一年級上冊第五單元備課

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1、第三冊 語文（科目）單元備課單元第五單元單元解讀 本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。 教學(xué)目標1.認識60個生字，會寫49個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。 3.有團結(jié)合作的意識。有積累諺語的興趣。 4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人 。教學(xué)重難點

2、1. 學(xué)會生字新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 體會課文中蘊含的情趣和道理。4.正確美觀地書寫生字。 突破措施1.引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。 2.隨文識字，在游戲中識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的方法識字。 3.通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認的字。 4.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。 5.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。 6利用講故事、表演故事的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在思想上受到啟

3、迪。課時劃分識字5 2課時 18稱贊 3課時 19藍色的樹葉 3課時 20紙船和風箏 3課時 21從現(xiàn)在開始 3課時 語文園地五 4課時 第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計課題識字5教學(xué)目標1.認識10個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點識記10個生字。教學(xué)難點理解5條諺語。課時安排1課時教學(xué)準備課件、筷子教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正一、實驗質(zhì)疑，導(dǎo)入課題1.折一根筷子。2.折一把筷子。看了這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.學(xué)生自由談感受。4.導(dǎo)出課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.從文中找生字。2.開火車讀生字，檢測學(xué)生識字情況。3.帶拼音讀

4、，生領(lǐng)讀。4.搶讀。三、朗讀諺語，初步體會1.把句子讀通順。課件展示五句諺語。2.齊讀諺語。師：小朋友們：“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？3.體會諺語含義。 第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正4.指導(dǎo)朗讀（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。（3）師生合作讀。四、鞏固識字1.認讀，組詞，說話。師：小朋友們讀得多好啊，一群小動物聽到了我們的讀書聲，也來到了我們的課堂，小朋友們喜歡它們嗎？它們也想認識生字寶寶，愿意幫幫它們嗎？你愿意幫誰呢？2.交流識字方法。師：小朋友們今天認識了這么多生字，你是怎么認識它們的，能不能把你的好方法向大家介紹介紹？五、指

5、導(dǎo)書寫1.觀察發(fā)現(xiàn)。2.范寫“滿”字。3.學(xué)生描紅、寫字。 教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。4.請兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時修改。六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5句諺語，相信小朋友們已經(jīng)牢牢地記在心里了。下課以后，請小朋友們?nèi)ニ鸭嗟闹V語，讓自己成為一個小小諺語專家，好嗎？教學(xué)反思第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計課題18 稱贊教學(xué)目標1. 采用多種方法認識“刺、獾”等10個生字，會寫8個生字，并指導(dǎo)書寫“采、背”2個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀小刺猬和小獾相互稱贊的語句。3. 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)重點認識生字，會寫生字，通過感情朗讀來體會互相

6、稱贊帶來的快樂。教學(xué)難點學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。課時安排2課時教學(xué)準備課件、生字卡片、圖片教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正第 一 課 時一、解題、導(dǎo)入新課“稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？二、識字寫字1.自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2.借助拼音讀帶有生字的句子。3.借助圖片和生活經(jīng)驗識字。 借助第一幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。4. 在朗讀詞中認讀生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做

7、得很認真。5.學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。 第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正6.寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容第 二 課 時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？2、 看第一幅圖 你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。三、看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？ 分角色讀第三、四自然段。4、 看第四幅圖 從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）五、有感情地朗讀全文1.想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗

8、糙，會有什么樣的結(jié)果。2.讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。）六、實踐活動小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方的優(yōu)點。七、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。八、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。教學(xué)反思第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計課題19 藍色的樹葉 教學(xué)目標1.認識“9 個生字，會寫10 個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3.借助插圖，了解課文內(nèi)容。4.了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。課時安排2課時教學(xué)準備課件、生字卡片、圖片教學(xué)設(shè)

9、計主備內(nèi)容修正第一課時一、解題、導(dǎo)入新課二、識字寫字1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。結(jié)合生活實際，讀句子識字。（1）小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術(shù)課。（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！?.重點指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。三、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字木術(shù) 土吐 住注 沿鉛四、寫字指導(dǎo)重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。五、自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？ 第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正讀讀有關(guān)的語句

10、，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1.讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？2.角色讀對話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖1.自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2.李麗和林園園他們分別在做什么？3.他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4.分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受？板書設(shè)計：19 藍色的樹葉綠樹葉惹人喜愛 互相幫助 藍樹葉不由得臉紅教學(xué)反思第三冊 語文（科目）教學(xué)設(shè)計課題20 紙船和風箏教

11、學(xué)目標1.認識8 個生字，會寫個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊的友誼。3.借助插圖，了解課文內(nèi)容。4.感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學(xué)重點了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學(xué)難點感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。課時安排2課時教學(xué)準備課件、生字卡片、圖片教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，看了這個題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）1.識字寫字。2、自由讀課文：畫出生字拼音讀準字音。3、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認讀其中的生字。4、利形聲字的規(guī)律識字。利用形

12、聲字的特點學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。5、重點分析“壞、扎、抓、幸、?！?。6、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“幸、抓、祝、?！薄Ｐ遥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。四、教師范讀課文：聽后說說你有什么進一步的感受。 第三冊語文（科目）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語：學(xué)生開火車詞語。山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認讀生字）二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題，找到相應(yīng)段

13、落。在朗讀中，加深對課文內(nèi)容的理解。1.小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2.為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進行評價。四、用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。教學(xué)反思第三冊語文（科目）教學(xué)設(shè)計課題21 從現(xiàn)在開始教學(xué)目標1.認識9個生字，會寫出10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3.借插圖識字、了解課文內(nèi)容。4.感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點

14、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。課時安排2課時教學(xué)準備課件、生字卡片教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正第一課時一、解題、導(dǎo)入新課同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）二、識字寫字1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2.結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。3.讀句子識字。（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”4

15、.鞏固識字：朗讀課文，檢查識字效果。5.寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?第三冊語文（科目）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正三、初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。第二課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。二、朗讀感悟1.出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。2.學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。3.第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。4.

16、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）三、討論： 如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？教學(xué)反思第三冊語文（科目）教學(xué)設(shè)計課題語文園地五教學(xué)目標1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4.正確、流利、有感情背兒歌。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學(xué)重點朗讀詞語、通過讀記積累詞語。正確、流利、有感情背兒歌。教學(xué)難點圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。課時安排2課時教學(xué)準備課件、圖片教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正第一課時一、導(dǎo)入新課（播放音樂）聽到選

17、這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1.出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）2.學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3.交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。4.小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5.你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？ 6.拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。三、我會填1.出示課件（不帶詞語）一只()一個()一把() 一塊()一條()2.你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽) 第三冊語文（科目）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容修正3.指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。四、我會

18、讀學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背 走山路是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。第二課時一、口語交際：合作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。1.教師利用多媒體課件出示合作的圖片。2.指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)二、展示臺 這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。教學(xué)反思