2018年秋人教部編版七年級語文上冊習(xí)題課件：寫作　寫人要抓住特點

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1、寫作寫人要抓住特點人教版【寫作文題】1片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)，用200字左右給他“畫”一幅肖像。2將第1題所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字?！緦懽鲗?dǎo)航】“人物描寫”就是以文字具體描繪出人物的形象。當(dāng)然，描繪人物不只是指人的身材、體態(tài)、容貌、表情、服飾，還包括人的內(nèi)在氣質(zhì)和精神風(fēng)貌等。首先，要運用準(zhǔn)確、生動的語言，寫好人物的外形和內(nèi)在的特征。其次，要運用多種描寫方法，寫出不同人物的風(fēng)貌。再次，要提煉出典型事件，抓住細節(jié)刻畫人物鮮明的個性。文題1，是“畫”肖像，要抓住他(她)不同于其他的人特征，用準(zhǔn)確、生動的語言進行描畫。文題2，是將文題1進行擴寫，體

2、裁是記敘文。要注意記敘文的六要素，時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要補充進去能體現(xiàn)人物的鮮明個性的事例，安排好敘事的詳略?！炯炎餍蕾p】文題一：他長得十分可愛，像國寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的，虎頭虎腦，看似愚笨，其實十分聰慧。他的發(fā)型很是特別，額頭前的頭發(fā)排列整齊，呈半弧形，像是用一只碗在額頭上扣了一個圈兒。圓圓的腦袋，配上他那個性的發(fā)型，那形象簡直萌到爆！【名師點評】這段文字運用比喻的修辭手法，描繪出“他”極富個性化的特點，小作者沒有“遍地開花”式地寫，而是抓住他的“發(fā)型”重點描繪，讓人感到幽默風(fēng)趣又印象深刻。文題二：我的同學(xué)叫“無敵”我們班里有一個“萌寶寶”，他的名字叫吳迪

3、。吳迪，“無敵”是也。吳迪長得十分可愛，像國寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的，虎頭虎腦，看似愚笨，其實十分聰慧。他的發(fā)型很是特別，額頭前的頭發(fā)排列整齊，呈半弧形，像是用一只碗在額頭上扣了一個圈兒。圓圓的腦袋，配上他那個性的發(fā)型，那形象簡直萌到爆！也不知是喜歡吃的原因，還是娘胎里帶來的大胃口，小小年紀(jì)的他就腆著一個“啤酒肚”，小小的個子加上“啤酒肚”，顯得他更為呆萌。他雖然胖，但一點兒不顯得笨拙，有句話形容他很合適：他是個靈活的胖子。那一節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí)，也許會成為吳迪心中永遠的“噩夢”。吳迪是那天的值日班長，閆曉琪作為班長兼數(shù)學(xué)課代表，與吳迪一起坐在前面，共同監(jiān)督班級紀(jì)律。閆曉琪剛一坐定，吳迪額

4、前的整齊劉海便磁鐵般吸引了她的視線。閆曉琪忍不住伸出手一邊撫摸吳迪的頭，一邊說：“好萌，好可愛，你怎么這么萌呢？”吳迪顯然沒有受過如此禮遇，并且還是受之于班里威信第一的女班長。他一邊擋住劉海，一邊向遠離班長的桌角撤退，胖胖的身體靈活地躲閃著閆曉琪不住伸過來的手，不一會兒就被這個強悍的女班長逼到了桌角，再也無處可躲。于是，圓圓的腦袋一邊左右擺動躲著班長的“魔爪”，一邊雙手作揖求班長饒過。但一向強悍的班長仿佛被吳迪給迷住了一般，每做一會兒作業(yè)，就忍不住去摸摸吳迪的劉海，并緊跟一句“好萌哦”！吳迪似一只可愛的大熊貓被班長贊“萌”了一節(jié)課。下課鈴聲一響起，吳迪扭著胖胖的身軀一邊躲著班長的“魔爪”，一邊

5、逃也似的離開了他的“噩夢之地”。因為這萌爆的發(fā)型，加上閆曉琪一整節(jié)課的花癡著迷，吳迪便得了一個“萌寶寶”的雅號，此乃“萌無敵”是也。 當(dāng)然，吳迪還因為名字的原因被人開過玩笑。我們班的口號是“仁者無敵，勇者無懼；不畏前進，勇爭第一”，有人就這樣涮他：“有一個忍者叫吳迪(無敵)，他有一個兒子叫無懼，他的兒子是勇者，父子倆不畏困難，勇敢前進，終成第一。”吳迪，班級有你，笑聲不斷。希望你真的能夠“無敵”，成為第一！【名師點評】小作者用生動幽默的語言描繪了班里的一位同學(xué)，開頭先點明他與眾不同的名字，接著便開始描寫他富有特色的劉海、胖胖的身軀。幽默的語言讓人忍俊不禁，吳迪同學(xué)可愛的樣子如在眼前。接著小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，敘述了“女班長摸頭發(fā)事件”，襯托了吳迪同學(xué)的性格，為他描繪出一幅呆萌漫畫像。結(jié)尾處再一次展示了小作者的幽默，借著名字的諧音，給自己的呆萌同學(xué)深情的祝愿，既收束了全文，又照應(yīng)了題目。