《魚米之鄉(xiāng)長江三角洲地區(qū)名師教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)新部編人教版八年級下冊地理》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魚米之鄉(xiāng)長江三角洲地區(qū)名師教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)新部編人教版八年級下冊地理（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)名師教學(xué)設(shè)計(jì)【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力【教材分析】本節(jié)是人教版八年級下冊第七章南方地區(qū)第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)。在學(xué)完南方地區(qū)概況之后，有本節(jié)進(jìn)入南方地區(qū)具體區(qū)域的學(xué)習(xí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本節(jié)教材側(cè)重介紹長江三角洲地區(qū)的人文地理內(nèi)容，選取了區(qū)域發(fā)展的相關(guān)主題，設(shè)計(jì)了“江海交匯之地”“我國最大的城市群”“誰想到文化特色與旅游”三個(gè)標(biāo)題來介紹長江三角洲地區(qū)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平及為保證授課內(nèi)容的完整性，我截取了課本第一個(gè)標(biāo)題“江海交匯之地”和第三個(gè)標(biāo)題“水鄉(xiāng)的文化特色及旅游”“江海交匯之地”對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“運(yùn)用地圖簡要評價(jià)區(qū)域的地理
2、位置”和“舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用”教材在敘述式課文中描述了長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性，重點(diǎn)突出來長江三角洲地區(qū)地處江海交匯之地的便利交通條件，說明了長江、京杭運(yùn)河、黃海和東海，以及支流水系等對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的作用?；顒?dòng)式課文則選取成都平原作為知識遷移的案例，讓學(xué)生比較長江三角洲，認(rèn)識河流不同河段對對區(qū)域發(fā)展的影響。“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響”。長江三角洲地區(qū)旅游資源豐富，無論是自然風(fēng)光，還是人文景觀，都對國內(nèi)外游客有著很大的吸引力，旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。敘述式課文只介紹了有關(guān)長江三角洲地區(qū)文化特色的一部分，更多的文化特
3、色則安排在活動(dòng)式課文中，讓學(xué)生自己收集資料，進(jìn)一步了解長江三角洲地區(qū)的文化特色及其對旅游業(yè)的影響?！緦W(xué)情分析】長江三角洲地區(qū)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了南方地區(qū)的第二節(jié)，學(xué)生已經(jīng)具備了南方地區(qū)一些相關(guān)的地理常識，在這樣的情況下，學(xué)生只要明白區(qū)域間有聯(lián)系也有差異， 對于很多知識的探究已具備了基礎(chǔ)條件。在學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)知道了很多有關(guān)長江三角洲地區(qū)的相關(guān)知識，只要稍加梳理形成體系即可。經(jīng)過對北方地區(qū)的學(xué)習(xí)，以及中國地理上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多地理學(xué)習(xí)的方法，能從圖表、文字中提取信息解決問題。但是，學(xué)生個(gè)體間也存在差異。個(gè)別學(xué)生對區(qū)域間各要素之間的聯(lián)系并不是很清晰，對地圖的利用和閱讀能力還不是很強(qiáng)。根據(jù)以上學(xué)
4、情，采取小組合作教學(xué)，小組中開設(shè)一幫一，同時(shí)合作探究，自由回答，教師糾錯(cuò)點(diǎn)撥的教學(xué)形式?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用地圖和其他資料歸納長江三角洲區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1讀長江三角洲地區(qū)城市分布圖，知道該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及輻射作用，通過課堂活動(dòng)，理解區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響。2通過搜集資料、課堂引導(dǎo)，了解南方文化特色與旅游，說出文化特色對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合有關(guān)資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。【教學(xué)方法】講授法、討論法、圖文分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：首先，通過圖片引入所學(xué)知識，今天，就讓我們一起泛舟河湖，欣賞秀美的水鄉(xiāng)景色；漫步園林古鎮(zhèn)，體會(huì)
5、杏花煙雨的靜謐和古樸吧！初步讓學(xué)生了解上有天堂下有蘇杭的美景。接下來，教師播放杭州西湖的美景視頻，讓學(xué)生在視頻中欣賞杭州的美景，從視覺、聽覺刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、圖片欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)出旅游的探索情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。任務(wù)1 讀長江三角洲地區(qū)城市分布圖，知道該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及輻射作用，通過小組活動(dòng)，理解區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響。在中國夜晚燈光圖中，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎？我國的東部中部地區(qū)比較亮，那么，最亮的地方在哪呢？長江三角洲地區(qū)。這說明在這里，城市密集、人口稠密，夜生活豐富。首先，我們從人口分布的角度來看一下長江三角洲怎么成為我國城市分
6、布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高、我國最大的城市群。接下來，我們來看一下長江三角洲地區(qū)密集的城市分布。這里有長江三角洲地區(qū)的核心城市上海。也有眾多經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的城市和歷史文化名城。密集等城市分布、多元化的城市發(fā)展，讓長江三角洲地區(qū)成為世界上已形成六大城市群，分別是：以紐約為中心的美國東北部大西洋沿岸城市群；以芝加哥為中心的北美五大湖城市群；以東京為中心的日本太平洋沿岸城市群；以倫敦為中心的英倫城市群；以巴黎為中心的歐洲西北部城市群；以上海為中心的中國長江三角洲城市群。在世界六大城市群中，長三角城市群躋身世界第六大城市群。接下來，由教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)：教師分別以郊區(qū)農(nóng)民、科技人員、政
7、府人員、公司總裁等身份展示出上海對長江流域及至全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射帶動(dòng)作用的感受，最后有同學(xué)們討論總結(jié)，教師進(jìn)行評價(jià)。最后總結(jié)出，上?？梢詾闉橹苓吺锌h提供技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)與其他城市的經(jīng)濟(jì)協(xié)作，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)與城市發(fā)展，為近郊農(nóng)產(chǎn)品提供市場，上海資金來源充裕，為各公司的股市、證券交易提供充裕的資金。最后，由教師指導(dǎo)，繪出上海輻射全國圖，幫助學(xué)生加強(qiáng)知識的記憶。接下來，以圖文引導(dǎo)的形式，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)上海、杭州的同城效應(yīng)，最后梳理總結(jié)出同城效應(yīng)關(guān)系圖。為接下來的課堂活動(dòng)做知識準(zhǔn)備。課堂活動(dòng)：認(rèn)識區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響。（主要以學(xué)生發(fā)言討論為主，最后由教師總結(jié)）張子墨的家在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇
8、州工作。張子墨的爸爸、媽媽每天晚上都要回到昆山的家。表7.1列出了昆山到上海、蘇州的不同交通方式所需要的時(shí)間。根據(jù)活動(dòng)材料，與傳統(tǒng)的生活方式相比，張予墨一家人的生活方式有什么不同？這樣的生活方式有哪些利弊呢？張予墨的父母的工作地與居住地不在同一座城市。這種生活方式的有利方面是能夠緩解大城市的住房壓力；不利方面是增加了交通費(fèi)用，浪費(fèi)了時(shí)間。任務(wù)2 通過搜集資料、課堂引導(dǎo)，了解南方文化特色與旅游，說出文化特色對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的影響。接下來，同學(xué)們跟隨老師去長江三角洲去完成一次旅游。我們通過旅游來了解一下長江三角洲地區(qū)的特色文化和旅游景點(diǎn)。本次旅游我們總共分為三站：第一站：南京-蘇州-周莊-同里，首先，
9、我們先來看一下我們第一站的城市在長江三角洲地區(qū)的位置。首先，我們在南京主要去的是中山陵、中國近代民主革命先行者孫中山的陵墓，及其附屬紀(jì)念建筑群。解析來在蘇州，我們?nèi)チ颂K州園林，我們了解到，蘇州有大大小小數(shù)十個(gè)園林，不同的園林風(fēng)格各異，漫步其中猶如在畫中游。圖為拙政園，建于明朝，是蘇州園林中規(guī)模最大、最著名的一個(gè)。最后我們?nèi)チ酥芮f、同里，感受到了江南小鎮(zhèn)的特色。周莊，是一座江南小鎮(zhèn)，有“中國第一水鄉(xiāng)”之譽(yù)始建于北宋年間。同里，也是一座江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的古鎮(zhèn)。第二站：上海。在上海，我們?nèi)チ藮|方明珠、外灘、豫園三個(gè)景區(qū)。最終詳細(xì)了了解了它們。東方明珠是集觀光餐飲、購物娛樂、浦江游覽、歷史陳列等服務(wù)功能于
10、一身，成為上海標(biāo)志性建筑和旅游熱點(diǎn)之一。上海外灘是由萬國建筑博覽和黃浦江所組成。在這里可以觀賞到西方古典風(fēng)情的建筑群，感受上海那段“各國租界”的歷史。豫園是明朝時(shí)期的私人花園，是江南園林中的一顆明珠。第三站：烏鎮(zhèn)-杭州。在烏鎮(zhèn)、杭州，我們體驗(yàn)到了別樣的江南風(fēng)情。在烏鎮(zhèn)，我們游覽了距今1300年的古代烏鎮(zhèn)，在杭州，我們?nèi)チ遂`隱寺和天下聞名的杭州西湖。跟隨老師走過了長江三角洲地區(qū)的三站旅游地，下面我們來了解一下長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的文化特色。長江三角洲的傳統(tǒng)主要有戲曲文化、茶文化、絲綢文化和飲食文化等，滿足了不同人群的旅游需求。豐富的人文旅游資源，再加上便捷的交通和較為完善的服務(wù)設(shè)施，使得長江三角洲
11、地區(qū)成為我國旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。課堂活動(dòng)：認(rèn)識地方文化特色對旅游業(yè)的影響。（主要以學(xué)生發(fā)言討論為主，最后由教師總結(jié)）1.假如你是一位游客，你到長江三角洲地區(qū)旅游，最想去的是哪個(gè)景點(diǎn)，收集資料向同學(xué)介紹這個(gè)景點(diǎn)的文化特色。學(xué)生可以根據(jù)自己了解或者感興趣的暢所欲言，比如杭州西湖。杭州西湖文化景觀極為清晰地展現(xiàn)了中國景觀的美學(xué)思想，對中國及至世界的園林設(shè)計(jì)影響深遠(yuǎn)；“許仙與白娘子”的傳說無疑為杭州西湖披上了一層神秘的面紗，杭州西湖文化底蘊(yùn)深厚，是歷代文人雅士的“精神家園”。2.請你搜集資料，和同學(xué)交流家鄉(xiāng)的文化特色及其對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的影響。學(xué)生根據(jù)自己搜集查閱的資料進(jìn)行討論發(fā)言，以蘇繡為例，蘇繡是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，是蘇州地區(qū)刺繡產(chǎn)品的總稱。清代確立了“蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡”為中國四大名繡。蘇繡具有圖案秀麗、構(gòu)思巧妙、繡工細(xì)致、針法活潑、色彩清雅的獨(dú)特風(fēng)格，地方特色濃郁。蘇繡不僅促進(jìn)了蘇州當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，也可以滿足來蘇州旅游中不同人群的旅游需求。使得蘇州的人文旅游資源更加豐富。提高了蘇州的知名度，讓蘇州城市符號更加鮮明，極大促進(jìn)了蘇州地區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展?！菊n堂小結(jié)】【課時(shí)檢測】提示：教師可根據(jù)班級學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。 9 / 9
魚米之鄉(xiāng)長江三角洲地區(qū)名師教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)新部編人教版八年級下冊地理
