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1、最新華師大版歷史七年級下冊第 9課《經(jīng)濟重心的南 移》教案
教師
授課時間 2017年 月 日
課時
1
課題
第9課 《經(jīng)濟重心的南移》
課型
新授
教學(xué) 目標
知識與能力：
通過引導(dǎo)學(xué)生看圖片、動腦筋分析 ，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)
展和古代經(jīng)濟重心南移的情況,包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對
外貿(mào)易發(fā)展的主要史實，最后明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。
過程與方法：
通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就 ,培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識，我國的
2、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展 ，商業(yè)和對外貿(mào)
易達到了空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位,對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播古代文明、促進世界文 明的發(fā)展作出了貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感。
重點
南方商業(yè)的繁榮
難點
南方經(jīng)濟發(fā)展的原因
教
學(xué)
過
程
導(dǎo)入新課
展示宋代貨郎圖，設(shè)問：
這幅圖片反映了什么？
講授新課
（一）南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展
展小雨中耕秋圖，設(shè)問：
南力經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么？
展示水稻圖片，設(shè)問：
居宋朝糧食產(chǎn)量首位的是什么作物？
從越南引進新的水稻品種是？
動畫展示棉花種植范圍圖,讓學(xué)生了解棉花種植范圍的擴大。
展示茶園圖片，讓學(xué)生了解茶樹種植情況
3、。
打出“蘇湖熟，大卜足”農(nóng)諺，設(shè)問：
這句農(nóng)諺是什么意思？
展示〈耕獲圖〉。
動腦筋：
仔細觀察右圖，看看圖中的農(nóng)民都在從事哪些勞動 ？
（二）南方手工業(yè)的興旺
展示絲織品、棉紡、瓷器圖片 ，讓學(xué)生了解宋代手工業(yè)的發(fā)展情況 ，指導(dǎo)學(xué)生
自學(xué)。
動腦筋：
左圖是一艘出土于福建泉州的南宋海船 ，有13個密封的船艙。想想看，這種
船有什么優(yōu)點？
（三）南方商業(yè)的繁榮
展示宋代城市商業(yè)區(qū)圖片和泉州清真寺圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
南方農(nóng)業(yè) 的發(fā)展 蘇湖熟， 大卜足
南方手工 業(yè)的興旺 棉紡業(yè)出 現(xiàn) 景德鎮(zhèn) 造船業(yè) 南方商業(yè) 的繁榮
動腦筋：
隋唐科舉制明確規(guī)定，商
4、人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺
度,允許商人中有“奇才異行者”應(yīng)舉 ，這說明什么？ 情景再現(xiàn)：
讓學(xué)生模仿一個商人帶著銅錢的四川經(jīng)商行。
動腦筋：
想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣 ？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點 ？今天的貨
幣又有了什么新發(fā)展？
開始于唐朝的經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移是何時完成的?
課堂
練習(xí)
父子—— 世界上最 早的紙幣
學(xué)生獨立 完成后， 小組內(nèi)交 流，板演, 教師點 評.
小結(jié)
布置
巴 I
南移的三個時期—14
東漢末年一東晉初年=
唐代中葉一五代時期=>
初步開發(fā)
加速南方經(jīng)濟開發(fā)
板
書
設(shè)
計
■北方戰(zhàn)亂
北宋末年一南宋初期二>
南方經(jīng)濟漸超北方
人口南遷
南方經(jīng)濟發(fā)展
手工業(yè)進步
南宋：經(jīng)濟重心 南移已告完成
作業(yè)
后 反 思
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