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1、課 時 計 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題分數的簡單應用（解決問題）教 學目 標1、是學生進一步理解分數的意義，掌握解決分數的簡單應用的技巧。2、培養(yǎng)學生應用所學的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。教材分析重點進一步加深理解分數的意義。難點培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。教具課件、預習案1、根據這幅圖你能提出什么問題？2、你有什么要提醒大家注意的? 合作探究、 課堂展示、 當堂作業(yè)個性添加教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：同學們，分數在生活中的應用是非常廣泛的，今天我們就一起來學習“分數的簡單應用”。二、探究體驗，經歷過程。1、教學例1.師：你能用分數表示
2、圖形的涂色部分嗎？出示第100頁例1）。生：這是把1張正方形紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分數表示是 。師：如果把6個蘋果平均分成3份，每份有幾個？生：這是我們以前學過的平均分問題，列式為63=2（個），所以每份有2個蘋果。師：那么，每份蘋果的個數是這些蘋果的幾分之幾呢？生：這是把6個蘋果看作一個整體，因為是平均分成了3份，所以其中的1份就是 。師：2份是蘋果總數的幾分之幾？生：把蘋果總數平均分成了3份，其中的2份就是 。2、教學例2.師：請看下面的問題，說說你知道了什么信息？（出示第101頁例2）生：知道了一共有12名學生，其中 是女生， 是男生。師：“其中 是女生， 是男生
3、”這是什么意思呢？生：意思就是說如果把這12名學生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。師：怎樣求女生的人數呢？生：因為 是女生，要求女生人數就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即123=4（人），也就是說女生有4人。師：怎樣求男生人數呢？生：因為 是男生，要求男生人數就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即123=4（人）。42=8（人），也就是說男生有8人。師：把剛才的解題過程在小組里說一說。學生在小組內交流；教師巡視了解情況。三、總結提升。師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？學生交流自己的收獲、感受。四、課堂作業(yè)。1、12個桃子，平均放在6個盤子里面，每個盤子里面放（ ）個桃子，每個盤子里的桃子占桃子總數的 。2、興趣小組有28人，其中 喜歡乒乓球， 喜歡籃球，剩下的人喜歡足球，喜歡足球的有多少人？板書設計分數的簡單應用123=4 （人） 42=8（人）答：女生有4人，男生有8人。作業(yè)布置P103 6、7、8教學后記
三年級數學 第一學期 分數的簡單應用(解決問題)教案
