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1、評(píng)散文寒風(fēng)吹徹以此文窺看“現(xiàn)代文”的幾種正確發(fā)展方向知人論世：散文家“劉亮程”劉亮程，素有“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”的美譽(yù)，以其筆下多有關(guān)村莊記憶、個(gè)人哲理的雜糅，將粗笨的-農(nóng)村生活“化腐朽為奇妙”，形成一個(gè)夢(mèng)幻、瑰麗的風(fēng)格色彩。在這種“獨(dú)特”的行文風(fēng)格之下，常帶給讀者的審美體驗(yàn)是：趣味和耐讀、思索和收獲、美文感。正文寒風(fēng)吹徹是劉亮程的代表作，也是當(dāng)代散文的“經(jīng)典”之作。這篇散文講述在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)人圍爐而坐，所吐訴的有關(guān)“寒風(fēng)”、“大雪”的記憶和認(rèn)識(shí)。筆者曾多次閱讀此篇文章，發(fā)現(xiàn)其審美感如“西方畫(huà)”具象化、非單一性，具有多次欣賞不倦之優(yōu)點(diǎn)，又，其文本內(nèi)涵豐富，如剝筍般層層深入、流水般方向不定，造成
2、可多次閱讀的良好效果。故從這篇“經(jīng)典”散文寒風(fēng)吹徹出發(fā)，來(lái)探討下“現(xiàn)代文”如何避免閱讀的“雞肋感”：第一個(gè)方向：說(shuō)“寒風(fēng)”意象的審美意蘊(yùn)，看“美文”該怎么不“審美疲勞”寒風(fēng)吹徹這篇散文很美，美在那種“低沉”的詩(shī)意：在劉亮程的筆下，冬天的“寒風(fēng)”不是和尋常散文一樣，當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，例如像刀劍凜冽、可怕的敵人妖怪等，而是由內(nèi)心深處生發(fā)出來(lái)的一種孤獨(dú)、缺乏溫暖的生命體驗(yàn)，并且呼應(yīng)著“大雪天寒風(fēng)吹徹”的自然現(xiàn)象，最終呈現(xiàn)在我們的眼前。我們能夠看到這種“美”，來(lái)自“寒風(fēng)”意象在散文的的多元化、復(fù)雜化：1、冬天的寒風(fēng)：在“從看不見(jiàn)的一道門縫里吹進(jìn)來(lái)”，讓人的“脊背卻依舊涼颼颼的”，這是生活的場(chǎng)景再現(xiàn)2
3、、神靈：文中有“卻不知道寒冷早已盯住自己活蹦亂跳的年輕生命”的擬人描寫(xiě)，說(shuō)出自己對(duì)于年紀(jì)漸長(zhǎng)之后的莫名擔(dān)憂之感3、回憶和哲理的交織：“努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風(fēng)中它永遠(yuǎn)凍壞在那段天亮前的雪路上”，像這樣子的句子，寫(xiě)出了自己凍傷腳骨的經(jīng)歷，以及心靈這件事背后所留下的心靈傷痛。4、人性中的孤獨(dú)、恐懼：“我認(rèn)為他死了徹底凍僵了他多少個(gè)冬天積累起來(lái)的徹骨的寒冷”，反思老人死和孤獨(dú)的潛在聯(lián)系。這種意象的多元化很多，在此僅列舉鮮明的幾例。通過(guò)以上分析，我們看到：寒風(fēng)吹徹一文中“寒風(fēng)”意象，其多元化的審美體驗(yàn)，讓散文的“美感”具有了重復(fù)閱讀的可能性。這個(gè)“意象”作為散文的核心，分布在全文
4、各局部，有著各自獨(dú)立的審美意蘊(yùn)，而有統(tǒng)一起來(lái)，又呼應(yīng)著“寒風(fēng)吹徹”這一意境，其大體意思是冬之寒、人心之寒。這使得我們?cè)陂喿x時(shí)候，獲取的閱讀體驗(yàn)感不是單一的。于是我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)當(dāng)下的“美文”其實(shí)“美文”的概念出自周作人美文一文，其概念是：“分出敘事和抒情，但也很多兩者夾雜的”，但是周作人又進(jìn)一步提出“但是必須用自己的文句和思想”。而當(dāng)下的“美文”多是千篇一律、以新鮮感博取眼球，這包括不少所謂的“散文名家”，以及業(yè)余散文創(chuàng)作者。首先是“審美”的一個(gè)通病單一化、簡(jiǎn)單化：在不少散文創(chuàng)作者筆下，最典型的就是“空泛的鄉(xiāng)愁”，例如質(zhì)樸的老父親、我是某某故鄉(xiāng)之子、老物件等表達(dá)成為散文的核心，最后借此升華到一種“精
5、神高度”，實(shí)際上過(guò)于“完美”反倒造成了“失真”，讓讀者心生厭惡。其次，傳達(dá)的思想多具有復(fù)制性：雖然散文內(nèi)容多給人“耳目一新”，例如寫(xiě)吃菠蘿蜜表達(dá)鄉(xiāng)愁，寫(xiě)吃花生米想到鄉(xiāng)愁，寫(xiě)吃酸菜面想到鄉(xiāng)愁，固然“菠蘿蜜”很少有人吃過(guò)（至少我沒(méi)有），但是散文有模仿的痕跡卻成了“絆腳石”，有時(shí)候在讀者閱讀中，直接能猜到結(jié)果想要表達(dá)什么。第二個(gè)方向：寒風(fēng)吹徹里有關(guān)“生命”、“人”的認(rèn)識(shí)所具有的普適性，以此批評(píng)散文寫(xiě)作的“口水化”文學(xué)無(wú)論體裁，都是“人”的文學(xué)，這是“五四”以來(lái)的傳統(tǒng)理念。寒風(fēng)吹徹一文中的“我”所傾訴的那個(gè)“寒風(fēng)吹徹”的世界是具體而模糊的我們清楚發(fā)生了什么事情，但是對(duì)于再往下深入的故事背景，卻是一無(wú)所
6、知。我們能知道的，只有“我”的內(nèi)心世界：劉亮程寫(xiě)了關(guān)于“寒冷”和“人”的許多故事，比如我隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，內(nèi)心的溫暖逐漸減少；比如和老人坐在一起，老人的孤獨(dú)，讓我感到爐火都是寒冷；比如一個(gè)人的時(shí)候，寒冷來(lái)自內(nèi)心，如若多個(gè)人會(huì)讓“我”覺(jué)得冷天不冷。我們看到，“寒風(fēng)吹徹”其實(shí)是在表達(dá)一種人生的哲學(xué)：孤獨(dú)是人內(nèi)心中的“寒冷”。這樣子的一個(gè)主旨，賦予了散文一種普遍意義：我通過(guò)散文的閱讀，不斷挖掘的人性的深處，也在不斷思考。他不是暴露（比如寫(xiě)丑陋一面），而是一種自我審視，這樣子的“散文”在幫助我們完成日常平凡生活所難以發(fā)現(xiàn)的東西，完成了“文學(xué)”對(duì)“人”應(yīng)該的有的意義。另外，劉亮程寒風(fēng)吹徹一文所包含的“歲月”
7、跨度非常大，又使得“普適性”的內(nèi)涵形成了多層次性。簡(jiǎn)單地說(shuō)：內(nèi)涵的厚重。寒風(fēng)吹徹除了敘寫(xiě)了三十歲的“我”，還追憶了兒時(shí)的我，寫(xiě)出其中在歲月之間產(chǎn)生的“距離感”；也寫(xiě)了已近暮年的老人，姑媽、母親、凍死的老人和“我”之間微妙的相似性；當(dāng)然，還有在“寒風(fēng)”中被不斷侵蝕的三十歲的“我”。在這樣子的層次間，是文本能夠被多次閱讀，而不被人生閱歷所影響的關(guān)鍵所在。的時(shí)候，寒冷來(lái)自內(nèi)心，如若多個(gè)人會(huì)讓“我”覺(jué)得冷天不冷。于是，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)下部分散文的“口水化”現(xiàn)象散文人人可寫(xiě)，這本就無(wú)可厚非，我們?cè)缭谛挛膶W(xué)草創(chuàng)時(shí)期，就提出了“平民的文學(xué)”的口號(hào)，各類散文自然有詩(shī)和自己的群體。但是如果這一類“專門空談”的散文
8、成了文壇主流，就不得不批判了，典型如“白落梅體”吧，“守著寂寞的年華，在老去的渡口，和某個(gè)歸人，一起看日落煙霞”等云云，這樣闡釋人生的美好期愿，偶然一讀自然不錯(cuò)，但是只讀，是不是過(guò)于“治愈”呢？（當(dāng)然仁者見(jiàn)仁，作為“批評(píng)”，我自然有敵對(duì)的意思，并不是說(shuō)這類散文一無(wú)是處）。第三個(gè)方向：聊聊寒風(fēng)吹徹一文“講故事”的獨(dú)特魅力散文最忌諱“套路”，并不是這樣子的散文“一無(wú)是處”，而是會(huì)造成厭煩感的閱讀。就筆者而言，“讀者體”這種敘事+哲理的模式，是略有耳聞的，但是翻看讀者雜志，我們更多在意其內(nèi)容，而非形式。但是就文學(xué)的“藝術(shù)性”來(lái)考量，是絕對(duì)不能“睜一只眼，閉一只眼的”。在寒風(fēng)吹徹這篇散文中，其實(shí)敘述的
9、模式就像是一個(gè)“肉夾饃”，從自己孤獨(dú)在屋子里等待雪降落，到結(jié)尾以自己圍抱爐火收?qǐng)?，中間一共回憶了十四歲凍傷腿腳、凍死了一個(gè)人、姑媽的離世、對(duì)母親的擔(dān)憂幾件事情。但是其中的“肉”有一個(gè)特點(diǎn)，就是多“空白”，開(kāi)放的內(nèi)容讓讀者自己思索，填充，增加“耐人尋味”的可讀感這體現(xiàn)在語(yǔ)句、和這幾件事自身的開(kāi)放性上：首先是語(yǔ)句，例如“當(dāng)一個(gè)人的歲月像荒野一樣敞開(kāi)，他便在無(wú)法照看好自己”，作者沒(méi)有道明“歲月”像“荒野般”敞開(kāi)是具體是一個(gè)怎么樣子的畫(huà)面，讓人多次體味。其次是內(nèi)容，不得不承認(rèn)，這種夾敘看似不起眼，但是值得注意，這幾件事都是流向了“寒風(fēng)吹徹”一個(gè)共同的主題，而非以往并列的模式，具有流動(dòng)性，這才能使得寒風(fēng)吹徹這篇文章流向“人性”深處的自我審視之中。反之，若是當(dāng)講述“我”得童年、中年、老年三段時(shí)光，則顯得笨拙而幼稚。
評(píng)散文《寒風(fēng)吹徹》——以此文窺看“現(xiàn)代文”的幾種正確發(fā)展方向
