12.3.1角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《12.3.1角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12.3.1角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、旬陽(yáng)縣城關(guān)二中“互助導(dǎo)學(xué)四步六環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)12.3.1 角的平分線的性質(zhì)教 材：義務(wù)教育教科書(shū)實(shí)八年級(jí)上冊(cè)第十二章全等的三角形主 備 人：李宏兵 二次備課人：課程標(biāo)準(zhǔn) 探索并證明角平分線的性質(zhì)定理：角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等；教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1會(huì)用直尺圓規(guī)作已知角的平分線。2. 掌握角平分線的性質(zhì)定理3. 會(huì)證明角的平分線的性質(zhì)定理，能用角平分線的判定解決有關(guān)問(wèn)題。過(guò)程與方法 學(xué)生經(jīng)歷觀察作圖實(shí)驗(yàn)猜想驗(yàn)證推理交流分享的過(guò)程探索出角平分線的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用AAS證明三角形全等從而證明角平分線的性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究角平分線性質(zhì)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和大膽猜想、

2、樂(lè)于探究的良好品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：角平分線的性質(zhì)定理。2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用角平分線性質(zhì)定理證明線段相等與證明全等三角形等到線段相等的選擇，易混淆。尺規(guī)作圖方法的操作。教法 學(xué)法教學(xué)方法：“互助導(dǎo)學(xué)四步.六環(huán)”教學(xué)模式，輔助以自學(xué)輔導(dǎo)法，練習(xí)法、談話法等。學(xué)法指導(dǎo)：以導(dǎo)學(xué)案為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材和自主探究的方法。運(yùn)用師友互助和小組合作，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法。鼓勵(lì)學(xué)生梳理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教具：多媒體課件ppt，三角板等。2. 學(xué)具：畫(huà)圖工具、練習(xí)本。3.教學(xué)環(huán)境：交互式電子白板多媒體系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn) 題 情 境師 生 互 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體運(yùn)用活

3、動(dòng)一：情境導(dǎo)入、明晰目標(biāo)（時(shí)間：2分鐘） 問(wèn)題1：（1）從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出一條 ，把這個(gè)角分成兩個(gè) 的角，這條射線叫做這個(gè)角的角平分線。（2） 如圖，AD是BAC的平分線，則1 2.（3） 如圖，點(diǎn)D是BAC平分線上的一點(diǎn)，DEAB于E，DFAC于F，能猜想出DE與DF的大小關(guān)系嗎？【教師活動(dòng)】1.向?qū)W生發(fā)放“學(xué)習(xí)指南”，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教師提出問(wèn)題，并用ppt出示問(wèn)題1，引發(fā)學(xué)生思考。3.在學(xué)生思考并回答的基礎(chǔ)上引出并板書(shū)節(jié)課題。4. 在本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生注意力并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.閱讀“學(xué)習(xí)指南”，思考并回答問(wèn)題1，同學(xué)互評(píng)、補(bǔ)充糾正。2.按照要求依次進(jìn)

4、行觀察猜想、操作確認(rèn)。3.回答老師提出的問(wèn)題，參與對(duì)同伴表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題1，回顧角平分線的定義，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。通過(guò)（3）的猜想，引發(fā)認(rèn)知沖突，進(jìn)而引出新課.【媒體運(yùn)用】 Ppt課件出示問(wèn)題1為講評(píng)提供便利?；顒?dòng)二：學(xué)案導(dǎo)航、自主探究（時(shí)間：8分鐘）問(wèn)題2：學(xué)會(huì)作角平分線（1）閱讀教材48頁(yè)“思考1”，說(shuō)說(shuō)平分角的儀器的原理和平分角的道理。（2）閱讀教材48頁(yè)，按照角平分線的作法，按照步驟，用直尺和圓規(guī)，自己做一遍。（見(jiàn)學(xué)習(xí)指南）問(wèn)題3：探索角平分線的性質(zhì)（3）閱讀教材48頁(yè)“思考2”，用自己在問(wèn)題2的（2）所作的圖形中，按照提示的方法，取點(diǎn)，做垂線段，測(cè)量PD、PE并作比

5、較，看看這些垂線段的大小關(guān)系，換一個(gè)點(diǎn)再試一試。能用一句話總結(jié)出這種現(xiàn)象嗎？能證明自己的結(jié)論嗎？請(qǐng)用語(yǔ)言表述你的發(fā)現(xiàn)： 。幾何語(yǔ)言表述為：【教師活動(dòng)】1.出示學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題2和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提出要求，組織學(xué)生自學(xué)。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生了解角平分線的作法及畫(huà)圖語(yǔ)言。【學(xué)生活動(dòng)】1. 按照要求自學(xué)課本“思考1”，猜想結(jié)論口述原理。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)指南，閱讀教材，完成“我自學(xué)、我探究”。2. 獨(dú)立完成問(wèn)題2中（2），動(dòng)手操作畫(huà)出角平分線。【教師活動(dòng)】1.出示學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題3，提出要求，組織學(xué)生動(dòng)手操作。2.教師巡視，指導(dǎo)畫(huà)圖困難的同學(xué)。3.教師相機(jī)板書(shū)定理的內(nèi)容?！緦W(xué)生活

6、動(dòng)】1.閱讀“思考2”，按照要求動(dòng)手畫(huà)圖、比較距離的大小，猜想并歸納結(jié)論。2.獨(dú)立完成證明。3.學(xué)生理解并記憶定理。【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)、積極參與問(wèn)題的探究，培養(yǎng)主動(dòng)探究問(wèn)題的精神.活動(dòng)三：師友互助、釋疑解難（時(shí)間：4分鐘）1. 按照劃分的學(xué)習(xí)小組，討論、互助、交流。2. 展示導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題2及歸納的結(jié)論?！窘處熁顒?dòng)】1.請(qǐng)1,3,5排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，四人小組，合作互助，就導(dǎo)學(xué)案存在的疑難問(wèn)題討論和交換意見(jiàn)，互幫互學(xué)。2.教師巡視，參與討論和學(xué)法指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生回答，用課件動(dòng)態(tài)展示相關(guān)問(wèn)題的答案。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組討論，互相交流，達(dá)成共識(shí)。【設(shè)

7、計(jì)意圖】通過(guò)師友互助或者小組合作，實(shí)現(xiàn)“兵幫兵”，“兵教兵”的目的，以強(qiáng)化教學(xué)效果?；顒?dòng)四、展示交流、點(diǎn)撥提升（時(shí)間：15分鐘）題組一：【基礎(chǔ)闖關(guān)】課堂練習(xí)： P50練習(xí)1.題組二：【拓展提升】見(jiàn)學(xué)習(xí)指南【教師活動(dòng)】1.指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的【基礎(chǔ)闖關(guān)】問(wèn)題，并交流展示。2.課件出示問(wèn)題。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 完成導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題14。2. 交流發(fā)言，并說(shuō)明自己的思考，分享學(xué)習(xí)成果。由一個(gè)小組選派2名代表，展示課本練習(xí)題的問(wèn)題。3. 學(xué)生組間互評(píng)。學(xué)有余力的同學(xué)完成【拓展提升】【媒體運(yùn)用】Ppt課件出示習(xí)題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的效果。展示交流達(dá)到互相學(xué)習(xí)，分享成果，體

8、驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的喜悅。分層練習(xí)，分類要求?；顒?dòng)五：當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （時(shí)間：5分鐘）1如圖所示，已知ABC中，C=90，AC=BC，AD平分CAB，交BC于點(diǎn)D，DEAB于點(diǎn)E，且AB=6 cm,則DEB的周長(zhǎng)為( )。A.9 cm B.5 cm C.6 cm D.不能確定2（2009年臨沂市）如圖，OP平分，垂足分別為A，B下列結(jié)論中不一定成立的是（ ）A B平分C D垂直平分3.AD是BAC的角平分線，自D向AB、AC兩邊作垂線，垂足為E、F，那么下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是( ) A.DE=DF B.AE=AF C.BD=CDD.ADE=ADF【教師活動(dòng)】1. 多媒體出示檢測(cè)題。2. 提出檢

9、測(cè)后師友互評(píng)的要求。3. 對(duì)學(xué)生遇到的困難得學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 獨(dú)立思考，獨(dú)立完成檢測(cè)題。2.師友互改互評(píng)。OBAP【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)三角形全等的判定方法邊邊邊。達(dá)到“堂堂清”的目的。利用互評(píng)互改，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；顒?dòng)六：盤點(diǎn)收獲、反思提高（時(shí)間：2分鐘）（1） 小結(jié)歸納通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？要對(duì)同伴提示些什么？還存在什么困惑?（二）推薦作業(yè)：必做題：P51頁(yè)1、2、4題選做題：52頁(yè)6題【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立思考1分鐘，總結(jié)發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。注意傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)，反思梳整存在問(wèn)題。【教師活動(dòng)】1.引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括小結(jié)，教師

10、應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握情況、情緒狀況等。要給學(xué)生一定的時(shí)間去反思回顧，讓學(xué)生們暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。2.歸納總結(jié)：本節(jié)我們借助三角形全等判定方法（SSS）探究出角的平分線的作法，通過(guò)比較度量概括猜想推理論證探獲角的平分線的性質(zhì)，重點(diǎn)掌握：一個(gè)結(jié)論角的平分線的性質(zhì)；兩種方法角的平分線的作法、角的平分線性質(zhì)的證明方法；三個(gè)步驟證明問(wèn)題命題的三個(gè)步驟。運(yùn)用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是運(yùn)用角的平分線性質(zhì)解決問(wèn)題時(shí)一定要寫(xiě)全條件，圖中沒(méi)有的，要通過(guò)添加輔助線補(bǔ)充完善；二是寫(xiě)齊條件后直接以推理形式寫(xiě)出結(jié)論，不要重復(fù)證明三角形全等?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.及時(shí)回顧總結(jié)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.分層要求，滿足不同學(xué)生的不同需求。板書(shū)設(shè)計(jì)：屏 幕課題（一）探索尺規(guī)作圖做角平分線（二）探索角平分線的性質(zhì)內(nèi)容及證明過(guò)程（三）證明命題的一般步驟