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1、 孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡多姿多彩的春天。你能向大家說說你眼中的春天是什么樣子的？是啊，春天是個五彩繽紛的季節(jié)。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊不絕口，寫下了許多優(yōu)美的詩篇。語文S版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、雁等禽鳥與河湖的水景。“春江曉景”圖有兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。春江曉景圖（惠崇）第一課時蘇軾蘇軾 ，字子瞻，號東坡居士，眉山人。北宋著名的文學家。唐宋散文八大家之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”?；莩绱航瓡跃斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。豚蔞 蒿惠 崇欲hu chnlu hotny朗讀課文朗讀課
2、文 掃清障礙掃清障礙河崇崇 曉曉 鴨鴨上下上下 結構結構崇崇生字歸類生字歸類左右左右 結構結構曉曉鴨鴨識字方法識字方法加一加：甲+ +鳥鳥= =鴨鴨 字理識字： 隱花植物的一類，根、莖、葉的區(qū)別隱花植物的一類，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，常貼在陰濕的地方生長。不明顯，常貼在陰濕的地方生長。 比一比：值植 曉xio 注意不能寫成“目”。鴨y不要多寫“一”。易寫錯易寫錯識字游戲識字游戲崇曉鴨值憐苔扣杏花開放杏花開放蔞蒿蔞蒿: :多年生草本植物，多年生草本植物，多生長于河灘上。多生長于河灘上。斑駁陸離的斑駁陸離的蔞蒿蔞蒿和艷麗和艷麗的桃花相互呼應的桃花相互呼應, ,在清澈在清澈的河水中投下了倒的河水中投
3、下了倒影。影。蘆芽蘆芽: :蘆葦?shù)难?，即蘆葦?shù)难?，即蘆筍。蘆筍。春天來了，滿地的春天來了，滿地的蘆芽蘆芽從土里冒了出來，好像從土里冒了出來，好像一群調(diào)皮的孩子。一群調(diào)皮的孩子。河豚河豚: :一種魚，肉味一種魚，肉味鮮美，但血液和肝臟鮮美，但血液和肝臟等有劇毒。等有劇毒。北海出名的不是珍珠北海出名的不是珍珠也不是美人魚，而是也不是美人魚，而是河豚河豚魚。魚。 惠崇春江曉景這首詩描寫的是 季，描寫的景物有_、_、_、_、_、_、_ 。春桃花竹河豚蘆芽蔞蒿鴨江水大聲朗讀古詩，說說這首詩寫了什么季節(jié)的哪些景物？整體感知整體感知結合詩句，說說詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ 詩詩的最后一句不是畫面上的景物
4、，是的最后一句不是畫面上的景物，是作者根據(jù)畫面上的景物展開的想象。作者根據(jù)畫面上的景物展開的想象。 惠崇春江曉景惠崇春江曉景 【宋宋】蘇軾蘇軾 竹外竹外/ /桃花桃花/ /三兩枝，三兩枝， 春江春江/ /水暖水暖/ /鴨先知。鴨先知。 蔞蒿蔞蒿/ /滿地滿地/ /蘆芽短，蘆芽短， 正是正是/ /河豚河豚/ /欲上時。欲上時?；诱n堂互動課堂 我們能從詩的哪一句知道這是一首描寫春天的詩？春江水暖鴨先知、春江、春詩中都寫了哪些春景呢？一共七處，請全部找出來。竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚 翠綠翠綠的竹子、一片竹林、粉紅的桃花、三兩枝桃的竹子、一片竹林、粉紅
5、的桃花、三兩枝桃花、微波蕩漾的春水、成群的鴨子、戲水的鴨子、茂花、微波蕩漾的春水、成群的鴨子、戲水的鴨子、茂盛的蔞蒿、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽、新生的蘆芽、盛的蔞蒿、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽、新生的蘆芽、逆流而上的河豚。逆流而上的河豚。結合全詩，說說哪些是實景？哪些是詩人的想象？實景：實景：竹外桃花三兩枝 蔞蒿滿地蘆芽短想象：想象：春江水暖鴨先知 正是河豚欲上時用自己的語言描繪詩中優(yōu)美的畫面。（課后第1題） 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲， 它們最先察覺 了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。 表達了詩人對春天美麗景色的喜愛
6、和贊美之情。 再讀這首詩，說說本詩抒發(fā)了怎樣的情感？惠崇春江曉景（宋）蘇軾竹林桃花春江水暖蔞蒿蘆筍河豚欲上對春天的喜愛和贊美鴨先知結構梳理結構梳理滿地的蔞蒿滿地的蔞蒿嬉戲的鴨子嬉戲的鴨子對春天的喜愛和贊美之情對春天的喜愛和贊美之情 惠崇春江曉景作者抓住了畫面上的幾只桃花、_、_、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖，字里行間流露出詩人_。主題概括主題概括 大雁北飛，就像要回到北方家鄉(xiāng)的人那樣，但是由于依戀，差一點掉了隊。還沒有飛到北方時，就已經(jīng)知道北方的沙漠多風雪了，還是再在江南渡過半月的春光時節(jié)吧。拓展延伸拓展延伸一一、背誦、背誦惠崇春江曉景惠崇春江曉景，填寫。，填寫。 （1）
7、這首詩是_為_畫的_題寫的詩。 （2）這首詩歌詠了_的美好風光,畫中有的是_、_、_、_、_、_等景物，畫中沒有的是_、_、_這是詩人的感覺和聯(lián)想。蘇軾惠崇江南水鄉(xiāng)桃花鴨戲圖蔞蒿蘆葦鴨先知鴨子竹子春江河豚欲上水暖課堂演練課堂演練二二、“竹外桃花三兩枝竹外桃花三兩枝, ,春江水暖鴨先知春江水暖鴨先知”想想象詩中所描繪的景象象詩中所描繪的景象? ?_ 初春,大地復蘇,竹林已被新葉染成一片嫩綠,更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花,色彩鮮明,向人們報告春的信息。那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群,早已按捺不住,搶著下水嬉戲了。字詞聽寫字詞聽寫 我們學過很多贊美春天的詩歌。誰能背誦一些呢？這節(jié)
8、課老師和大家一起來學習宋代大詩人寫的詩，讓我們看看他眼中、筆下的春天是怎樣的！第二課時葉紹翁葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人，龍泉（今浙江）人。寫了許多描寫田園風光及生活的詩作。著有四朝聞見錄，被收入四庫全書。其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。值值 憐憐 苔苔 扣扣朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙上下上下 結構結構苔苔生字歸類生字歸類左右左右 結構結構扣扣值值 憐憐屐齒：屐齒：木底鞋底部木底鞋底部突出的部分。屐，突出的部分。屐，木底鞋。木底鞋。柴扉：柴扉：用樹枝編成用樹枝編成的門。的門。 游園不值這首詩描寫的是_日游園所見所感。此詩先寫詩人游園看花而進不了園門，后看到_，進而領略到園中
9、的盎然春意。春一枝紅杏伸出墻外大聲朗讀古詩，根據(jù)你的理解填一填。整體感知整體感知 游園不值 【宋宋】葉紹翁葉紹翁 應憐應憐/ /屐齒屐齒/ /印蒼苔，印蒼苔， 小扣小扣/ /柴扉柴扉/ /久不開。久不開。 春色春色/ /滿園滿園/ /關不住，關不住， 一枝一枝/ /紅杏紅杏/ /出墻來。出墻來?；诱n堂互動課堂理解題意： 游園不值 園：花園。 值：遇到。 不值：沒有遇到。 詩題意思：想到花園里去游玩卻沒有遇到主人，不能進園觀賞。讀詩歌前兩句，詩人興致勃勃地來，卻碰了個釘子。他此時的心情怎樣？ 失望、掃興。他心里肯定在埋怨，這個朋友真不講交情，不夠義氣。 應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 也許
10、是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。應：表示猜測。憐：憐惜。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。詩人這次未遇主人的過程中，發(fā)生了什么？看到了什么？想到了什么？ 詩人正在垂頭喪氣之時，卻有了意外的驚喜。他看到了一枝紅杏出墻，從而聯(lián)想到滿園春色。 滿園的春色畢竟是關不住的，一枝紅杏伸出墻外來了。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。課后第二題（2）說一說：你覺得“春色滿園”會是怎樣的一種景色？ 院子里百花爭艷，火紅的杏花、潔白的梨花、金黃的迎春花、粉色的芍藥花、紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機，院子里生機盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨，春梅迎風綻放，
11、飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。一大片嫩綠的小草中把整個院子的地上都鋪滿了，從院子門口到里屋的小徑上長滿了青苔，看上去就像鋪了層綠綠的地毯。 從后兩句詩中，說說你能想到怎樣的哲理呢？ 就像紅杏不會被圍墻阻攔一樣，任何新生的事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發(fā)展。遺憾、掃興想象春色滿園游園不值驚喜、快慰喜悅、贊美結構梳理結構梳理 游園不值是一首贊美春天的詩。詩句寫的是作者游園，由于主人不在，久等而進不了門。本來是一件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想像出滿園的春色，仍感到十分快慰。主題概括主題概括 夜書所見 葉紹翁蕭蕭梧葉送
12、寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。拓展延伸拓展延伸一、一、游園不值游園不值重點字解釋。重點字解釋。值：應：小扣：柴扉：遇到?？赡?，大概。 輕輕地敲。柴門。課堂練習課堂練習二、根據(jù)你的理解填一填。二、根據(jù)你的理解填一填。 1.“不值”的意思是_ ,詩中 “ ” 這個詞寫出了“不值”。 2.詩人以“_ ”來渲染滿園的春色。最后兩句蘊含的道理_ 。沒有遇到主人久不開一枝紅杏出墻來任何新生事物總會沖破阻力向前發(fā)展三、學了兩首描寫美麗春光的古詩，想一想春天在三、學了兩首描寫美麗春光的古詩，想一想春天在你的眼中是什么樣的呢？你有哪些在春天發(fā)生的又你的眼中是什么樣的呢？你有哪些在春天發(fā)生的又趣的故事？試著寫一寫。趣的故事？試著寫一寫。提示：注意抓住春天的特點，寫清提示：注意抓住春天的特點，寫清楚故事令人印象深刻的地方。楚故事令人印象深刻的地方。
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