《人格心理學》試題

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1、《人格心理學》試題 5 小題，每題 8 分，共 40 分) 1. 人格 答：人格是構成一個人的思想、 情感及行為的特有統(tǒng)合模式， 這個獨特模式包含 了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。 2. 本我 答：本我是人格中最原始、 最模糊和最不易把握的部分。 它是由一切與生俱來的 本能沖動組成的。遵循 “ 快樂原則 ” 。 3. 投射技術 答： 給被試若干模棱兩可的刺激，被試可以任意方式進行解釋。測驗材料作為 一種屏幕， 被試把他們特有的思想過程、 需要、焦慮和矛盾 “ 投射 ” 在它上面。 4. 集體潛意識 答： 集體潛意識指在漫長的歷史演化過程中世代積累的人類祖先的經(jīng)

2、驗，是人 類必須對某些事情做出特定反應的先天遺傳傾向。由原始意象( primordial images )組成，這些意象叫做原型( archetypes )，是一種本原的模型。 5. 自陳量表 答： 讓被試按自己的意見，對自己的人格特質進行評價的一種方法，也稱為人 格量表( personality inventory )。自陳量表在人格理論上遵循特質論。由一 系列問題組成，一個問題陳述一種行為，要求被試按照自己的真實情形回答。 4 小題，每題 10 分，共 40 分) 1. 人格理論包括哪些學派？ 答： 1 、精神分析學派 2 、特質學派 3 、生物學派 4 、人本主義

3、學派 5 、行為主義和社會學習學派 6 、認知學派 6. 簡述自我效能的產(chǎn)生來源有哪些？ 答：自身成敗經(jīng)驗：失敗的經(jīng)歷常常導致效能期望降低，成功經(jīng)驗能導致 效 能期望提高。 替代經(jīng)驗：看到跟自己情況相似的人能做到某事，就會認為自己能做到。 言語說服：生理和情緒狀態(tài)：如果在做一件事的時候發(fā)現(xiàn)自己心跳加快， 會解釋為自己緊張而做不好。 研究發(fā)現(xiàn)，自我效能感在患者處理很多不同的心理問題時都起著重要的作 用，包括兒童抑郁、創(chuàng)傷后應激障礙、考試焦慮、恐怖癥、喪親之痛等。 對很多其他行為的改變也發(fā)揮調節(jié)作用：工作表現(xiàn)、學業(yè)成就、減肥、浪 漫關系、健康行為。 7. 什么是習得性無助

4、？ 答： 習得性無助：通過學習經(jīng)驗形成一種心理狀態(tài) —— 當動物或人相信在一個 情境下他們的行動和結果之間沒有因果關系時，他們就不會去做足以使他們免 除不愉快或痛苦的行為。 8. 簡述馬斯洛的需要層次理論。 答： （1）需要是天生的，層次越低，力量越強，潛力越大； （ 2）人的行為受多種需要的推動； （ 3）存在一些例外情況； （ 4）不同文化中滿足某種需要的方式不同； （ 5）首先滿足低級需要（只需部分滿足） ，然后才滿足高級需要。 20 分） 論述艾利斯的理性情緒行為療法的基本原理。 答： 理性情緒行為療法（ rational emotive behavior th

5、erapy ， RET ） ， 其中心目標是去除非理性的、不合理的信念以正確的信念引導行為 基本原理 如下： ( 一)人性觀 艾里斯的 REBT 療法是建立在其 ABC 理論的基礎之上的，而其 ABC 理論則是建 立在他對人性的理解的基礎之上的。因此，要想研究 REBT 療法，首先必須了解 艾里斯的人性觀。簡而言之，艾里斯的人性觀包括以下五點： (1) 人是與生而具有理性與非理性的特質。人有理性思考的潛能，也有非理 性思考的傾向。當人們按照理性去思維、去行動的時候，就會體驗到愉快，就 是富有競爭精神的人，就是卓有成效的人。 (2) 情緒是伴隨人們的思維而產(chǎn)生的。人們情緒的

6、困擾源自于本身的非理性 思考，而非外在世界的事件。人運用理性思考時，會產(chǎn)生積極正向的情緒；人 運用非理性思考時，則會帶來消極負向的情緒。人們的不好情緒會帶來不好的 行為；人們的好情緒則會帶來好的行為。 (3) 人具有一種生物學的和社會學的傾向性。任何人都不可避免地具有或多 或少的不合理思維與信念。人單憑思考及想象即可形成觀念或信念：理性的思 考方式會形成 “ 理性信念 ” ；非理性的思考方式會形成 “ 非理性觀念 ” 。 (4) 人是有語言的動物。思維借助于語言進行，不斷地用內化語言重復某種 不合理信念，會導致不能排解的情緒困擾。 (5) 情緒困擾的持續(xù)是由于那些內化語言持續(xù)

7、的結果。與此同時，人們也具 有改變思維、調解情緒及行為的天賦能力?？偠灾锼箤θ诵缘目捶ㄊ? 中性 ( 既是理性也是非理性的 ) 、偏向樂觀的 ( 人的思考觀念、情緒及行為都是可 以改變的 ) ，而且他也認為人們具有自我對話、自我評價及自我支持的特性。 ( 二)生物 — 心理 — 社會模式 艾里斯主張用生物 — 心理 — 社會模式來解釋人類的感知、思維和行為，認 為人們的情緒問題應該綜合考慮生物、心理和社會三方面的因素。 從生物學層面來講，艾里斯認為人與生俱來就有不合理性思考及傷害自我 的潛能。因為渴望每件事情都完美，一旦無法做到，就會苛責自己，苛責別人 與世界；唯有他面

8、對很大的困難時，人格才能成熟。 REBT 和其他認知治療理論一樣，認為個體的生物學因素也影響他的感受與 行為。因此，這提醒我們，心理治療是有局限性的，人們的改變也是有局限的。 人類還有另一個生物學傾向，那就是具有選擇的能力，具有認同自我、迎接挑 戰(zhàn)、改變不合理信念的本能，人類不是不合理信念的奴隸。兩種生物學傾向相 生相克，互為矛盾。這樣，我們才可以樂觀地看待人類的發(fā)展，樂觀地看待自 己的發(fā)展。 從社會層面來講，艾里斯認為個人太關心或太在意別人對他的想法與他的 情緒困擾之間有密切關聯(lián)。人只有當別人對他有好評時才能接納自己，否則就 變得焦慮、依賴、沮喪。情緒的成熟是個人對于人際關系的關心恰到好處，能 維持很好的平衡狀態(tài)。 從心理學層面來講，人們的認知、情緒和行為是相互聯(lián)系的過程，而不是 獨立發(fā)生的過程。最能說明這個觀點的理論，就是艾里斯的 ABC 理論。 ( 三 )ABC 理論 個體情緒或不良行為并非由外部事件本身引起，而是由于個體對這些事件 的評價和解釋造成的。 A( Activating events )是指誘發(fā)性事件； B( Beliefs )是指個體在遇到誘發(fā)事件后相應而生的信念，即對誘發(fā)事件 的看法、解釋和評價； C( Consequence )是指在特定情景下，個體的情緒及行為的結果。