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1、1.長時已憶包括( )A情景記憶 B語義記憶C程序記憶 D言語記憶E動作記億2下列哪些屬于注意的品質(zhì)特征？( )A.注意的范圍 B，注意的敏捷C注意的穩(wěn)定 D注意的分配E注意的時間3.學(xué)習(xí)策略包括( )A.資源管理策略 ； B強化策略C認知策略 I）復(fù)述策略E元認知策略4一般認為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段，它們是( )A順服 B依從C行動 D認同E內(nèi)化5.我國學(xué)者認為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括( )A.知識學(xué)習(xí) B動作技能學(xué)習(xí)C心智技能學(xué)習(xí)D社會生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)6品德的心理結(jié)構(gòu)包括( )A道德認識 B道德情感C道德意志 D道德行為7，課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能( )A擁有更多的學(xué)習(xí)時間 B進行
2、自我管理C投入到學(xué)習(xí)中去 D安靜和馴服8個人內(nèi)差評價的特點是( )A可以用合格或不合格來表示 B可以了解學(xué)生的進步C可以了解學(xué)生的強項和弱項 D可以借用相對評價的方法三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1，通常認為技能分為操作技能和_心智技能兩類。2.學(xué)習(xí)的類型有符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。3一般來說，動機具有激活、指向功能和強化功能。4.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢6斯金納等行為主義者認為，動機是強化的結(jié)果。9德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。10課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性四、簡
3、答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）1教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點，存教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項？存教學(xué)中需要完成以下教學(xué)事項：引起學(xué)生注意：提示教學(xué)目標(biāo)；喚起先前經(jīng)驗；呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；適時給予反饋；評定學(xué)習(xí)成果；加強記憶和學(xué)習(xí)遷移2 對學(xué)生進行評價的目的主要有那些？（1）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程：（2）激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)；（3）改進教師的教學(xué)。3簡述現(xiàn)代教育評價的顯著特點。(1)評價的目的不僅是為了考查學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。這是對傳統(tǒng)評價思想的革命，體現(xiàn)了改革的核心理念是一切為了促進
4、學(xué)生的發(fā)展。4.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家夸美紐斯的大教學(xué)論的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。五、論述題（本題共l小題，共15分）1教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？（1）所謂學(xué)習(xí)動機是指個體發(fā)動或維持其學(xué)習(xí)活動，并使其朝向一定目標(biāo)進行的內(nèi)部動力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認知變量，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以采用以下策略：展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，與學(xué)
5、生分享自己的興趣和愛好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感：讓父母參與孩子的教育活動。使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活動中激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)技巧多樣化。提供明確的反饋。表示關(guān)心。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍待學(xué)生一定要真誠、熱情、富有同情心。1.。ABCDE【解析】長時記憶的類型：一類是程序性記憶或技能性記憶，另一類是陳述件記憶或事實性記憶。程序性記憶是對程序性知識的記憶，即知道如何做，這些記憶通過動作來表達；陳述性記，億又可分為語義記憶和情景記憶。2.ACD【解析】注意的品質(zhì)特征包括：注意的范圍；注意的穩(wěn)定；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。3.ACE【解析】一般來說學(xué)習(xí)策略可以分為
6、認知策略、元認知策略和資源管理策略.4.BDE【解析】一般來說態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。5.ABCD【解析】心理學(xué)在傳統(tǒng)上把學(xué)習(xí)劃分為技能學(xué)習(xí)、記憶學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)件；樊。閏學(xué)者把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、動作技能的學(xué)習(xí)、心智技能的學(xué)習(xí)和社會生活規(guī)范的學(xué)習(xí)四類。也有人把它劃分為三類，即知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會生活規(guī)范的學(xué)習(xí)。6.ABCD【解析】道德品質(zhì)的培養(yǎng)包括知（道德認識）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行為）等四個方面。7.ABC【解析】課堂管理的目標(biāo)：(l)使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時間。教師進行課堂管理的首要目標(biāo)，就是要最大限度地增加每個學(xué)生學(xué)習(xí)
7、的投入時間，以使其有可能學(xué)到更多的知識技能，取得更大的學(xué)業(yè)成就。(2)使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。課堂管理除了要消除問題行為的干擾以外，還必須注* 重讓學(xué)生清楚地了解每一特定學(xué)習(xí)活動的參與規(guī)則，這樣，才能促使所有的學(xué)生都積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，并且避免問題行為的發(fā)生。(3)使學(xué)生最終能進行自我管理。由教師管理過渡到學(xué) 生自我管理，是課堂管理的最終目標(biāo)。8.BC【解析】略。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。教育行動研究的特點：教師是研究者，以提高行動質(zhì)量、解決實際問題為目標(biāo)，以行動過程和研究過程的結(jié)合為主要
8、表現(xiàn)形式。雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)對國家課程標(biāo)準(zhǔn)的認識：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。兒童口語獲得的階段朱子讀書法：循序漸進、熟讀精思、切己體察、著緊用力蒙臺梭利的教育觀學(xué)生對仁慈專斷的老師，說法正確的是參與觀察利他行為的情境因素情緒調(diào)節(jié)（有一個選項是抑制快樂表情能增加快樂感受）有幾道邏輯題影響樣本容量的決定因素心理治療說法正確的是（有個反移情）精細加工策略：（位置記憶法）兒童自我意識的形成標(biāo)志（答案是自稱我）給一個概念問你是什么（選項是詞匯感覺、詞匯通化、詞匯理解什么的）初中生情緒矛盾表現(xiàn)（強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存情緒的可變性和固執(zhí)性
9、共存內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存還有個什么共存。答案可能是前三者）幸福感課程目標(biāo)（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、情感與態(tài)度）大學(xué)生成熟過程評價標(biāo)準(zhǔn)好像是反向社會化印象管理教育決策和學(xué)習(xí)評價方式匹配正確的是教育文獻檢索方法根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，教學(xué)評價可以分為常模參照性評價、參照性評價教學(xué)設(shè)計考慮因素個體發(fā)展的危機未處理好的階段，根據(jù)埃里克斯的理論。選項有勤奮感與自卑感，自主和羞澀，還有倆等車覺得時間長，影響這個時間知覺的因素教育活動基本要素：教育者、受教育者、教育影響基礎(chǔ)教育課改綱要人得身心發(fā)展特點：順序性、個體差異之類的給你一個情景問你是誘發(fā)動機自主動機還是動景動機給一個情景問你是注意的
10、什么特點：注意起伏、韋氏智力測驗適用的兒童年齡報名5600，錄取900人，平均分412，標(biāo)準(zhǔn)差18，符合正態(tài)分布，問錄取分數(shù)應(yīng)該是事業(yè)單位的一些常識西方教育史最早論述幼兒的教育這個文件我覺得挺好的柏拉圖是西方教育史上最早提出學(xué)前兒童教育問題的教育家聞見知行是荀子提出的長善救失義務(wù)教育不收學(xué)雜費啟發(fā)式教育：道而弗牽能反映一組數(shù)據(jù)的離散程度的是標(biāo)準(zhǔn)差練習(xí)的高原現(xiàn)象騎自行車不會忘是什么記憶：應(yīng)該是程序性記憶習(xí)得性無助感看錄像，向?qū)W生發(fā)問這是什么教學(xué)方式情緒的外部表現(xiàn)，面對半杯水，不同的人不同的看法學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)習(xí)成績提高，但是班主任對她的成績表示懷疑這是（選項里有個維持性期望）山東的四德工程5+1+2模式規(guī)范性文件期限3年至5年香港行政長官是誰海軍陸軍和空軍的肩章顏色齊魯誰最早提出：孔子社會保險法監(jiān)督憲法實施的是關(guān)于中醫(yī)的說法錯誤的是：選項有中醫(yī)四大名著，唐代孫思邈被稱為物聯(lián)網(wǎng)雷鋒精神的核心：為人民服務(wù)事業(yè)單位考核標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀、良好、稱職、不稱職四個等次（可能是這個）2012年3月14刑事訴訟修改4
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