的第一課時(shí)。本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)身體狀況的幾種表達(dá)方式，Im ill today. I have a headache. I have a bad cold. 本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何談?wù)撋眢w狀況和感受。教材的地位本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體狀況和感受的話題。本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Whats wrong with y

2、ou ?中的第一課時(shí)。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體狀況的話題奠定了基礎(chǔ)，也為本單元下面幾課書的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀本課五個(gè)新授單詞 feel，ill，headache，cold，yourself；能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀句型Im ill today. I have a headache.Ihave a bad cold. I cant go to school today. 并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來(lái)運(yùn)用及交流；2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型 Do you have a cold? 來(lái)詢問(wèn)同學(xué)、朋友、家人

3、或他人的健康狀況，并能使用句型You should go to see a doctor. Dontworry about your lessons. Take good care of yourself.來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)或他人健康的關(guān)切之情，并幫助他們做一些事情。能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的同學(xué)、朋友或家人健康狀況的情感。4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握五個(gè)新授單

4、詞feel，ill，headache，cold，yourself和幾個(gè)重點(diǎn)句型Im ill today. Do you have a cold? Yes, I have a badcold. I have a headache. I cant go to school today. You should go to see adoctor. My mum will take me to the hospital. 做到能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀。教學(xué)難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流。運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)談?wù)撋眢w狀況和感受?！菊f(shuō)教法】1.教法設(shè)計(jì)英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。

5、在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在教授新單詞時(shí)，我利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶，運(yùn)用音形義相結(jié)合的方法，以舊詞帶新詞，來(lái)學(xué)習(xí)和操練生詞。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、猜謎、游戲比賽、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)

6、學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)聽、說(shuō)、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn), 在本節(jié)課中，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用猜謎、游戲比賽、聽指令做動(dòng)作、競(jìng)賽等活動(dòng)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。【說(shuō)設(shè)計(jì)】我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)Step

7、 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境Lets sing: 我首先通過(guò)多媒體課件播放歌曲：“Welcome to our school”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛,同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。Read and guess.: 依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出一個(gè)Kate生病的情景，通過(guò)閱讀一段簡(jiǎn)單的文字Kate doesnt feel well today. She cant go

8、 to school. She calls her teacher , Miss Liu.讓學(xué)生來(lái)猜Kate怎么了？Whats wrong with Kate? 以此來(lái)提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，給他們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2 新課呈現(xiàn)Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作（1）我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出一個(gè)Kate給Miss Liu打電話的情景，引出和學(xué)習(xí)新句型May I speak to Miss Liu, please? This is Liu speaking.在操練此句型時(shí)，我采用了競(jìng)賽的形式，讓每組學(xué)生以開火車一問(wèn)

9、一答的形式比一比，看哪組的速度最快，最先完成問(wèn)答，那組就獲勝，并予以獎(jiǎng)勵(lì)?？紤]到五年級(jí)學(xué)生對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)賽的形式，在此不僅操練了句型，又滿足了學(xué)生的好勝心理。（2）接著通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)出Kate打電話向老師Miss Liu請(qǐng)假的情景。進(jìn)而引出Im ill today. I have a headache. So I cant go to school today.然后讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的操練活動(dòng)來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)新句型。（3）本課五個(gè)新授詞匯我都采用了音形義結(jié)合的方式導(dǎo)入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化，以不同形式的猜謎方式引出。這樣不僅能調(diào)

10、動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。例如在教授ill一詞時(shí)我首先利用多媒體課件呈現(xiàn)will這一詞來(lái)以舊帶新學(xué)習(xí)生詞，這樣一來(lái)學(xué)生們的積極性也高漲了；其次我還利用課件上的圖片來(lái)幫助學(xué)生理解詞義，再加上教師的手勢(shì)和動(dòng)作上的指導(dǎo)，學(xué)生們記憶單詞就更加牢固了。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都安排了一個(gè)同樣的扔炸彈游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說(shuō)Bomb。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的第一個(gè)目的是為了進(jìn)一步鞏固這五個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)。第二是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難

11、度比較低的游戲，考慮到五年級(jí)學(xué)生普遍存在著害羞怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的游戲能充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。（4）教師重點(diǎn)解釋ill，做出不同的體態(tài)和表情，邊做邊說(shuō)：headache,cough, toothache, cold等，并重復(fù)本課重點(diǎn)句子：Im ill today. I have a headache. I have a bad cold.引導(dǎo)學(xué)生模仿Im ill today. I have a headache.并隨教師一起邊說(shuō)邊表演。教師可作出驚訝的表情，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Oh, dear! Do youhave a cold? 邊說(shuō)邊摸摸學(xué)生的頭，幫助學(xué)生理解have a col

12、d。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Yes, I have a bad cold.教師以夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes, you have a bad cold. Soyou cant go to school today.教師再找一位學(xué)生，重復(fù)這幾句話，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出：Yes, I have a bad cold. So I cant go to school today. 教師配以不同的形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生們理解該句的意思，進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)單詞和句型的學(xué)習(xí)。（5）利用多媒體課件出示本課的掛圖圖片，指著Kate，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Kateis ill. She should go to see a doctor.然后對(duì)著圖片

13、中Kate說(shuō)：You should goto see a doctor.讓學(xué)生操練這一句型。（6）教師繼續(xù)指著圖片說(shuō)：Her mum will take her to the hospital. ButKate worries about her lessons. She worries about her English, Chinese andmaths.教師做出思考的樣子提問(wèn)學(xué)生：What should we say to her? 然后自己回答說(shuō): Dont worry about your English. 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Dont worry about yourChinese（m

14、aths）. 教師接著說(shuō)：Dont worry about your lessons.找學(xué)生重復(fù)模仿該句型。（7）教師接著指著圖片說(shuō)：Kate is ill. She cant go to school today. Lets say “Take good care of yourself” to her. 然后解釋該句子的意思，幫助學(xué)生練習(xí)Take good care of yourself.（8）接著利用多媒體課件出示句型 A: Do you have a cold（headache）?B: Yes.A: Take good care of yourself.教師放手讓學(xué)生通過(guò)師生，生師，

15、生生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲，用以鞏固和運(yùn)用所學(xué)句型。（9）讓學(xué)生邊看圖，邊聽錄音跟讀，對(duì)整個(gè)對(duì)話有一個(gè)完整的印象。（10）讓學(xué)生齊讀，模仿并表演對(duì)話。3 趣味操練Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練（1）Missing game在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。愛(ài)玩是孩子們的天性，針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小游戲。此游戲?yàn)閣hats missing?游戲，出示4個(gè)圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后教師去掉一個(gè)，再讓學(xué)生猜哪張圖片丟了？學(xué)

16、生在猜的過(guò)程中可以把直觀的圖片與抽象的短語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說(shuō)出所學(xué)的英文短語(yǔ)。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生走上講臺(tái)，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得，讓他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)收獲成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。（2）Guessing game:多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。（這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）在趣味操練這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)全班活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層

17、層遞進(jìn)地深入理解教材。通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練，建立新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話進(jìn)行角色表演。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓每組組長(zhǎng)抽取兩個(gè)頭飾和一張圖片來(lái)進(jìn)行組內(nèi)創(chuàng)編新對(duì)話，然后進(jìn)行展示，全體師生共同評(píng)價(jià)。Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿

18、于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)貼、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，我讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)what we learn in this lesson?在這一堂課中我們學(xué)到了什么（課后小結(jié)）。然后全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。Step 6 Homework 家庭作業(yè)最后，我說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽錄音跟讀本課對(duì)話；第二、盡自己最大的努力背誦本課對(duì)話；第三、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是我這一堂課的教學(xué)過(guò)程，如有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多批評(píng)指教！