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1、8 / 72019 最新教科版思品七下第四單元我們的權(quán)益學(xué)案第九課 少年的權(quán)利展示目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解相關(guān)法律規(guī)定, 明確自身權(quán)益；由生活中的實(shí)例來體驗(yàn)自身權(quán)益的存在。能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用法律知識(shí)自我保護(hù)的能力。情感目標(biāo)：走進(jìn)法律、感受關(guān)愛、珍惜權(quán)利。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。難點(diǎn)：生活中常見現(xiàn)象與“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定的關(guān)系。書中探寶1、 我國兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？中華人民共和國未成年保護(hù)法、中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪2、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約賦予世界兒童的權(quán)利有哪些？每個(gè)兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利 每個(gè)兒童都有發(fā)表意見的權(quán)利 每個(gè)兒
2、童都享有獲得社會(huì)保障的權(quán)利 每個(gè)兒童都有受教育的權(quán)利 每個(gè)兒童都有免受毒品危害的權(quán)利 每個(gè)兒童都有得到公平對(duì)待及法律上受到尊重的權(quán)利每個(gè)兒童都有知道他們的權(quán)益的權(quán)利 每個(gè)兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利 每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利(一)大顯身手一、單項(xiàng)選擇題(下列各小題的四個(gè)備選答案中,只有一個(gè)最符合題意。請(qǐng)你選出,并將其字母序號(hào)填在下表相應(yīng)的空格內(nèi)。每小題4 分,共 56分)1、未成年人身心成長的重要時(shí)期是( )A.兒童時(shí)代 B.少年時(shí)代 C.青年時(shí)代 D.中年時(shí)代2、為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益, 有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為 ,保障未成年人的健康成長,我國先后頒布了 (
3、 )未成年人保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法A B C D 3、上題中頒布的法律,對(duì)未成年人進(jìn)行了特殊保護(hù),其原因是 ( )未成年人是祖國的未來、民族的希望未成年人肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任 未成年人心理、生理都不成熟，缺乏自我保護(hù)能力現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生A B C D 4、以下權(quán)利,未成年人不享有的是( )A.生命健康權(quán)B.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)C.受教育權(quán)D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)5、少年時(shí)代是身心成長的重要時(shí)期。保障我們的身心健康和合法權(quán)益的一個(gè)重要手段是A 立法保護(hù)B 自我保護(hù)C 社會(huì)保護(hù)D 家庭保護(hù)B 憲法規(guī)定的D 預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)
4、定的)B 14 周歲以下的未成年人6、未成年人的基本權(quán)利是由( )A 未成年人保護(hù)法規(guī)定的C.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的7、未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象是(A 16周歲以下的未成年人C 18周歲以下的未成年人 D 20周歲以下的未成年人8、七年級(jí)學(xué)生小明因?yàn)楹捅景嗤瑢W(xué)小強(qiáng)鬧矛盾,而遭到小強(qiáng)母親的謾罵和侮辱。小強(qiáng)的母親侵犯了小明的 ( )A 名譽(yù)權(quán)B 姓名權(quán)C 榮譽(yù)權(quán)D 肖像權(quán)9、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約是一個(gè)保護(hù)少年兒童權(quán)益的國際性公約。以下屬于該公約賦予世界兒童的權(quán)利有( )獲得社會(huì)保障的權(quán)利 表達(dá)自己的想法的權(quán)利 玩的權(quán)利 發(fā)表意見的權(quán)利 了解別人隱私的權(quán)利A B C D 10、“每個(gè)兒童都有不受暴力
5、侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利?！边@項(xiàng)權(quán)利要得到保障就需要( )來自社會(huì)的保障 我們自主的宣傳和維護(hù)非聯(lián)合國保護(hù)不可制定相關(guān)的法律法規(guī) A B C D 11、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約第 31 條規(guī)定：“締約國確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng),以及自由參加文化生活藝術(shù)活動(dòng)。”這表明世界兒童享有 A 說話的權(quán)利 B 表達(dá)想法的權(quán)利 C 玩耍的權(quán)利 D 上學(xué)的機(jī)會(huì)12、 12、七年級(jí)學(xué)生孫某因成績不好,又和同學(xué)打架,班主任堅(jiān)持家長帶其回家反省,學(xué)校要求家長考慮自動(dòng)退學(xué)。班主任和學(xué)校的做法( )A 是正確的,因?yàn)閷O某不履行受教育的義務(wù),就不能享有受教育的權(quán)利B 可以理解的,孫某這樣做給學(xué)
6、校帶來了不良影響C.完全正確，說明該學(xué)校校風(fēng)好，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)D 是違法的,侵犯了孫某的受教育權(quán)二、簡答題(1)我國制定未成年人保護(hù)法的目的是什么 ?(4 分)(2)未成年人擁有哪些權(quán)利 ?(列舉四項(xiàng)即可) (2分)16、學(xué)習(xí)了中華人民共和國未成年人保護(hù)法, 丁丁想：“這下可好了 , 有了法律的特殊保護(hù),我就可以享有自己想要的一切權(quán)利啦!”丁丁的想法是否正確?為什么?7、某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生李強(qiáng)是一位活潑好動(dòng)的學(xué)生,一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,他在玩一個(gè)變形金剛 ,老師發(fā)現(xiàn)后,非常氣憤,就把他趕出教室,并說：“你今后數(shù)學(xué)課就不要來上了”。后來的一段時(shí)間 ,一到上數(shù)學(xué)課,郝頑就去逛街,有時(shí)也到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,再
7、后來他在網(wǎng)吧結(jié)識(shí)了一些“朋友” ,抽煙、喝酒都慢慢地學(xué)會(huì)了 ,有時(shí)和“朋友”們玩起來,一整天既沒到學(xué)校上課 ,又沒回家。班主任老師見到這種情況,多次對(duì)他教育幫助仍不見效,就勸其退學(xué)：家長知道后 ,恨鐵不成鋼,把他打得遍體鱗傷,并讓他輟學(xué)到自家辦的瓷廠勞動(dòng)。讀了上述材料,請(qǐng)回答下列問題：你認(rèn)為材料中哪些人的做法是錯(cuò)誤的?為什么?( 8 分)第十課 誰為我們護(hù)航展示目標(biāo)：1 了解未成年人的含義 ,我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。2初步理解與權(quán)益相對(duì)的概念 義務(wù) ,并能認(rèn)識(shí)兩者密切的關(guān)系。3學(xué)會(huì)
8、正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。4 初步培養(yǎng)權(quán)益意識(shí),能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑： 2 、 家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容：含義：3、對(duì)父母侵犯子女隱私的行為, 我們應(yīng)該怎么辦？4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)：5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：7、國家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？8、作為學(xué)生, 應(yīng)履行的教育義務(wù)9、社會(huì)保護(hù)的含義、內(nèi)容10在同學(xué)的日常交往中侵犯個(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？2、什么是隱私權(quán)？12、通信包括電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書信等多種方式。13、侵犯通信自由罪, 是指隱匿、毀棄或者非法開拆
9、他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。14、 著作權(quán)包括 發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。16、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？P82 第三段正文17 、 司法保護(hù)的含義、內(nèi)容：18 、對(duì)違法犯罪的未成年人, 遵循教育、感化、挽救的方針 , 堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。單項(xiàng)選擇題：1 、嚴(yán)某夫婦認(rèn)為讀書無用 ,賺錢才是實(shí)惠的事情,故遲遲不讓10 歲的女兒讀書 ,而讓其外出當(dāng)小保姆。該夫婦的行為（）屬于違法行為 沒有履行家庭保護(hù)的職責(zé)違反了未成年人保護(hù)法侵犯了少年兒童受教育的權(quán)力A B C D 2、為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生的安
10、全管理,杜絕事故發(fā)生,各中小學(xué)開始執(zhí)行學(xué)校安全管理日志制度。該制度的執(zhí)行有利于加強(qiáng)對(duì)未成年人的（ ）A 家庭保護(hù)B 學(xué)校保護(hù) C 社會(huì)保護(hù) D 司法保護(hù)3 、小紅近來學(xué)習(xí)成績下降,書信往來頻繁。班主任懷疑小紅“早戀”,便私自拆閱了她的信件 ,并在班上公開批評(píng)了小紅,告誡同學(xué)們要正確處理男女之間的關(guān)系 ,專心學(xué)習(xí)。該班主任的做法（ ）A 是關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn),合情合理B 是在行使班主任的權(quán)力,雖有不妥但不違法C 侵犯了公民的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)D 不違法,因?yàn)閷W(xué)生“早戀”在先女兒：“爸爸,給我錢,我要上學(xué)?！?爸爸：“沒有錢,修祖墳用光了！你就別上學(xué)了 .?！?據(jù)此回答 4、 5 題4、上面的家長主要違
11、反了（）義務(wù)教育法環(huán)境保護(hù)法教育法未成年人保護(hù)法民法通則憲法A B C D 5、女兒應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。她可以運(yùn)用的方式有（）請(qǐng)老師、親友做爸爸的動(dòng)員工作用法律、親情說服爸爸申請(qǐng)學(xué)校免收書本費(fèi)離家出走,迫使爸爸回心轉(zhuǎn)意A B C D 6 、初中生小葉經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所,有時(shí)候還曠課、與人打架,班主任老師多次對(duì)他進(jìn)行耐心的教育,他反而指責(zé)老師干涉他的自由。對(duì)此事正確的看法是（）老師的做法符合未成年人保護(hù)法中的規(guī)定老師的做法侵犯了小葉的人身自由小葉的行為是預(yù)防未成年人犯罪法所禁止的小葉應(yīng)該接受老師的教育,改正缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí)A B C D 7 、社會(huì)保護(hù)是指國家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障
12、青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn),同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長的責(zé)任。社會(huì)保護(hù)歸根到底是（ ）A 為了限制青少年的活動(dòng),避免意外的發(fā)生B 要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境C 要青少年積極履行應(yīng)盡的義務(wù)D 保障青少年享有的一切權(quán)利新修訂的中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十三條規(guī)定：“國家采取措施,預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)國家鼓勵(lì)研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，推廣用于阻止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)。”據(jù)此回答8、9 題8、這一規(guī)定屬于未成年人保護(hù)中的（）A 家庭保護(hù) B 學(xué)校保護(hù)C 社會(huì)保護(hù) D 自我保護(hù)9、實(shí)施這一規(guī)定的最有利的保證是（）A 普法宣傳 B 道德約束C 自覺遵守D
13、國家強(qiáng)制力10、 2007 年 6 月 1 日起,新修訂的未成年人保護(hù)法開始實(shí)施。這使我國未成年人的合法權(quán)益得到了進(jìn)一步的保障。我國未成年人保護(hù)法和勞動(dòng)部規(guī)定,任何組織和個(gè)人都不得招用未滿16 周歲的未成年人。這是為了（ ）A 保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)B 保護(hù)未成年人的休息權(quán)C 保護(hù)未成年人的人身自由權(quán)D 保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)11、近年來,我國的各大電視臺(tái)報(bào)刊等媒體在報(bào)道未成年人犯罪時(shí),對(duì)這些未成年人的圖象和照片進(jìn)行了技術(shù)處理，并用化名代替他們的名字。這說明我國維護(hù)未成年人的（）姓名權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)生命健康權(quán)名譽(yù)權(quán)A B C D 12、游某在某開了一間網(wǎng)吧,生意非常紅火。八年級(jí)學(xué)生小謝星期天
14、經(jīng)常去游某的網(wǎng)吧上網(wǎng)有時(shí)候連上課時(shí)間都偷偷跑去上網(wǎng)小謝的母親多次找到游某,告知小謝是在校初中生,不應(yīng)該接納他上網(wǎng)。但游某明知小謝是未成年人,仍讓其繼續(xù)在網(wǎng)吧上網(wǎng)。小謝的母親向文化部門舉報(bào)了游某,文化局在對(duì)游某的網(wǎng)吧進(jìn)行檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)有多名未成年人在該網(wǎng)吧上網(wǎng)。據(jù)此文化局給予游某警告,并罰款 5000 元。簡答題： 1、未成年人在受教育方面應(yīng)該履行什么義務(wù)？你打算怎樣做？2、正在讀八年級(jí)的曉玲家住農(nóng)村。村里有些年齡稍大的孩子在讀完小學(xué)后, 就到外地去打工了。曉玲看到他們花錢大方的樣子,很羨慕 ,也想到城里見識(shí)見識(shí) ,于是 ,她不辭而別 ,離家跟朋友到外面打工去了。對(duì)此,村里的人議論紛紛。曉玲的父親
15、：“我們家里窮,孩子到外面打工掙點(diǎn)錢,幫補(bǔ)家用也好?！贝甯刹浚骸澳挲g這么小就輟學(xué),曉玲的前途就毀了?！? 1 )請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí) ,對(duì)曉玲的行為加以評(píng)析。( 2 )曉玲的父親和村干部的說法正確嗎？為什么？第十一課 自我保護(hù)目標(biāo)展示： 了解未成年人權(quán)益遭受侵害的危害性和嚴(yán)重性 ,初步了解這些行為所應(yīng)承擔(dān)的和社會(huì)責(zé)任；學(xué)會(huì)分析權(quán)益遭受侵害的案例事例,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),選擇適合自我的保護(hù)途徑。重點(diǎn)：培養(yǎng)識(shí)別危險(xiǎn)和誘惑的意識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)識(shí)別危險(xiǎn)和誘惑的意識(shí)。一、書中探寶：1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？2、面對(duì)歹徒行兇 , 青少年怎么辦？(青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦)3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危
16、險(xiǎn)時(shí), 該怎么辦？4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí) , 怎樣維護(hù)合法權(quán)益？5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)： 律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等6、法律幫助的方式和途徑主要包括： 法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指： 投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院, 打官司即訴訟。9、訴訟分為：刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。11、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？二、大顯身手(一)單項(xiàng)選擇題1、為了測(cè)試一下現(xiàn)在兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力 ,某報(bào)記者親自設(shè)局“拐騙”兒童。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：85的兒童輕信對(duì)方,愿意跟對(duì)方走；10持懷疑態(tài)度
17、,不跟對(duì)方走.這說明 ( )未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足 ,辨別是非的能力不強(qiáng)未成年人不明是非善惡未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) ,提高自我保護(hù)能力未成年人需要法律給予特殊保護(hù)A B C D 2 、一天晚上,小蘭的媽媽送奶奶去了醫(yī)院,爸爸上夜班還沒回來。這時(shí),一個(gè)自稱是爸爸朋友的陌生人敲門。如果你是小蘭 ,你會(huì) ( )A 出于禮貌 , 開門讓客人進(jìn)來坐坐B 向鄰居或周圍人大聲呼救C 立即撥打“110”報(bào)警D 告知對(duì)方父母不在,有事下次再來3、某班上體育課時(shí),旁邊的一個(gè)小店突發(fā)大火,有的同學(xué)說應(yīng)該去救火；有的同學(xué)說我們不能去,因?yàn)槲闯赡耆艘彩鞘鼙Ｗo(hù)的對(duì)象。面對(duì)一些突發(fā)事故,我們應(yīng)該 ( )在自我保護(hù)的前提下
18、,通過社會(huì)力量避免或減少損失8 .不必?fù)?dān)心受到傷害C.服從多數(shù)同學(xué)的意見D.完全依靠自己的力量避免或減少損失4、在生活中一旦發(fā)現(xiàn)火情,應(yīng)迅速撥打的火警電話是( )A.119 B.110 C.112 D.1205、發(fā)我們面對(duì)歹徒行兇時(shí),應(yīng)及時(shí)撥打報(bào)警電話( )A.114 B.110 C.119 D.1206、一天晚上,七年級(jí)學(xué)生丹麗獨(dú)自走在回家的路上,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男青年一直跟著自己,丹麗馬上走到行人較多的地方打電話讓爸爸來接她回家.丹麗的做法是( )A.不應(yīng)t的，給爸爸添麻煩B.提高警惕，防范侵害，保護(hù)自己C.多此一舉，完全沒必要D.不履行公民義務(wù)，縱容違法犯罪行為7、幾名七年級(jí)學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)經(jīng)過
19、一建筑工了時(shí),遇見一伙竊賊正在偷建筑材料.下面是幾名同學(xué)對(duì)此事件所持的不同觀點(diǎn) ,其中正確的是（）竊賊是大人,我們斗不過他們,保護(hù)自己、不理他們是上策撥打“110”報(bào)警電話,讓警察來抓他們暗地跟蹤,看他們把材料偷到哪里去,好為將來破案提供線索一個(gè)人去報(bào)警,其余幾個(gè)人悄悄跟著,不能讓那幾個(gè)家伙跑掉A B. C. D. 8、青少年進(jìn)行自我保護(hù)十分重要,下列行為正確的是（ ）在擁擠的場(chǎng)合,如上下樓梯時(shí),要避開高峰期乘坐汽車、火車、輪船時(shí)，盡量了解相關(guān)的安全知識(shí)遇到大雨洪災(zāi)時(shí),遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流上室內(nèi)課時(shí)突發(fā)地震,應(yīng)立即就地蹲下躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面,用物或書包護(hù)在頭部,用口罩或毛巾捂住口鼻A
20、 B. C. D. 9 、經(jīng)教育部批準(zhǔn),新修訂的中小學(xué)生守則已被啟用。在新守則中,原來“遇到壞人壞事要及時(shí)報(bào)告,要敢于斗爭”這一條中刪去了“要敢于斗爭”。對(duì)此理解正確的是（）。A .同違法犯罪分子做斗爭是大人的事，與中小學(xué)生無關(guān)B.青少年更應(yīng)該善于同違法犯罪行為做斗爭C.體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)D.與違法犯罪行為做斗爭不再是公民的義務(wù)10 在社會(huì)生活中,未成年人難免會(huì)受到傷害, 常常需要幫助。下列能夠?yàn)槲闯赡耆颂峁┓煞?wù)和幫助的機(jī)構(gòu)是（ ）A.社會(huì)、家庭、學(xué)校、公安機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)、父母、老師C.法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處 D.學(xué)校、司法機(jī)關(guān)、政府部門11、違法犯罪分子往往是兇惡的、
21、狡猾的。中學(xué)生與其斗爭時(shí)應(yīng)該（ ）講究智斗,不要硬拼記住歹徒相貌,了解歹徒去向及時(shí)撥打“ 110”報(bào)警電話設(shè)法穩(wěn)住歹徒盡量回避,保全自身臨身找一些同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù)A B. C. D. （二）簡答題：1、青少年應(yīng)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？ 2、如何應(yīng)對(duì)災(zāi)難性危機(jī)？3、尋求法律幫助的途徑和方法有哪些？材料分析題：“六一”前夕 ,某電視臺(tái)特地為單獨(dú)在家的未成年人制作了一期不要開門的電視專題節(jié)目。在節(jié)目中 ,工作人員喬裝改扮成“送貨員” ,帶著禮物來到一些孩子的家門口 ,“引誘”孩子開門。結(jié)果顯示,半數(shù)孩子表現(xiàn)良好 ,對(duì)“送貨員”的“百般誘惑”要么不予理睬要么隔門應(yīng)答,另外一半孩子的表現(xiàn)則令人擔(dān)心,他們不但引“狼”入室 ,還帶著“送貨員”逐個(gè)房間參觀。節(jié)目播出后 ,引起了人們的普遍關(guān)注。（ 1 ）近半數(shù)的孩子為什么經(jīng)不住“百般誘惑”2）你從這個(gè)事例中受到什么啟發(fā)？(3). 給父母說的話要求語言表達(dá)流暢、清楚、能反映材料 真摯等。,能體現(xiàn)課本知識(shí), 中心明確、感情
教科版思品七下第四單元《我們的權(quán)益》學(xué)案
