蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊》教案

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1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)計(jì)劃一、 教材內(nèi)容1、認(rèn)識乘法 2、乘法口訣（一） 3、認(rèn)識圖形 4、認(rèn)識除法 5、口訣求商 （一） 6、厘米和米 7、位置與方向 8、乘法口訣與口訣求商（二） 9、時、分、秒 10、觀察物體 11、統(tǒng)計(jì)與可能性 12、期末復(fù)習(xí)本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動二、班級情況分析 大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計(jì)

2、算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。三、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問題。3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5、用16的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個

3、單位計(jì)量物體的長度。7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識。8、79的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時間。10 感受“秒”，認(rèn)識秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問題 難點(diǎn)：1、 認(rèn)識并使用常用的單位厘米、米 2、 東、南、西、

4、北等方向的認(rèn)識3、從前面、后面、左面、右面觀察物體4、時、分、秒的認(rèn)識五、教學(xué)措施 1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。 3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。 4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。一、認(rèn)識乘法第一單元1、 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，經(jīng)歷把幾個相同的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步認(rèn)識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式的積。2、 使學(xué)生經(jīng)歷從簡單的實(shí)際問題中抽象出幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題的過程，

5、并通過觀察、操作、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、 使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)與同伴合作意識。重點(diǎn)：乘法的意義1.1認(rèn)識乘法教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。 2、使學(xué)生在簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。2、難點(diǎn)

6、：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程修改意見一、 導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。二、 新授1、教學(xué)例1。（1）出示例1圖（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問：這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞

7、一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。2、教學(xué)“試一試”（1） 出示試一試（1）先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個幾，然后擺，邊擺邊說1個2，2個2最后填在書上。（2） 第2題讓學(xué)生直接擺出3個4根，然后指著小棒4個4個地?cái)?shù)一數(shù)，最后填一填。三、認(rèn)識乘法1、教學(xué)例2（1） 出示例2圖觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個幾相加？（板書 ：4個2） （2）、認(rèn)識乘法老師說明：像這樣幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算。（板書課題：認(rèn)識乘法）4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指”）叫乘號（板書：

8、乘號），可以這樣寫（示范寫“”）?！?4”和2乘4”。（4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式）；乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。板書：4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“24

9、=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。2、教學(xué)第2頁“試一試“（1） 學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)有幾個4，并填一填。（2） 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。（2） 討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？三、 完成“想想做做“1、完成“想想做做”1（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？學(xué)生填空獨(dú)立完成（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？2、完成“想一想做做”2（1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？學(xué)生獨(dú)立寫出一

10、道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。 3、完成“想想做做”3讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。4、完成“想想做做”4獨(dú)立完成，集體交流。四、 總結(jié)今天我們學(xué)了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法4個2相加，可以寫成： 4 2 = 8 或 2 4 = 8. . . 乘號 乘數(shù) 乘數(shù) 積 教學(xué)反思由于乘法對一年級是一種新的算法,練習(xí)不夠.1.2認(rèn)識乘法（練習(xí)一）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（第46頁）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、進(jìn)一步

11、認(rèn)識乘法，知道乘法算式各部分的名稱教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖教學(xué)過程修改意見教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。54=20 62=12 38=24 3、導(dǎo)入新課：上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。（板書課題：認(rèn)識乘法（練習(xí)一）二、 完成練習(xí)一第1-10題1、第1題先讓學(xué)生用小棒擺一擺，然后再說一說。2、出示第2題圖。（1）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？求一共有多少條，是求幾個幾相

12、加？（2）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。3、第3、4題（1） 獨(dú)立完成第3、4兩道題。（2） 先讓學(xué)生看圖列式，集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？（3） 比較一下這兩道有什么不同的地方？4、第5題學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。強(qiáng)調(diào)5乘6寫成算式只能寫成56，不能寫65。5、第6題（1） 出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2） 獨(dú)立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？6、第7、8題（7）小題圖，指名說說圖意后，學(xué)

13、生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？獨(dú)立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？7、第10題（1） 提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？（2） 你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。 三、布置作業(yè)第6頁第9題板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一教學(xué)反思課堂氣氛好,學(xué)生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題二、乘法口訣第二單元計(jì)劃1、 進(jìn)一步里乘法的意義。2、 熟記16的乘法口訣。3、 會根據(jù)口訣寫出算式。4、 在實(shí)際問題中感受乘加和乘減，知道要先算乘法。并能

14、利用乘加、乘減幫助記憶乘法口訣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟記16的乘法口訣。 2、知道乘法的含義。1、1-4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容 教科書第7-9頁 “想想做做”的第14題教學(xué)目標(biāo)1、1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握編寫乘法口訣的方法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 小棒若干教學(xué)過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩。出示掛圖：1、 情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法

15、算式？（可以）怎么寫？（板書21）說明1個2就是2所以212可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（224）聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。想想：12你用哪一句口訣？2、 情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：1323你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得

16、多少。3、 情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數(shù)1234人數(shù)41個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：414,428,4312,4416交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：142434口算說說你想的是哪一句口訣？4、 試一試111的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？板書：一一得一。二、形成應(yīng)用1、 讀讀2、3、4的乘法口訣。2、 課本第9頁“想想做做”。第1題讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依

17、據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。3、 游戲找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學(xué)生相互評價，筧評價）四、課堂作業(yè)課本第9頁1、2、3、4題。板書設(shè)計(jì)1-4的乘法口訣1個4 14=4一四得四2個4相加24=8二四得八3個4相加34=12三四十二4個4相加44=16四四（ 十六 ） 教學(xué)反思以游樂園為學(xué)習(xí)途徑,學(xué)生喜歡學(xué).2 .2、3、4的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁（510）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生

18、進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟背2、3、4的乘法口訣，能熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。背完后，交流你是怎樣記住的？2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、拓展。 1、課本第10頁第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。2、第9題444444444444443= 4 = =4這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。3、出示第10題圖片。(1) 觀察圖片你看到了什么

19、？(小朋友在游樂場玩)(2) 玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(23=6)(3) 小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。(4) 根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。三、總結(jié)評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？四、課堂作業(yè)課本第10頁第5、6、7題。板書設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣的練習(xí)課 23=6（人） 33=9（人） 42=8（人）教學(xué)反思以游樂園為學(xué)習(xí)途徑,學(xué)生喜歡學(xué)，效果好。.3 .乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容教科書第1112頁教學(xué)目標(biāo)1、 1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能

20、正確計(jì)算乘加乘減式題。2、 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、應(yīng)用已學(xué)的知識列出算式，獨(dú)立領(lǐng)悟應(yīng)該先算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程修改意見一、 創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（掛圖出示：四個魚缸，有3個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問探究題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？一、探究討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？交流：（1） 把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）（2） 先把3個4條相加再加2條。（43+2）板書4+4+4+2=14條43+2=14

21、條二、主動參與，探索算法1、你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）根據(jù)學(xué)生回答板書：442問：44表示什么？為什么要減22、歸納像43+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，442有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。3、 導(dǎo)完成“試一試”先讓學(xué)生各自計(jì)算，再指名說說算法。4、提問：通過上兩題的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如果一個算式里有乘和加，應(yīng)該先算什么？5、應(yīng)用教材第12頁第1、3、4題第1題，你是怎樣列式的？34+1=13第3題，左

22、邊有題一共有幾人？怎樣列式？4、 課堂作業(yè)教材12頁第2題。板書設(shè)計(jì) 乘加、乘減4+4+4+2=34+2=教學(xué)反思學(xué)生掌握得不夠好.45的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教科書第1314頁教學(xué)目標(biāo)1、 解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 學(xué)會編5的乘法口訣。2、 熟練背誦5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程修改意見一、 出示情景圖1、 教學(xué)例1（1）、觀察圖。提問：看了這副圖，你知道了什么？（2）、整理、填寫圖表船的只數(shù)12345人數(shù)52、編寫5的乘法口訣以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。（1） 小組討

23、論交流，你是怎樣編出口訣的？學(xué)生匯報(bào)教師板書1個5是5 51=5 一五得五2個5想加 52=10 五五二十五3個5想加 35=15 三五十五4個5想加 45=20 四五二十5個5想加 55=25 五五二十五（2） 你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。（3） 形成應(yīng)用a) 將5的乘法口訣讀一讀。b) 同桌互背5的乘法口訣。c) 師生對口令（4） 知識拓展小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽? = 2 0 5 = 2 5小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的

24、個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。2、 教學(xué)“想一想”你能用今天學(xué)的 知識完成書第13頁“想一想”中的題目嗎？學(xué)生做完后指名說說用了那句口訣。二：鞏固深化1、 完成“想想做做”（1、2、3、5、6）習(xí)題三、總結(jié)今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯。四、課堂作業(yè)。教材第14頁“想想做做”第4題。板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣1個5 15=5 一五得五2個5相加 25=10 二五一十3個5相加 35=15 三五（十五）4個5相加 45=20 四五（二十）5個5相加 55=25 五五（二十五）教學(xué)反思學(xué)生自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，學(xué)生學(xué)得真不錯。5、練習(xí)二教

25、學(xué)內(nèi)容書第1516頁教學(xué)目標(biāo)1、 記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟背5的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程修改意見一、 練習(xí)二1、 背出15的乘法口訣。2、 組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并要求學(xué)生分別說說用了那句口訣。3、 第3題、學(xué)生獨(dú)立完成4、 第5題、先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序，在獨(dú)立完成在書上。5、 第6題、讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再指名說說每幅圖表示的是幾個幾相加，計(jì)算時要用哪句乘法口訣。6、 第710題提醒學(xué)生根據(jù)每題的問題在得數(shù)后面寫出單位名稱，其中810題先讓學(xué)生說說圖意，然后聯(lián)系乘法含義列式計(jì)算。 7、第11題 要讓學(xué)生在仔細(xì)觀

26、察場景圖的基礎(chǔ)上，自主提出用乘法計(jì)算的不同問題。 8、布置作業(yè)：第15頁第4題板書設(shè)計(jì)練習(xí)二1、 一共有多少棵樹？2、 一共有多少只猴？3、 一共有多少個桃？教學(xué)反思學(xué)生掌握得不錯.6、6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教科書第1718頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立探索、總結(jié)出6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、掛圖教學(xué)過程修改意見一、 復(fù)習(xí)。 1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？2、列式計(jì)算：1個5 3個4相加 3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，

27、這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書課題：6的乘法口訣。二、新授。1、教學(xué)例題。（1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612 （3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個6 61=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個6 62=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)

28、比第一句多幾？（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把17頁上的乘法算式和口訣填完整。（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？（8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。（9）試背口訣。A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（） （2）口算出

29、結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？3、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）你能背出6的乘法口訣嗎？（2）師生對口令背出16的乘法口訣。2、完成“想想做做”2。（1）獨(dú)立完成，集體交流。（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”4。（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。（2）比較一下66與62（26）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？4、完成“想想做做”5。（1）出示第5題圖，提問：搭5個這樣的長方體，要多少個？從圖中

30、去數(shù)一數(shù)。（3） 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？5、 獨(dú)立完成第6題四、作業(yè)：第18頁 第3題 板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣1個6 16=6 一六得六2個6相加 26=12 二六十二3個6相加 36=18 三六（ ）4個6相加 46=24 四六（ ）5個6相加 56=30五六（ ）6個6相加 66=36六六（ ）教學(xué)反思時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.7、6的乘法口訣練習(xí)課（練習(xí)三）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（19頁）（14）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟背6的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片 小黑板教學(xué)過程修改意見一、揭示課題。上節(jié)課我們

31、學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。板書課題：練習(xí)三（1）二、計(jì)算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。（1） 背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）（2） 提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。3、練習(xí)三（1）。（1） 出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2） 再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。4、練習(xí)三（2）。（1） 老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用

32、線連起來，獨(dú)立完成。（2） 集體交流時提問：64和46為什么相等？（都用口訣四六二十四）43和62為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習(xí)三（3）。（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“”。（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中63是3個6相加，62是2個6相加，3個6大于2個6，所以63比62大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如56和66，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以66大于56）。6、練習(xí)三（4）。16題口算，要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正時

33、了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。三、作業(yè)：1、口算：36= 64= 26= 56= 45= 16= 53= 62= 66= 44= 34= 52=2、在里填上、或。23=5 25=7 54=20 56=30 52=10 54=13、不計(jì)算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“”嗎？32 56 2533 64 45板書設(shè)計(jì)練習(xí)三教學(xué)反思時間安排得好,課堂氣氛活躍.8、6的乘法口訣練習(xí)課（練習(xí)三）教學(xué)內(nèi)容教科書（20頁）（510）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路

34、，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、加深理解加法和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，能正確解答。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程修改意見一、揭示課題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（板書課題：練習(xí)三（2）二、綜合練習(xí)。1、練習(xí)乘法計(jì)算：（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示第5題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流。2、 練習(xí)應(yīng)用題。（1）、練習(xí)三第6題。出示第6題，讀題。提問：題中告訴我們什么？什么（一輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車坐多少人？）（2）、練習(xí)三第7題。出示第7題，

35、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流。（3）、第8、9題學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流時討論：有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。（5）練習(xí)三第10題A、出示第10題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？B、不計(jì)算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一

36、班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。）C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？D、要求學(xué)生用三句話口答。三、作業(yè)：1、不計(jì)算，在填上、或=。 2624 2652 66632、應(yīng)用題。（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？板書設(shè)計(jì)練習(xí)三教學(xué)反思時間安排得不夠好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.9、復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第2122頁（17題）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟記16的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、整理和復(fù)習(xí)乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，16的乘法口訣表。教學(xué)

37、過程修改意見一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了16的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。二、復(fù)習(xí)1、獨(dú)立完成第1題2、完成第2題（1）出示16的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的16的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫，集體訂正）（2）學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？（5）師生共同對口令。2、第3題同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。3、第4題同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過

38、河；比兩次，使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。4、第6題在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？5、第6題7。填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時填16個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？ 6、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。三、作業(yè)： 第22頁第5題板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)（一）教學(xué)反思乘法口訣背得熟練，但是有部分學(xué)生不會靈活運(yùn)用，在這點(diǎn)上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。10、復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第2223（810題）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量

39、關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用乘法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。教學(xué)過程修改意見、基本訓(xùn)練。1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？2、口答。 4個5是多少？ 4的5倍是多少？二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。1、第9題（1）出示第7題，指名說圖意。（2）獨(dú)立完成，訂正時說說為什么用乘法算？2、第10題（1）出示第10題，學(xué)生獨(dú)立解答。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計(jì)算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計(jì)算？（3）學(xué)生集體口答。3、第11題（1）出示第11題，指名學(xué)生說說這三個同學(xué)各購買了什么物品，購買了多少，單價是多少元？

40、（2）在聯(lián)系乘法含義列式解答。4、第12題（1）出示第12題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？ （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意作出判斷，學(xué)生列式后比較兩題算式的不同點(diǎn)。5、第13題你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計(jì)算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評價。6、小結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計(jì)算。三、作業(yè)：1、同學(xué)們做操，每行站6人，5行站多少人？2、同學(xué)們做操，一行站6人，另一行站了5個人，兩行站了多少人？3、 教科書第22頁第8題板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)（二）

41、53=15（元） 35=15（元）26=12（元）教學(xué)反思學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)應(yīng)用題有點(diǎn)困難。快樂的隊(duì)日活動教學(xué)內(nèi)容教科書第2425頁教學(xué)目標(biāo)1、 生學(xué)會利用乘法口訣，解決實(shí)際問題。2、導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、利用圖畫提供的信息，提出問題，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程修改意見一、揭示課題，導(dǎo)入新課。一個陽光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動，看到了許多美麗的景色！同學(xué)們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步入快樂的隊(duì)日活動吧?。ò鍟n題：快樂的假日活動）二、新授。1、觀察：（1）出示“快樂的隊(duì)日活動”圖，觀察圖中畫了哪些活動？

42、除了這些活動外，圖中還畫了什么？（2）仔細(xì)觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在搭？燒烤的有幾組，每組幾人？洗菜的同學(xué)分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？明明釣了幾條魚？小華釣的是他的幾倍？附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個鳥窩？有幾個毛巾架，每個架子上掛了幾條毛巾？2、提問題：（1）根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？為什么？（2）你還能提出哪些問題？分小組活動、討論。（3）各小組匯報(bào)討論結(jié)果。（4）獨(dú)自解答提的問題，匯報(bào)解答結(jié)果。3、想一想在我們班的隊(duì)日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題？（集體交流）三、小結(jié)?！翱鞓返年?duì)日活動”就要結(jié)束了

43、，同學(xué)們不僅玩得愉快，而且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動，到時候我們還要比一比誰解決的數(shù)學(xué)問題多，好嗎？板書設(shè)計(jì)快樂的隊(duì)日活每個帳篷里住多少人？62=12（人）一共釣了多少條魚？42=8（條）你還能提出那些問題？教學(xué)反思大部分同學(xué)學(xué)得很好。三、認(rèn)識圖形第三單元計(jì)劃1、 使學(xué)生通過操作、觀察比較和交流等活動，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形。2、 使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。重點(diǎn)：1、通過觀察、比較、分析等活動，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六

44、邊形等平面圖形。難點(diǎn)：在折、拼、剪等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。1、認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容教科書第2627頁教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、比較、初步認(rèn)識四邊行、五邊行、六邊行等平面圖形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識四邊行、五邊行、六邊行等平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生紙。教學(xué)過程修改意見一、感知四邊行1、 小組活動：請學(xué)生拿出長方形和正方形學(xué)具，摸一摸數(shù)一數(shù)有幾條邊？然后交流，一起數(shù)一數(shù)。2、 得出：長方形和正方形各有四條邊，是四邊行。3、 試一試：下面哪些是四邊形？是的打（ ） （ ） （ ） （ ）二、認(rèn)識五邊行1、 出示：數(shù)一數(shù)這兩個圖形各有幾條邊？是幾邊行？2、 出示：數(shù)一數(shù)這兩個圖形各有幾條邊？是幾邊行？3、 論：

45、怎樣知道一個圖形是幾邊行？得出；只要數(shù)一數(shù)有幾條邊，就是幾邊行。三、圍一圍1、 出現(xiàn)釘子班上的圖形，說一說是幾邊行。2、 照樣子圍出能圍出這些圖形嗎？學(xué)生用橡皮筋圍。3、你還能圍出不同的四邊形？五邊行？六邊行？四、擺一擺想一想：搭一個五邊行至少要幾小棒？六邊行呢？學(xué)生猜測。2、動手?jǐn)[一擺驗(yàn)證。生活中有很多四邊行、五邊行、六邊行。請同學(xué)們想一想，找一找，看誰找的又多有快？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識圖形有四條邊的圖形是四邊形是五邊形教學(xué)反思對于多邊形的概念學(xué)生都能夠理解，但是有些學(xué)生在格子里畫多邊形就畫不好。2、有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容教科書第2829頁教學(xué)目標(biāo)1、通過對圖形拼的活動，感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

46、趣發(fā)展空間觀念。、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展空間觀念。2、教學(xué)難點(diǎn)：思考不同的想法和拼法。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板教學(xué)過程修改意見一、認(rèn)識七巧板1、 學(xué)生拿出七巧板拼出完整的圖形。2、 觀察：有幾種不同的圖形？三角形的大小一樣嗎？一共有幾塊？指出；所以叫七巧板。用七巧板可以拼出各種各樣的圖形。二、拼一拼1、兩塊拼。（1）、會用兩塊拼出 一個三角形或平行四邊形嗎？學(xué)生自己拼，然后交流拼法。你還能拼出什么2、三塊拼。（1）學(xué)生觀察這些圖形，并說出它們的名稱。用了幾塊拼成的？（2）你能用三塊拼出學(xué)過的圖形嗎？（3）交流拼法。選用哪幾塊？拼出的是什么？3、四塊拼。（5、6塊拼

47、）（1）能用4塊、5塊、6塊也拼出學(xué)過的圖形嗎？（2）學(xué)生自由拼，然后交流。4、用七拼。出示圖形：拼出的是什么？用了幾塊？（1）用七巧板拼出自己喜歡的圖形。全班展覽。三、全課總結(jié)今天的活動課你們開心嗎？你學(xué)會什么 ？板書設(shè)計(jì)有趣的七巧板教學(xué)反思通過操作、觀察、比較，經(jīng)歷了圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)得比較快活。四、認(rèn)識除法第四單元計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、 生通過“平均分”的操作活動，體會平均分的方法，初步認(rèn)識除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。2、 使學(xué)生經(jīng)歷操作、比較、觀察等學(xué)習(xí)活動的過程，學(xué)會根據(jù)具體的問題情景，并聯(lián)系除法含義列出相應(yīng)的出發(fā)算式；能通過對不

48、同問題的比較，初步體會乘、除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、 使學(xué)生在初步認(rèn)識除法的過程中，積極參與操作、比較等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新區(qū)，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過動手分一分，體驗(yàn)把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。 2、理解除法的含義。探索如何用乘法口訣求商。1、平均分（1）：鐘曉琴）教學(xué)內(nèi)容1、 教科書第3031頁教學(xué)目標(biāo)2、 1、讓學(xué)生在分物體的過程中理解平均分的含義，掌握按每幾個一份的要求平均分物體的方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作的問題意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會平均分，比較兩種不同

49、的分發(fā)，建立平均分的概念。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、小棒教學(xué)過程修改意見一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題出示圖片：有6個桃子，想把它分給我的兩個好朋友，你能幫我分一分嗎？二、 動手操作，探索新知1、教學(xué)例1（1）、們趕快行動吧，用眼前的6張?zhí)易訄D片擺一擺，分成幾堆。看誰最聰明，分的辦法最多！（2）、把學(xué)生的分發(fā)展示在黑板上，再在小組里交流。（3）、全班交流。 提問：你們是怎樣分的？說說這樣分的理由。 講述：（結(jié)合板書）象這樣每份都是2個，或者每份都是3個，我們就可以說每份分的同樣多，這樣的分發(fā)叫做平均分。（板書：平均分）學(xué)生之間互相之間說說什么是平均分。 小結(jié)：同學(xué)們通過擺一擺、分一分，不僅幫助小白兔解決了問題，

50、還知道了“每份分的同樣多”就是平均分。3、 教學(xué)30頁“試一試動手分一分、再說說你是怎樣分的。然后集體交流。4、 教學(xué)例2看圖理解題意，小組合作分桃，再集體交流。5、 教學(xué)31頁“試一試“教師口述要求，學(xué)生一起動手分，再指名說。三、 組織練習(xí)，深化認(rèn)識完成“想想做做“習(xí)題四、 課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)平均分（1）貼圖每份分得同樣多，叫做平均分。教學(xué)反思2、平均分（2）：鐘曉琴）教學(xué)內(nèi)容教科書第3233頁教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義，掌握按指定的分?jǐn)?shù)平均分物體的方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受解決問題策

51、略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生通過動手“分一分“，體驗(yàn)把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖教學(xué)過程修改意見一：引入例題1、出示情景圖：談話：他們一共摘了多少個桃？2、觀察得出：一共摘了8工人桃。3、 提問：你認(rèn)為怎么分最公平呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個桃平均分給2只猴。提問：你想提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：每只猴分得幾個桃？二、 教學(xué)例題1、 想一想，分一分。用圓片代替桃分，分組活動，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、 說一說，演一演學(xué)生邊說邊演示分的過程。3、 引導(dǎo)學(xué)生比較歸納。三、 教學(xué)“試一試“學(xué)生動手分一分，再填一填，交流分發(fā)和分的結(jié)果。四、 組織練習(xí)完成“想想做做“習(xí)題五、

52、 全課總結(jié)提問：這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？板書設(shè)計(jì)平均分（2） 8個桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得（ ）個。教學(xué)反思3、平均分（3）教學(xué)內(nèi)容教科書3435頁教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的兩種操作方法，溝通和整合兩者之間的聯(lián)系，從整體上理解平均分的含義。2、 讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會平均分的兩種操作方法，理解平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程修改意見一、初步感知，溫故知新黑板上出示6根小棒1、 出示操作要求。（1） 每3根一份，分成幾份？（2）

53、平均分成3份，每份幾根？2、 學(xué)生用小棒動手分一分，指名學(xué)生演示兩種分發(fā)。3、 想一想，這兩種分發(fā)一樣嗎？有什么不同的地方？小結(jié)：這兩種分法雖然不同，但是它們都是平均分，因?yàn)槊恳环N分發(fā)每份分得同樣多。二、 體驗(yàn)感知，建構(gòu)新知1、 操作、交流、指導(dǎo)，初步整合兩種分發(fā)把12支鉛筆平均分，你想怎樣分？（學(xué)生動手分，同桌互相說說這兩種分發(fā)。） 2、 小組自主操作交流，進(jìn)一步溝通兩種分發(fā)、法。3、 小結(jié)：（結(jié)合演示的四種分的結(jié)果）為什么它們都是平均分？（每份分得同樣多）三、 鞏固深化，應(yīng)用拓展完成“想想做做“習(xí)題四：全課總結(jié) 提問：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識了平均分，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)平均分（3） 小

54、棒帖圖教學(xué)反思4、認(rèn)識除法教學(xué)內(nèi)容教科書3638頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分餓活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參加參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 初步理解除法的含義。2、 在平均分的活動中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程修改意見一、 合具體情景和平均分活動，讓學(xué)生初步體會除法的含義1、教學(xué)第36頁例題。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題出示掛圖：談話：從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？書上提出了什么問題？（學(xué)生回答后板書）（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。提問：你知道要幾輛纜車嗎？你是怎樣想到？ 小組合作學(xué)習(xí)，在班內(nèi)交流。教師邊講述邊板書：6 2 3除號 介紹除法算式的讀法并提問:誰能結(jié)合這個例題說一說這個除法算式中,6、2和3各表示什么？3、 教學(xué)36頁試一試1、讀題，獨(dú)立完成 2、小結(jié)