《《ie üe er》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《ie üe er》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《ie e er》說課稿
我說課的內容是小學語文人教版一年級上冊漢語拼音第十一課《ie e er》，本次說課我分為兩部分。
一、教材分析
本課共包括五部分內容第一部分以情境圖激發(fā)學生興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與e 的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動；第五部分是一首配有圖畫的兒歌。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二部分的教學。
二、教學目標
1、學會復韻母ie、e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、學
2、會整體認讀音節(jié)ye、yue。并能正確熟練地拼讀聲母與復韻母ie、e組成的音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
三、教學重難點
教學重點：學會復韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學難點：使學生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點的省略規(guī)則。（下面我重點講一講我是如何完成以上教學目標的。）
四、說教法、學法
活潑好動，求知欲強是兒童的天性，我主要以活動與游戲的教學方式，來調動學生的學習興趣，從而達到教學目標的要求。
五、教學過程
(一)創(chuàng)設情境 復習導入
同學們老師今天要繼續(xù)帶大家到拼音王國去游玩，在那
3、里我們遇見了很多好朋友，看他們來了。ai ei ui ao ou iu生搶讀，教師及時糾正。
師：小朋友們，我們今天再來認識兩個新的復韻母朋友和一個特殊的好朋友。板書課題。
設計意圖: 通過創(chuàng)設情境吸引學生注意力，從復習舊的知識開始，引導小學生在成功復習的基礎上樹立學習信心為學習新知識鋪墊。
(二)利用情境圖學習復韻母ie、e和er的音形及er的四聲
1．學習ie、e、er的音形。（出示3幅插圖）
（1）拼音王國里有一個美麗的花果園，你們看這是什么樹？啟發(fā)學生回答椰子樹。板書ie（2）我們在拼音樂園里玩的真開心，不知不覺天已經黑了，太陽公公回家了，月亮姐姐來了，咱們和她打個招呼吧。出
4、示e
（3）猜謎語左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）。教師講解：它是我們今天要認識的一位特殊朋友。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。
（4）板書：ēr r ěr r
自己試著讀一讀。
借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。
選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
(三)學習整體認讀音節(jié)ye和yue
ie還會變魔術把小i變成大y就變成了整體認讀音節(jié)ye。e把小帽子去掉帶上大y就變成了整體認讀音節(jié)yue
運用多種形式讀準韻母ie、e和整體認讀ye、yue的音。
設計意圖: 根據(jù)
5、一年級學生特點教學過程貫穿故事情境，課堂仿佛童話世界，吸引學生的注意力，使學生在玩中學體會到學拼音的樂趣。
(四)練習拼讀
運用比較的方法拼讀n、l與e，j、q、x與e相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強調j、q、x與e相拼時上兩點省略規(guī)則。
4．引導學生自己練習拼讀。
5．同桌同學互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
設計意圖:本環(huán)節(jié)教學，意在引領小學生通過比較來加深理解和記憶。使小學生在比較中學習和掌握識點，達到熟練拼讀目的。
（五）、鞏固所學
1、 這節(jié)課，我們認識了ie e兩個復韻母，現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。
2、 看30頁的圖畫問：院子里有什么？有誰在什么地方干什么？（根據(jù)學生的描述出示音節(jié)詞讓學生拼讀。）（六） 總結
《ie üe er》說課稿
